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摘 要：随着现代社会网络技术的不断发展，高校院校学生在网络时代的背景下在自身创业问题上面临着新的机遇和挑战。二十一世纪作为一个充满创新、创造以及创业为主题的时代，有效开展高校学生的创业能力培养和教育，成为现代社会高校教育的一个新的领域和方向。本文则对网络时代下大学生创业能力培养创新路径探索。
关键词：网络时代;大学生;创业能力;创新
现阶段以创业来带动就业，从而发挥创业的就业的倍增效应，对于解决高校学生的就业问题具有重要的作用和现实意义。特别是金融危机以来，各个国家乃至世界都面临着经济不景气所带来的严重的就业压力，因此，培养高校学生的创业能力对于缓解就业压力，促进我国经济增长和人员素质提升具有重要的推动作用。在08年国务院颁布的《关于促进以创业带动就业的指导意见》当中，对以创业带动就业进行了详细的决策部署。为了能够较好的促进学生群体参与到创业当中，其还指出加强创业课程在普通高等学校和职业学校的设置。在网络时代的作用和影响下，有效利用网络推动高校学生创业能力的培养具有重要的意义和价值。
一、高校院校校园创业文化氛围的营造
网络技术的最大优势就是其传播速度快、影响范围广，因此，要充分利用网络技术的传播功能，加强校园创业文化的宣传，高校学校不仅可以在网络上加强创业文化的宣传，而且还可以利用学校的广播、校报以及其它的一些相关工具进行宣传，从而将创业思想深入到每个大学生的心中，并有效鼓动学生创业热情的提升。在网络环境的影响下，可以通过学生经常使用的微博、微信和QQ等交流工具加强校园创业文化的宣传力度，从而形成一种勇于创新、乐于创业并敢于创业的积极校园文化氛围。高校院校可以根据实际需要建立相应的创业者协会，创业者协会还可以通过相关的社团对其进行组织和管理以及日常的运营维护工作，在创业者协会的框架下进行相关的创业创意策划，对相关的金融企业模式进行模拟等方式来推动校园创业氛围的培养和烘托作用[1]。
二、对企业创业能力训练的加强
企业创业训练对于大学生今后的实际创业工作具有重要的促进作用。在企业创业训练过程中要善于运用相关的技术手段，加强多媒体技术在企业创业训练中的运用，在多媒体的框架下对企业创业训练进行模拟操作，从而使训练模式更加直观和真切。学生在企业创业训练的过程中可以开办相关的创业实体，把所学到的专业知识运用到实践当中去，从而达到学以致用的目的和要求。在网络时代下的企业创业训练要和所学的专业紧密联系起来，学生爱管理和服务方面比较熟悉，从而教师在对其指导上也比较方便，比如重庆职业管理学院就为其学生开办了名为“爵色98”的创业实体训练，通过对其的有效模拟实现对学生创业训练的目的，并且这个酒吧还对外真实运营，从而可以达到真实创业的目的和效果，大学生在真实的创业中使自己的创业能力和素养得到提升和巩固。在创业实体训练中，还可以对那些有创业意向的大学生自愿组成相应的创业团队，并在创业团队当中开展相应的创业论坛和创业沙龙等活动，从而帮助那些有创业意向的大学生，以团队活动的形式并且在創业老师的指引下，推动其综合能力的提升和锻炼，从而为今后的实际创业积累经验。
三、创业能力的培养与社会需求有效对接
学生创业能力的培养作为一种实践性较强的教育方式，如何实现其与社会需求的有效对接，是实现其创业能力培养的重要内容。在大学生创业能力培养的过程中，有效开展创业实践并注重相关的教育体验是有效提升大学生创业能力培养的重要基础。高校院校可以根据需要建立相应的创业实践平台，从而使其成为大学生进行创业体验的重要载体。其具体做法如下：加大大学生的创业孵化基地的相关建设。高校院校在孵化基地的建设过程中要对其提供相应的硬件设备以及服务支持，也就是提供相应的创业场地。对于那些有条件的高校院校可以对此成立相应的创业风险基金，并可以和银行建立密切的款项关系，对其进行小额贷款支持，并为学生提供资金支持、人员培训以及项目管理等方面的支持和辅助，从而营造一种有利于创业企业孵化实现的市场环境特征[2]。对于那些有意向的大学生可以把孵化基地为依托，开设与创业相关的代理店、超市以及一些其它方面的企业形式，并对其按照市场化的运转方式进行相应的经营和管理，对于高校学校来说，要对其提供相应的场地设施、资金支持以及服务措施等方面优惠政策，并给与他们一定时间的孵化器和缓冲期。创业园的建设要始终坚持开放性，加强与社会各方面之间的沟通和联系，从而达到对市场和社会需求的有效对接，并在此基础上充分利用相关的社会资源。比如浙江商业职业学院在06年就开设了针对学生的创业园区，在07年就有一千多人在创业园区开设了三十多家企业，学生创业园区的出现成为了有效培养创业人才的重要基地，这种创业基地不仅能够提供真实的创业实践环境，而且教师可以在现场实际当中就可以对学生进行指导，学生在实践当中对创业的基本技能和方法能够进行详细、全面的掌握。同时，让大学生融入到企业的生产实践当中，并对企业的实际运转流程、对相关生产的管理方法以及成本的控制方法等进行密切的接触和认识，从而提高大学生全面的职业技能，不断增强其自身的创业体验感和自豪感。
大学生在创业能力方面的培养是社会化人才需求发展的必然趋势，在网络时代的推动下，高校院校在学生创业培养方面迎来了新的机遇和挑战，而高校院校要善于抓住这次机遇，充分运用网络技术手段，实现大学生创业能力的深层次发展。作为高校院校来说，其承担着为社会提供综合型技术人才的艰巨任务，加强学生创业教育学习，培养学生的创业素养和能力，是高校院校实现自身价值的重要使命和责任，因此，高校院校要结合学生创业能力的现状，充分利用各种优秀资源，实现大学生创业能力培养的有效提升。
参考文献：
[1]张蕊， 魏文静， 王蕾，等. 高职院校学生创业能力提升研究[J].教育教学论坛， 2015， （4）：203-204.
