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摘要：近年来，大部分幼儿园将德育教育作为了幼儿园教学的一个重要方向，并取得了一定成绩。基于新时代的背景影响，当前幼儿园中德育教育工作的开展仍存在一定制约因素，严重影响了教师在德育方面的教学质量。因此，本文就着重围绕幼儿园德育工作的基本情况进行了全面的探究，并对如何有效的推动幼儿园德育工作的顺利开展提出了一些宝贵意见。
关键词：幼儿园;德育教育;途径;措施
一、幼儿园展开德育教育工作时的要素探究
1从幼儿的理解程度出发展开教学工作
幼儿园是幼儿开启启蒙教育的一个重要阶段，教师应充分注重幼儿思考问题的角度，以耐心和爱心来消除幼儿对教师的距离感，让身处于陌生环境的幼儿可以快速的消除恐惧感。在进行具体的教学工作时，教师应注重幼儿的理解能力及思维模式，避免过度放大自身的主导作用，应在课堂上保持与幼儿的互动交流，来增加幼儿对幼儿园的归属感以及信任感。
2充分发挥出教师自身的引导作用
教师在对幼儿进行德育教学时，首先要全面掌握班级中各个幼儿的成长发育特点，这样有助于教师展开针对性的教学引导，从而实现班级中所有幼儿的共同进步，以此来推动幼儿园教学水平的稳步提升。教师在进行教学工作时，应注重自身的情感表达，为幼儿树立一个良好的学习榜样，针对这个阶段模仿能力极强的幼儿来说，教师的言语举动都会对幼儿今后的成长带来一定的影响，教师应充分利用幼儿这一成长特性，时刻监督自身的行为举止，为幼儿树立一个良好的楷模形象。
二、促进幼儿园德育教育工作的途径探究
1在德行方面加以规范引导
教师不仅要在课堂上做到“教书育人”，還应在幼儿的日常生活中对其进行规范引导，从而全方位的提升幼儿的思想道德素养。首先，教师应正确引导幼儿在待人接物方面的礼貌举止，在遇到长辈或者其他教师时，幼儿应主动问好，在离开时应记得主动说“再见”，规范性的礼貌用语可以让幼儿在对方心中留下良好的印象，同时也能够使幼儿养成礼貌用语的良好习惯。其次，在遇到幼儿犯错时，教师应正确引导幼儿进行道歉，并要注意自身的态度及表情，避免给幼儿造成任何压力。通过对幼儿行为举止的有效规范，能够更好的引导幼儿识别生活中哪些是优秀的品格，让幼儿可以在潜移默化中不断提升自身的道德素养。
2充分发挥出“家园共育”的教学价值
在幼儿的日常学习生活中，除了包括在幼儿园进行的系统学习，还包括家庭方面的教育引导，对此，幼儿园应充分发挥出家园共育的教学优势，加强幼儿园与家长的沟通交流，通过幼儿园与幼儿家庭的有效联合，可以更好地提升幼儿的综合素养，从而达到德育教学的教学目的。在具体的教学工作中，教师应注重向家长传输相关的德育教育知识，让家长对自身的教育引导作用予以充分重视，不断提升自身的道德修养，为幼儿树立一个良好的学习形象。此外，在家庭生活中，家长应避免对幼儿的过度溺爱，尽可能创造一切机会培育幼儿的独立动手能力，在学习新事物时，家长可以对幼儿给予适当鼓励，培育幼儿敢于尝试的精神，以此来提升幼儿的综合素养。最后，在幼儿与其他小朋友进行互动时，家长应正确引导幼儿有关“分享”的含义，让幼儿可以在同其他小伙伴共同分享自己的玩具或者零食时，感受到分享行为所带来的乐趣。
3运用丰富多彩的教学手段展开德育教学
在对幼儿进行德育教育时，教师应不断丰富自身的教学模式，运用多元化的教学手段来完成德育教育的教学任务。幼儿阶段的儿童认知能力普遍较低，因此，在实际的教学工作中，教师多是运用肢体语言及丰富的表情动作来展开教学，除了利用丰富多彩的绘本教学外，还可以借助儿歌这种音乐形式来对幼儿展开德育教育。比如，教师在教授幼儿《七色花》这首儿歌时，就可以将分享行为的正面意义穿插到具体的儿歌教学中，让幼儿能够对分享的概念有一个基本的认识。此外，教师还可以以游戏的形式展开德育教学，比如说组织幼儿进行简单的赛跑活动，这其中就可以穿插《龟兔赛跑》的故事，让幼儿在简单的比赛形式中培育其团队意识以及坚持不懈的拼搏精神。另外，教师还可以通过组织童话故事的表演活动，发挥每个幼儿的长处，让幼儿在扮演角色的同时加深其对童话故事的理解，将童话故事中所传达的教育意义能够更好的渗透给每个幼儿，从而促进幼儿综合素养的逐步提升，实现幼儿的全面成长。最后，教师还可以定期给幼儿组织德育活动，针对不同成长特性的幼儿举办针对性的德育教学活动，将正确的德育行为传授给每个幼儿，确保每个幼儿都可以在良好的学习氛围中得到更好的发展。
结语：
总而言之，德育教育对幼儿的身心发展具有非常重要的影响，幼儿园必须加强对幼儿德育教育的教学工作，通过先进的教学理念及教学技术，为幼儿创造出一个良好的德育教学氛围，以此来更好的提升幼儿的综合素养，实现幼儿的全面成长。
参考文献：
[1]周迎娣.浅析幼儿园开展德育教育的途径和方法[J].家长，2020（16）：72+74.
[2]陈曼.立德树人理念下幼儿园德育工作探微[J].新课程（综合版），2019（11）：281.
