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摘要：我国信息素质教育提出至今，教育工作者在探寻大学生信息素质教育发展的过程中，已经逐渐明确大学生信息素质教育的内涵及发展目标，本文通过分析高校师生在教育教学过程中存在的普遍问题，提出相应解决措施，旨在提高我国大学生信息素质教育，促进我国高等教育事业的发展。
关键词：高校师生；信息素质教育；普遍问题；解决措施
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）21-0035-02
信息素质一词最早是由美国信息产业协会主席Paul Zurkowski在1974年的美国政府报告中提出来的。他认为，在工作中对信息的熟练应用，对信息技术的学习以及利用信息解决问题的能力就是信息素质的体现。在大信息时代背景下，作为高校素质教育重要内容之一的信息素质教育，已然成为我国高等教育领域中亟待解决的问题。其实，在我国的高等教育领域中，“信息素质教育”早已被相关部门和有关专家提出。例如：1996年中共中央及国务院就在《关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》中提出“知识经济已初现踪迹，国力竞争日趋激烈，因此更要重视培养学生收集、获取信息的能力”。由此可见，我国高等教育机构对大学生信息素质教育重视。我国大学生信息素质教育发展仍处于不断探索阶段，大学信息素质教育的现状中存在着较多问题。
一、加强大学生自身信息素质
（一）培养在校大学生信息意识
信息意识是信息素质的重要体现之一。个人的信息行为是由信息意识控制的，信息意识的缺乏则很难获取有用信息，当代大学生正是信息意识缺乏的一大类人群。许多大学生对信息是麻木的，特别是刚刚步入大学校门的新生。大部分新生已经习惯了中学教师的言传身受和保守封闭的学习生活，而大学里，学生发展的空间相对自由，老师和家长的督促和提醒减少，学生错过重要信息的几率大大增加。因此学校要积极开设大学生信息教育课程并确定大学生信息素养评价标准。
高校信息素质教育体系应该包括以基础类的平台课程、提高拓展课程和巩固实践课程为代表的三大课程，以及获得应用信息资源、信息工具能力的相关教育。首先，信息素质教育在学校的推行需要良好的环境，这就要求能够得到相关部门的大力支持。其次，学校领导也应该注意到信息意识对学生的重要性，督促学校成立相关的专家组或教研室，特别建议成员中包括图书馆的教师；加强学生信息意识培养的重要途径就是开设相关的课程，开设这类课程应该越早越好，而且还要注重信息素质教育的基本体系，即从大一做起，从基础抓起，达到培养学生树立终生学习观念，让学生了解到经济知识时代竞争的紧迫感与危机感，培养学生利用多途径获取信息的能力，课程不应该仅限于理论层次，任课教师一定要通过一些有深度、有远度的课题、项目让学生去收集信息、整理信息达到实践的目的。除此之外，学校的教育团队应该积极走出去，与其他学校进行互动交流来共同建立一套适合我国教育国情、当代社会发展的教育体系，最好能够组织编写一套系统化的教材并推广实行。
（二）加强学生信息运用能力
当前，大学生缺乏收集信息、整合信息的意识，收集不到相关信息，更谈不上进行信息的处理和应用。学生信息运用能力较差主要表现：（1）对拥有的信息不能够正确理解或理解存在偏差，说的直接一点就是读不懂、看不懂；（2）在所拥有的信息中辨别不出主次和轻重；（3）盲目听从他人的观点，人家说什么就做什么；（4）不会根据拥有的信息的提示去执行相关事项。学校可以通过为学生提供良好的实践环境，让学生通过实践去寻求一种理解、执行信息的方法，削弱学生对他人的依赖。例如：学校控制采取小班授课，让学生有更多的机会去发表自己的见解，鼓励学生走出学校，深入社会，深入实践，积极参与与专业相关的社会实践，这样有利于学生了解社会对于职业的信息素质的要求，自觉提高自己的信息素质，同时老师可以鼓励学生把在实践中遇到的问题加以研究。
