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教育公平是社会公平的重要组成部分，义务教育公平是整个教育公平的基础。对义务教育阶段教育公平状况的正确衡量是推进义务教育公平的基础性工作。本文在明确义务教育公平内涵的基础上，选取湖南省株洲市茶陵、攸县以及炎陵地区为主要研究地区，采用义务教育衡量方法和统计软件SPSS对株洲地区农村义务教育的起点、过程以及结果三个阶段的公平状况进行分析，并提出促进株洲地区农村义务教育公平的对策。