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【摘要】识字是小学生学习各科文化知识的前提，学习文字的过程是学生从听说语言到通过学习文字知识的一个重要阶段，所以，识字是小学低年级学生最基础且最重要的一项语文学习任务，可以为他们以后的学习提供良好的前提。本文主要对有效开展小学低年级语文识字教学的策略进行了研究。
【关键词】小学低年级;语文;识字教学
按照小学语文教学中的规律，识字是学习语文的基础，是写作的前提，是阅读的保障。但是在过去的语文识字教学之中，总是使用传统的教学模式，比较单一、死板，只能产生“填鸭式”的低质量的教学效果。小学时期的学生记忆力比较好，虽然应该要让学生尽可能地多学习一些文字，但是也要注意在教学时学生的学习质量和参与程度。提高小学生在识字教学中的积极性，对于提高他们的识字能力有着非常大的帮助。小学语文教师应该要意识到识字教学的重要性，要在结合小学低年级学生特征的基础上去认真研究教材，制定完善的教学策略。
一、小学低年级语文识字教学中主要存在的问题
识字教学是小学生学习语文的一个重要步骤，也是学生积累知识的必经过程，在小学低年级语文教学中占据了非常重要的位置。但是因为不合理的教学方式与小学生的特征，小学低年级语文识字教学的效果并不是很好，目前在小学低年级语文识字教学中存在的问题主要有以下两点：
（一）教学方式较为单一
根据小学生的知识能力与心理特征，小学低年级语文的识字教学应该要选择一些较为丰富的教学方式，只有这样才可以更好地集中小学生的注意力，进而提高教学效果。但是目前很多小学低年级语文的识字教学方式较为单一，使得小學生不能集中注意力，很难提高学习效率。另外，目前在小学低年级语文识字教学中，主要使用教师讲，学生听的方式，教师给学生介绍生字的读音、字义、笔画等，让学生被动地学习，这种方式和小学生活泼好动、好奇心强的特征并不相符，所以也就降低了教学效率。
（二）教学内容较为枯燥
因为小学生集中注意力的时间比较短，所以小学语文教师在识字教学中通常都很难集中学生的注意力，这就增加了识字教学的困难。目前在小学低年级语文识字教学中通常都是教师教授生字的笔画、读音与字义，这种教学内容比较枯燥、无聊，很难引起小学生的兴趣与重视，使得教学效果并不是很好。现在小学低年级语文的识字教学内容越来越多，对于这一项艰巨的任务，教师的教学内容有着非常重要的作用，但是因为很多小学语文教师都会忽视小学生的特征，所以使得识字教学很难有效进行。
二、有效开展小学低年级语文识字教学的策略
（一）增加学生的兴趣
增加小学生的兴趣，可以让他们享有特殊的学习体验并更好地学习。小学低年级语文识字教学的过程应该要重视兴趣的开发，但是不能脱离课堂。所以，小学语文教师在实际的识字教学之中应该要结合学习汉字的模式，产生具有趣味性的教学方式，进而让小学生可以积极提问与思考。在识字教学中，小学语文教师应该要提高学生对语言的学习热情，激发他们的想象力，提高思维的活跃度，进而提高识字教的学质量。比如，小学语文教师可以在识字教学中使用做游戏的方式去培养学生学习汉字的兴趣，进而更好地教学。
（二）丰富教学方法
小学低年级语文识字教学的方法对于小学生的学习来说有着非常重要的影响，单一的教学方式会减弱小学生的学习兴趣，阻碍教学的有效进行。目前很多小学语文教师都在使用单一的教学方式，所以应该要丰富教师的教学方法，可以使用游戏的方式丰富识字学习，可以通过编故事的方式让学生学习新词，也可以使用编口诀的方式去引导学生记忆字词。另外，因为小学生活动好动的特征，所以语文教师在实际的识字教学之中也可以通过肢体语言去进行示范，帮助小学生更好地理解与记忆生字。
（三）使用多媒体教学
随着社会的进步与网络的发展，信息技术已经进入了千家万户，不但和我们平时的生活紧密相连，而且也和教学也密不可分。小学语文教师可以使用多媒体进行识字教学，可以通过多媒体向学生展示汉字的形成和演变过程，进而让小学生更好地理解汉字，提高使用汉字的准确率，进而推动小学低年级语文识字教学质量和效率的提高。
（四）健全教学评价体系
在小学低年级语文识字教学的时候，对小学生识字写字的考试成绩通常都会有疑问，很多学生都是学的开心，但是考试成绩却不理想。所以，很多学生的学习目的都是要提高考试成绩，取得高分。这样会扭曲小学生的学习目的，并不利于小学生的长远学习。所以，小学语文教师应该要改变原来单一的识字教学评价方式，要健全识字教学评价体系，从而更好地进行识字教学。
综上所述，识字教学是小学所有学科教学的基础，也是小学语文教学中的重点内容。小学语文的识字教学不仅可以增加积累汉字的数量，提升写作、阅读以及口语交际能力，还可以开发智力、启蒙语言文化、发展心理。小学语文教师应该要对识字教学引起重视，使用合适的教学策略去进行识字教学，进而提升学生的识字能力。
【参考文献】
[1]杨发元，吴延霞.浅议小学低年级识字教学的有效途径[J].基础教育论坛，2020（31）：24-25.
[2]李汝华.浅谈小学低年级语文识字教学的方法[J].天天爱科学（教育前沿），2020（11）：10.