（三）培养学生文献检索技能
文献检索技能指的是人们从数据库里面检索到自己所需的专业文献材料的能力，文献检索也是人们获得信息的主要途径。培养大学生文献检索能力有利于提高大学生的信息素质。
1.加强文献检索课程的普及。文献检索课是我国高等教育教学中一门极为重要的课程，是信息素质教育中的重要组成部分，是大学生信息素质教育中不可缺少的一个环节。但以往的文献检索课程过于空洞缺乏实用性，一些学生感觉距离学习、生活太远缺乏可行性，因此，建议检索课程应该与专业课程相结合，突出检索课程的实用性使学生普及文献检索课达到自我学习、自我操作、自我应用的目的。
2.发挥图书馆在信息检索上功能。许多高校中图书馆仅起到了自习室的作用，借阅图书的人数少之又少，这是对图书馆资源的极度浪费。其主要原因是学生在小学、中学阶段时学校的图书馆资源有限，且课业负担较大，对图书馆的关注不是很多，自然没有养成图书馆检索信息的习惯。在大学中，学生的学习方式以自我学习为主，图书馆自然成为学生最好的教室，因此，高等院校对图书馆的建设应该是十分重视的。任课教师可以通过要求学生阅读指定的相关专业书籍来对课堂知识进行外延，通过对学生的要求来慢慢培养学生阅读、查询的兴趣，最终养成利用图书馆检索文献的习惯。
3.安全利用网络检索信息。目前，学生拥有手提电脑、智能手机等现代化信息设备，能够随时随地的进行信息检索，加之一些学生十分愿意通过网络方式进行检索。那么就可以从学生的这一兴趣入手，积极引导其通过网络进行信息检索，从而养成自主进行信息检索的良好习惯。但值得注意的是，网络信息混乱无序、参差不齐，缺乏一定的安全性。这种检索方式有利有弊，学校一定要提醒学生在检索信息时不轻信网络信息中的广告和宣传，确保自己的人身和财产安全，趋利避害。
4.加强学生与图书馆的互动。高校图书馆可以聘用大学生参与图书馆的服务，培养大学生对于图书馆网站、电子图书馆资源库、中国期刊网等的使用与维护，跟随馆员参与对于学校一些重点学科、科研项目的信息检索、信息分析等服务。或者开展校园的图书馆相关的比赛，同学选出自己想要阅读的书图书馆购买等形式。这样可以拉近读者与图书馆的距离，有利于培养学生的信息素质。 二、提高图书馆馆员素质
信息产业协会主席保罗·泽考斯基认为“信息素质”是在图书馆素质和文献检索技能的基础上演变而来的。由此可见，图书馆素质和文件检索技能是影响信息素质教育的重要因素。通常认为，图书馆素质高就是图书馆藏书多、质量好、图书馆内部环境好、内部设施齐全，但却忽略了图书馆馆员在其中发挥的重要作用。
高校图书管理员是对大学生进行信息素质教育的主要参与者，也是高校学生在进行信息素质培养中主要的接触人员，其言行、素养对学生起潜移默化的影响。图书馆员营造的安静有序的图书馆氛围也会使大学生喜欢上图书馆并利用图书馆资源进行学术研究。高校图书馆员应是高校学生信息素质培养的中坚力量，但现实是一些高校图书馆员信息素质不高，相关专业知识和应用技能不过硬制约了大学生信息素质教育事业的发展。因此高校应鼓励馆员学习外语、计算机等知识，掌握相关教学工具和网络设备的应用并提高其信息素质。在具备这些知识、技能、素质之后，更要注重在日常的教学工作中对学生的教授和引导，高校课堂上教学的技巧。学与教并行，才能真正成为高素质的图书馆馆员，才能为发展当代大学生信息素质教育贡献力量。