[3]鄢继芸.浅谈德育工作在幼儿园开展的有效途径[J].中华少年，2017（16）：256+298.
江涓 南京市江宁区秣陵中心幼儿园
关键词：幼儿园;德育教育;途径;措施
一、幼儿园展开德育教育工作时的要素探究
1从幼儿的理解程度出发展开教学工作
幼儿园是幼儿开启启蒙教育的一个重要阶段，教师应充分注重幼儿思考问题的角度，以耐心和爱心来消除幼儿对教师的距离感，让身处于陌生环境的幼儿可以快速的消除恐惧感。在进行具体的教学工作时，教师应注重幼儿的理解能力及思维模式，避免过度放大自身的主导作用，应在课堂上保持与幼儿的互动交流，来增加幼儿对幼儿园的归属感以及信任感。
2充分发挥出教师自身的引导作用
教师在对幼儿进行德育教学时，首先要全面掌握班级中各个幼儿的成长发育特点，这样有助于教师展开针对性的教学引导，从而实现班级中所有幼儿的共同进步，以此来推动幼儿园教学水平的稳步提升。教师在进行教学工作时，应注重自身的情感表达，为幼儿树立一个良好的学习榜样，针对这个阶段模仿能力极强的幼儿来说，教师的言语举动都会对幼儿今后的成长带来一定的影响，教师应充分利用幼儿这一成长特性，时刻监督自身的行为举止，为幼儿树立一个良好的楷模形象。
二、促进幼儿园德育教育工作的途径探究
1在德行方面加以规范引导
教师不仅要在课堂上做到“教书育人”，還应在幼儿的日常生活中对其进行规范引导，从而全方位的提升幼儿的思想道德素养。首先，教师应正确引导幼儿在待人接物方面的礼貌举止，在遇到长辈或者其他教师时，幼儿应主动问好，在离开时应记得主动说“再见”，规范性的礼貌用语可以让幼儿在对方心中留下良好的印象，同时也能够使幼儿养成礼貌用语的良好习惯。其次，在遇到幼儿犯错时，教师应正确引导幼儿进行道歉，并要注意自身的态度及表情，避免给幼儿造成任何压力。通过对幼儿行为举止的有效规范，能够更好的引导幼儿识别生活中哪些是优秀的品格，让幼儿可以在潜移默化中不断提升自身的道德素养。
2充分发挥出“家园共育”的教学价值
在幼儿的日常学习生活中，除了包括在幼儿园进行的系统学习，还包括家庭方面的教育引导，对此，幼儿园应充分发挥出家园共育的教学优势，加强幼儿园与家长的沟通交流，通过幼儿园与幼儿家庭的有效联合，可以更好地提升幼儿的综合素养，从而达到德育教学的教学目的。在具体的教学工作中，教师应注重向家长传输相关的德育教育知识，让家长对自身的教育引导作用予以充分重视，不断提升自身的道德修养，为幼儿树立一个良好的学习形象。此外，在家庭生活中，家长应避免对幼儿的过度溺爱，尽可能创造一切机会培育幼儿的独立动手能力，在学习新事物时，家长可以对幼儿给予适当鼓励，培育幼儿敢于尝试的精神，以此来提升幼儿的综合素养。最后，在幼儿与其他小朋友进行互动时，家长应正确引导幼儿有关“分享”的含义，让幼儿可以在同其他小伙伴共同分享自己的玩具或者零食时，感受到分享行为所带来的乐趣。
3运用丰富多彩的教学手段展开德育教学
在对幼儿进行德育教育时，教师应不断丰富自身的教学模式，运用多元化的教学手段来完成德育教育的教学任务。幼儿阶段的儿童认知能力普遍较低，因此，在实际的教学工作中，教师多是运用肢体语言及丰富的表情动作来展开教学，除了利用丰富多彩的绘本教学外，还可以借助儿歌这种音乐形式来对幼儿展开德育教育。比如，教师在教授幼儿《七色花》这首儿歌时，就可以将分享行为的正面意义穿插到具体的儿歌教学中，让幼儿能够对分享的概念有一个基本的认识。此外，教师还可以以游戏的形式展开德育教学，比如说组织幼儿进行简单的赛跑活动，这其中就可以穿插《龟兔赛跑》的故事，让幼儿在简单的比赛形式中培育其团队意识以及坚持不懈的拼搏精神。另外，教师还可以通过组织童话故事的表演活动，发挥每个幼儿的长处，让幼儿在扮演角色的同时加深其对童话故事的理解，将童话故事中所传达的教育意义能够更好的渗透给每个幼儿，从而促进幼儿综合素养的逐步提升，实现幼儿的全面成长。最后，教师还可以定期给幼儿组织德育活动，针对不同成长特性的幼儿举办针对性的德育教学活动，将正确的德育行为传授给每个幼儿，确保每个幼儿都可以在良好的学习氛围中得到更好的发展。
结语：
总而言之，德育教育对幼儿的身心发展具有非常重要的影响，幼儿园必须加强对幼儿德育教育的教学工作，通过先进的教学理念及教学技术，为幼儿创造出一个良好的德育教学氛围，以此来更好的提升幼儿的综合素养，实现幼儿的全面成长。
参考文献：
[1]周迎娣.浅析幼儿园开展德育教育的途径和方法[J].家长，2020（16）：72+74.
[2]陈曼.立德树人理念下幼儿园德育工作探微[J].新课程（综合版），2019（11）：281.
[3]鄢继芸.浅谈德育工作在幼儿园开展的有效途径[J].中华少年，2017（16）：256+298.
江涓 南京市江宁区秣陵中心幼儿园