车洪海 山东省新泰市石莱希望小学 山东省 新泰市
宋玉泉 山东省新泰市石萊镇琵琶庄联办小学 山东省 新泰市
【关键词】小学低年级;语文;识字教学
按照小学语文教学中的规律，识字是学习语文的基础，是写作的前提，是阅读的保障。但是在过去的语文识字教学之中，总是使用传统的教学模式，比较单一、死板，只能产生“填鸭式”的低质量的教学效果。小学时期的学生记忆力比较好，虽然应该要让学生尽可能地多学习一些文字，但是也要注意在教学时学生的学习质量和参与程度。提高小学生在识字教学中的积极性，对于提高他们的识字能力有着非常大的帮助。小学语文教师应该要意识到识字教学的重要性，要在结合小学低年级学生特征的基础上去认真研究教材，制定完善的教学策略。
一、小学低年级语文识字教学中主要存在的问题
识字教学是小学生学习语文的一个重要步骤，也是学生积累知识的必经过程，在小学低年级语文教学中占据了非常重要的位置。但是因为不合理的教学方式与小学生的特征，小学低年级语文识字教学的效果并不是很好，目前在小学低年级语文识字教学中存在的问题主要有以下两点：
（一）教学方式较为单一
根据小学生的知识能力与心理特征，小学低年级语文的识字教学应该要选择一些较为丰富的教学方式，只有这样才可以更好地集中小学生的注意力，进而提高教学效果。但是目前很多小学低年级语文的识字教学方式较为单一，使得小學生不能集中注意力，很难提高学习效率。另外，目前在小学低年级语文识字教学中，主要使用教师讲，学生听的方式，教师给学生介绍生字的读音、字义、笔画等，让学生被动地学习，这种方式和小学生活泼好动、好奇心强的特征并不相符，所以也就降低了教学效率。
（二）教学内容较为枯燥
因为小学生集中注意力的时间比较短，所以小学语文教师在识字教学中通常都很难集中学生的注意力，这就增加了识字教学的困难。目前在小学低年级语文识字教学中通常都是教师教授生字的笔画、读音与字义，这种教学内容比较枯燥、无聊，很难引起小学生的兴趣与重视，使得教学效果并不是很好。现在小学低年级语文的识字教学内容越来越多，对于这一项艰巨的任务，教师的教学内容有着非常重要的作用，但是因为很多小学语文教师都会忽视小学生的特征，所以使得识字教学很难有效进行。
二、有效开展小学低年级语文识字教学的策略
（一）增加学生的兴趣
增加小学生的兴趣，可以让他们享有特殊的学习体验并更好地学习。小学低年级语文识字教学的过程应该要重视兴趣的开发，但是不能脱离课堂。所以，小学语文教师在实际的识字教学之中应该要结合学习汉字的模式，产生具有趣味性的教学方式，进而让小学生可以积极提问与思考。在识字教学中，小学语文教师应该要提高学生对语言的学习热情，激发他们的想象力，提高思维的活跃度，进而提高识字教的学质量。比如，小学语文教师可以在识字教学中使用做游戏的方式去培养学生学习汉字的兴趣，进而更好地教学。
（二）丰富教学方法
小学低年级语文识字教学的方法对于小学生的学习来说有着非常重要的影响，单一的教学方式会减弱小学生的学习兴趣，阻碍教学的有效进行。目前很多小学语文教师都在使用单一的教学方式，所以应该要丰富教师的教学方法，可以使用游戏的方式丰富识字学习，可以通过编故事的方式让学生学习新词，也可以使用编口诀的方式去引导学生记忆字词。另外，因为小学生活动好动的特征，所以语文教师在实际的识字教学之中也可以通过肢体语言去进行示范，帮助小学生更好地理解与记忆生字。
（三）使用多媒体教学
随着社会的进步与网络的发展，信息技术已经进入了千家万户，不但和我们平时的生活紧密相连，而且也和教学也密不可分。小学语文教师可以使用多媒体进行识字教学，可以通过多媒体向学生展示汉字的形成和演变过程，进而让小学生更好地理解汉字，提高使用汉字的准确率，进而推动小学低年级语文识字教学质量和效率的提高。
（四）健全教学评价体系
在小学低年级语文识字教学的时候，对小学生识字写字的考试成绩通常都会有疑问，很多学生都是学的开心，但是考试成绩却不理想。所以，很多学生的学习目的都是要提高考试成绩，取得高分。这样会扭曲小学生的学习目的，并不利于小学生的长远学习。所以，小学语文教师应该要改变原来单一的识字教学评价方式，要健全识字教学评价体系，从而更好地进行识字教学。
综上所述，识字教学是小学所有学科教学的基础，也是小学语文教学中的重点内容。小学语文的识字教学不仅可以增加积累汉字的数量，提升写作、阅读以及口语交际能力，还可以开发智力、启蒙语言文化、发展心理。小学语文教师应该要对识字教学引起重视，使用合适的教学策略去进行识字教学，进而提升学生的识字能力。
【参考文献】
[1]杨发元，吴延霞.浅议小学低年级识字教学的有效途径[J].基础教育论坛，2020（31）：24-25.
[2]李汝华.浅谈小学低年级语文识字教学的方法[J].天天爱科学（教育前沿），2020（11）：10.
车洪海 山东省新泰市石莱希望小学 山东省 新泰市
宋玉泉 山东省新泰市石萊镇琵琶庄联办小学 山东省 新泰市