三、新技术、新媒体环境下的信息素养教育的探索
由于大学生所具有的信息素养尚处于自发阶段，而网络新媒体新技术具有高速便捷、巨容便携、服务综合、互动开放等独有优势，因此高校应积极探索在新技术、新媒体下的信息素养教育探索。
（一）以互联网为依托挖掘图书馆资源
既然通过图书馆和互联网检索信息各有利弊，我们可以想办法将二者有机的结合起来弥补各自的不足，这时候专门为图书馆建立互联网网站就显得格外重要。学校可以在图书馆网站上传各种各样的电子图书资源，这样既可以随时随地的检索安全的信息，又可以解决过去一本图书在同一时间内仅能供一人阅读的弊端。各高校还可以建立合作伙伴关系，相互合作，共享信息。
（二）新型信息素质教育课堂
在大数据背景下，高校可采用以微课的方式传达精彩的教学全过程，或以MOOCS进行在线教育，以云服务进行广泛的、随时随地的教学，也可以采用在线教育、嵌入式教学、翻转课堂等方式进行信息素养教育。来为学生提供良好的信息素质教育应用实践环境，增强学生对于信息素质教育新模式的兴趣，培育学生自己主动利用信息素质教育新模式的能力。
（三）开发利用人工智能多媒体课件
人工智能多媒体课件是新媒体、新技术下的新型产物，学校应该积极利用人工智能多媒体课件的智能诊断机制来找出学生的学习问题，判断学习水平，分析学生的问题并给学生提出改正建议以及进一步学习的建议；并通过向老师传递考生的错误分布，向教学提供教学重难点、测试题型的建议。可以及时有效地反映教学信息，又有利于根据统计数据分析总结出本专业学生的认知发展规律，找到适合的教学方式、教学重点以及评价体系。
参考文献：
[1]屈建萍，兰钇铤.信息时代背景下大学生信息素质培养模式探析[J].学理论，2015，（30）.
[2]李金如.学生素质教育的现状与策略探析[J].教育研究学习，2014，（2）.
[3]王爱杰.大学生信息素质教育研究[J].卫生职业教学学刊，2013，（1）.
关键词：高校师生；信息素质教育；普遍问题；解决措施
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）21-0035-02
信息素质一词最早是由美国信息产业协会主席Paul Zurkowski在1974年的美国政府报告中提出来的。他认为，在工作中对信息的熟练应用，对信息技术的学习以及利用信息解决问题的能力就是信息素质的体现。在大信息时代背景下，作为高校素质教育重要内容之一的信息素质教育，已然成为我国高等教育领域中亟待解决的问题。其实，在我国的高等教育领域中，“信息素质教育”早已被相关部门和有关专家提出。例如：1996年中共中央及国务院就在《关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》中提出“知识经济已初现踪迹，国力竞争日趋激烈，因此更要重视培养学生收集、获取信息的能力”。由此可见，我国高等教育机构对大学生信息素质教育重视。我国大学生信息素质教育发展仍处于不断探索阶段，大学信息素质教育的现状中存在着较多问题。
一、加强大学生自身信息素质
（一）培养在校大学生信息意识
信息意识是信息素质的重要体现之一。个人的信息行为是由信息意识控制的，信息意识的缺乏则很难获取有用信息，当代大学生正是信息意识缺乏的一大类人群。许多大学生对信息是麻木的，特别是刚刚步入大学校门的新生。大部分新生已经习惯了中学教师的言传身受和保守封闭的学习生活，而大学里，学生发展的空间相对自由，老师和家长的督促和提醒减少，学生错过重要信息的几率大大增加。因此学校要积极开设大学生信息教育课程并确定大学生信息素养评价标准。
