摘要：美术是视觉艺术，是一种直观的形象教学，而丰富的范画正是学生获得直观形象的主渠道之一。范画能最直接的将绘画的基础知识、技能有序完整地展示给孩子，是使孩子掌握一定绘画知识和技能的较好辅助方法。因此，范画在美术教学中有着不可替代的作用。本文对如何巧用范画从“范画激趣、不同教材采用不同范画、不同时间恰当运用范画”等几方面进行了详细的论述。

关键词：范画  巧用  创造力

　　美术是视觉艺术，范画能为儿童的创造性活动积累丰富的创作素材。孩子观察的事物越多，它所获得的知识越广泛、越深刻，在大脑中所留下的印象也就越丰富、清晰，想象力、创造力的发展也就越有基础。而且，范画能最直接的将绘画的基础知识、技能有序完整地展示给孩子，是使孩子掌握一定绘画知识和技能的较好辅助方法。因此，范画在美术教学中有着不可替代的作用。但范画有它一定的局限性，如果教师把学生被动地“捆绑”在范画上，要求老师怎么教，学生就怎么画的话，学生的创新性必然会受到很大限制，这是新课程标准明确纠正的。
　　那么，怎样才能既发展学生的创造力，又提高学生的绘画技能呢？我们想关键不是采用极端的态度去摆脱范画，而是应该在巧妙、灵活地运用范画上加以探索和研究。经过不断地探索和实践，对范画教学的认识和体验有以下几方面的新认识：
　　一、范画激发学生学习兴趣
　　兴趣是激发创造性地直接动力，色彩绚丽、图案奇异的范画能对学生的视觉产生美妙的刺激，从而激发学生浓厚的学习兴趣。古希腊哲学家亚里士多德说过“没有形象地呈现，就没有创造活动”。而一幅幅生动活泼的范画能激发学生产生创作欲望，为学生提供了直观的艺术形象。如上第四册《倒影》一课，其重点就是让学生运用颜料对印的方法进行创作，如果因为制约学生的创作思路而不加以示范操作，那么学生就很难准确的理解领会对印的步骤、方法和艺术效果，因此，在教学中我们先将教师的倒影作品展示给学生欣赏，对印独特的艺术魅力直接冲击学生的视觉感官，再引导学生简单解析作品的艺术特色，让学生充分体会对印画作的美感。接着，老师又当场挥毫点彩范画，让学生在观摩中掌握方法，分解难点深入体会对印画的笔意情趣。当学生对对印画的美感动情时，早已有跃跃欲试之势了，浓厚的兴趣使学生十分乐意学，且效果更好了。
　　二、巧妙运用范画，让美术更精彩。
　　1、针对教材采用不同形式的范画
　　（1）局部范画
　　在教学第三册《地下的故事》一课时，地下的动物虽是学生较熟悉的小动物，但要真正抓住虫的特征来画，对于两年级的学生来说是有一定困难的。因此，我们就采用了局部范画的方法，先让学生介绍地下动物的特点，根据学生的介绍范画出不同的动物来来，让学生通过观察范画初步掌握画小动物的方法。接着，我们就借助范画的小动物，引导学生进行联想，想象这些小动物的不同姿态，想象它们的生活环境，在想象的基础上，让学生对范画进行改变、添加背景等，创造出一种种类似而不相同的形象和情节来。这样的范画能起到以点带面的效果，不会把学生死板地捆绑在临摹范图上，而是转化为有变化、有生气的创作。
　　（2）对比范画
　　在教学《落日》等这样的教材内容时，可采用对比范画。教师用直观地范画表现色彩的冷、暖色对比效果，带给学生对黄昏落日色彩的直观感受远比用一张嘴“空对空”地对学生说教要强得多。有时，讲构图知识时，采用对比范画，效果也很好，如上《校园招贴画设计》课时，既出示正确的设计范画，又出示各种不足的范画，两种范画进行比较，使學生明确地认识到构图和设计中的正确与错误，直接揭示一些绘画中容易走的弯路和常犯的错误，让学生“防范于未然”。
　　（3）步骤范画
　　有些范画是启发指导学生最形象具体的作画方法步骤图，在教学中占的比例较重。现行美术课本中，“步骤图”限于篇幅安排，印得很少，加之画面太小某些地方印刷的又不够清晰，给学生作画造成了较大的难度。如果教师只是按照课本上的画面讲授，学生是很难理解和接受的。往往是教师讲了一大套，学生面对作业不会画，或者作画方法不对。如果教师在课前，早有“预制品”，把作画的方法步骤范画放大绘制好，到讲课时依次张挂，边挂边讲，既直观又简练，事半功倍。
　　2、不同时间恰当使用范画
　　（1）导入时范画
　　在导入新课时使用范画，能有效地吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。如在教学第五册《黑白撕贴画》时，我们尝试在导入时就让学生欣赏范画，同学们一下子就被撕贴画特有的形式特点和自由的造型吸引住了，那神情特别专注。适时运用范画导入能为顺利达到课堂教学目标打下很好的铺垫作用。
　　（2）练习时范画
　　学生的课堂练习是学生掌握技能和提高美术能力的重要场所和途径。练习过程中遇到绘画上的困难时，教师不妨可以进行有重点的统一示范或单独范画指点，因材施教，既能让学生目睹模仿老师的绘画技能而提高自身绘画能力，又把对老师精湛技艺的佩服化作对美术的热爱之情。
　　（3）讲评时范画
　　在讲评作业时适用范画，也能起到意想不到的效果。比如在讲评《美丽的拼画》一课的作业时，针对学生不能处理好拼画的疏密、遮挡关系的问题，光一味地讲不该这样，不该那样，往往使学生听得模模糊糊。如果出示几幅范画进行对照，学生便能一目了然。
　　（4）结课时范画
　　另外，在教学结束时出示高层次的范画，能为学生在完成练习的基础上，展示一个新的发展方向，鼓励学生向新的目标进军，激发学生继续探索美术的愿望。
　　范画的运用要适合教材、适合时机，并要用得适可而止。留给学生自己发挥的空间，这样才能有效的发挥范画的最大作用。
　　新课程倡导教师要创造性的进行美术教学。我们认为教师同样也要创造性的使用范画，用新的教学理念去认识范画，赋予范画更新的内涵，让范画创造应有的教学价值。