高校信息素质教育体系应该包括以基础类的平台课程、提高拓展课程和巩固实践课程为代表的三大课程，以及获得应用信息资源、信息工具能力的相关教育。首先，信息素质教育在学校的推行需要良好的环境，这就要求能够得到相关部门的大力支持。其次，学校领导也应该注意到信息意识对学生的重要性，督促学校成立相关的专家组或教研室，特别建议成员中包括图书馆的教师；加强学生信息意识培养的重要途径就是开设相关的课程，开设这类课程应该越早越好，而且还要注重信息素质教育的基本体系，即从大一做起，从基础抓起，达到培养学生树立终生学习观念，让学生了解到经济知识时代竞争的紧迫感与危机感，培养学生利用多途径获取信息的能力，课程不应该仅限于理论层次，任课教师一定要通过一些有深度、有远度的课题、项目让学生去收集信息、整理信息达到实践的目的。除此之外，学校的教育团队应该积极走出去，与其他学校进行互动交流来共同建立一套适合我国教育国情、当代社会发展的教育体系，最好能够组织编写一套系统化的教材并推广实行。
（二）加强学生信息运用能力
当前，大学生缺乏收集信息、整合信息的意识，收集不到相关信息，更谈不上进行信息的处理和应用。学生信息运用能力较差主要表现：（1）对拥有的信息不能够正确理解或理解存在偏差，说的直接一点就是读不懂、看不懂；（2）在所拥有的信息中辨别不出主次和轻重；（3）盲目听从他人的观点，人家说什么就做什么；（4）不会根据拥有的信息的提示去执行相关事项。学校可以通过为学生提供良好的实践环境，让学生通过实践去寻求一种理解、执行信息的方法，削弱学生对他人的依赖。例如：学校控制采取小班授课，让学生有更多的机会去发表自己的见解，鼓励学生走出学校，深入社会，深入实践，积极参与与专业相关的社会实践，这样有利于学生了解社会对于职业的信息素质的要求，自觉提高自己的信息素质，同时老师可以鼓励学生把在实践中遇到的问题加以研究。
（三）培养学生文献检索技能
文献检索技能指的是人们从数据库里面检索到自己所需的专业文献材料的能力，文献检索也是人们获得信息的主要途径。培养大学生文献检索能力有利于提高大学生的信息素质。
1.加强文献检索课程的普及。文献检索课是我国高等教育教学中一门极为重要的课程，是信息素质教育中的重要组成部分，是大学生信息素质教育中不可缺少的一个环节。但以往的文献检索课程过于空洞缺乏实用性，一些学生感觉距离学习、生活太远缺乏可行性，因此，建议检索课程应该与专业课程相结合，突出检索课程的实用性使学生普及文献检索课达到自我学习、自我操作、自我应用的目的。
2.发挥图书馆在信息检索上功能。许多高校中图书馆仅起到了自习室的作用，借阅图书的人数少之又少，这是对图书馆资源的极度浪费。其主要原因是学生在小学、中学阶段时学校的图书馆资源有限，且课业负担较大，对图书馆的关注不是很多，自然没有养成图书馆检索信息的习惯。在大学中，学生的学习方式以自我学习为主，图书馆自然成为学生最好的教室，因此，高等院校对图书馆的建设应该是十分重视的。任课教师可以通过要求学生阅读指定的相关专业书籍来对课堂知识进行外延，通过对学生的要求来慢慢培养学生阅读、查询的兴趣，最终养成利用图书馆检索文献的习惯。
3.安全利用网络检索信息。目前，学生拥有手提电脑、智能手机等现代化信息设备，能够随时随地的进行信息检索，加之一些学生十分愿意通过网络方式进行检索。那么就可以从学生的这一兴趣入手，积极引导其通过网络进行信息检索，从而养成自主进行信息检索的良好习惯。但值得注意的是，网络信息混乱无序、参差不齐，缺乏一定的安全性。这种检索方式有利有弊，学校一定要提醒学生在检索信息时不轻信网络信息中的广告和宣传，确保自己的人身和财产安全，趋利避害。
4.加强学生与图书馆的互动。高校图书馆可以聘用大学生参与图书馆的服务，培养大学生对于图书馆网站、电子图书馆资源库、中国期刊网等的使用与维护，跟随馆员参与对于学校一些重点学科、科研项目的信息检索、信息分析等服务。或者开展校园的图书馆相关的比赛，同学选出自己想要阅读的书图书馆购买等形式。这样可以拉近读者与图书馆的距离，有利于培养学生的信息素质。 二、提高图书馆馆员素质
信息产业协会主席保罗·泽考斯基认为“信息素质”是在图书馆素质和文献检索技能的基础上演变而来的。由此可见，图书馆素质和文件检索技能是影响信息素质教育的重要因素。通常认为，图书馆素质高就是图书馆藏书多、质量好、图书馆内部环境好、内部设施齐全，但却忽略了图书馆馆员在其中发挥的重要作用。
高校图书管理员是对大学生进行信息素质教育的主要参与者，也是高校学生在进行信息素质培养中主要的接触人员，其言行、素养对学生起潜移默化的影响。图书馆员营造的安静有序的图书馆氛围也会使大学生喜欢上图书馆并利用图书馆资源进行学术研究。高校图书馆员应是高校学生信息素质培养的中坚力量，但现实是一些高校图书馆员信息素质不高，相关专业知识和应用技能不过硬制约了大学生信息素质教育事业的发展。因此高校应鼓励馆员学习外语、计算机等知识，掌握相关教学工具和网络设备的应用并提高其信息素质。在具备这些知识、技能、素质之后，更要注重在日常的教学工作中对学生的教授和引导，高校课堂上教学的技巧。学与教并行，才能真正成为高素质的图书馆馆员，才能为发展当代大学生信息素质教育贡献力量。
三、新技术、新媒体环境下的信息素养教育的探索
由于大学生所具有的信息素养尚处于自发阶段，而网络新媒体新技术具有高速便捷、巨容便携、服务综合、互动开放等独有优势，因此高校应积极探索在新技术、新媒体下的信息素养教育探索。
（一）以互联网为依托挖掘图书馆资源
既然通过图书馆和互联网检索信息各有利弊，我们可以想办法将二者有机的结合起来弥补各自的不足，这时候专门为图书馆建立互联网网站就显得格外重要。学校可以在图书馆网站上传各种各样的电子图书资源，这样既可以随时随地的检索安全的信息，又可以解决过去一本图书在同一时间内仅能供一人阅读的弊端。各高校还可以建立合作伙伴关系，相互合作，共享信息。
（二）新型信息素质教育课堂
在大数据背景下，高校可采用以微课的方式传达精彩的教学全过程，或以MOOCS进行在线教育，以云服务进行广泛的、随时随地的教学，也可以采用在线教育、嵌入式教学、翻转课堂等方式进行信息素养教育。来为学生提供良好的信息素质教育应用实践环境，增强学生对于信息素质教育新模式的兴趣，培育学生自己主动利用信息素质教育新模式的能力。
（三）开发利用人工智能多媒体课件
人工智能多媒体课件是新媒体、新技术下的新型产物，学校应该积极利用人工智能多媒体课件的智能诊断机制来找出学生的学习问题，判断学习水平，分析学生的问题并给学生提出改正建议以及进一步学习的建议；并通过向老师传递考生的错误分布，向教学提供教学重难点、测试题型的建议。可以及时有效地反映教学信息，又有利于根据统计数据分析总结出本专业学生的认知发展规律，找到适合的教学方式、教学重点以及评价体系。
参考文献：
[1]屈建萍，兰钇铤.信息时代背景下大学生信息素质培养模式探析[J].学理论，2015，（30）.
[2]李金如.学生素质教育的现状与策略探析[J].教育研究学习，2014，（2）.
[3]王爱杰.大学生信息素质教育研究[J].卫生职业教学学刊，2013，（1）.