[2]肖贻杰. 论高职学生创业能力培养的问题及策略[J]. 广州城市职业学院学报， 2012， （3）：75-78.
作者简介：段琦，黑龙江大庆人，现就读于佳木斯大学机械工程学院2011级热能与动力工程专业。
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关键词：网络时代;大学生;创业能力;创新
现阶段以创业来带动就业，从而发挥创业的就业的倍增效应，对于解决高校学生的就业问题具有重要的作用和现实意义。特别是金融危机以来，各个国家乃至世界都面临着经济不景气所带来的严重的就业压力，因此，培养高校学生的创业能力对于缓解就业压力，促进我国经济增长和人员素质提升具有重要的推动作用。在08年国务院颁布的《关于促进以创业带动就业的指导意见》当中，对以创业带动就业进行了详细的决策部署。为了能够较好的促进学生群体参与到创业当中，其还指出加强创业课程在普通高等学校和职业学校的设置。在网络时代的作用和影响下，有效利用网络推动高校学生创业能力的培养具有重要的意义和价值。
一、高校院校校园创业文化氛围的营造
网络技术的最大优势就是其传播速度快、影响范围广，因此，要充分利用网络技术的传播功能，加强校园创业文化的宣传，高校学校不仅可以在网络上加强创业文化的宣传，而且还可以利用学校的广播、校报以及其它的一些相关工具进行宣传，从而将创业思想深入到每个大学生的心中，并有效鼓动学生创业热情的提升。在网络环境的影响下，可以通过学生经常使用的微博、微信和QQ等交流工具加强校园创业文化的宣传力度，从而形成一种勇于创新、乐于创业并敢于创业的积极校园文化氛围。高校院校可以根据实际需要建立相应的创业者协会，创业者协会还可以通过相关的社团对其进行组织和管理以及日常的运营维护工作，在创业者协会的框架下进行相关的创业创意策划，对相关的金融企业模式进行模拟等方式来推动校园创业氛围的培养和烘托作用[1]。
二、对企业创业能力训练的加强
企业创业训练对于大学生今后的实际创业工作具有重要的促进作用。在企业创业训练过程中要善于运用相关的技术手段，加强多媒体技术在企业创业训练中的运用，在多媒体的框架下对企业创业训练进行模拟操作，从而使训练模式更加直观和真切。学生在企业创业训练的过程中可以开办相关的创业实体，把所学到的专业知识运用到实践当中去，从而达到学以致用的目的和要求。在网络时代下的企业创业训练要和所学的专业紧密联系起来，学生爱管理和服务方面比较熟悉，从而教师在对其指导上也比较方便，比如重庆职业管理学院就为其学生开办了名为“爵色98”的创业实体训练，通过对其的有效模拟实现对学生创业训练的目的，并且这个酒吧还对外真实运营，从而可以达到真实创业的目的和效果，大学生在真实的创业中使自己的创业能力和素养得到提升和巩固。在创业实体训练中，还可以对那些有创业意向的大学生自愿组成相应的创业团队，并在创业团队当中开展相应的创业论坛和创业沙龙等活动，从而帮助那些有创业意向的大学生，以团队活动的形式并且在創业老师的指引下，推动其综合能力的提升和锻炼，从而为今后的实际创业积累经验。
三、创业能力的培养与社会需求有效对接
学生创业能力的培养作为一种实践性较强的教育方式，如何实现其与社会需求的有效对接，是实现其创业能力培养的重要内容。在大学生创业能力培养的过程中，有效开展创业实践并注重相关的教育体验是有效提升大学生创业能力培养的重要基础。高校院校可以根据需要建立相应的创业实践平台，从而使其成为大学生进行创业体验的重要载体。其具体做法如下：加大大学生的创业孵化基地的相关建设。高校院校在孵化基地的建设过程中要对其提供相应的硬件设备以及服务支持，也就是提供相应的创业场地。对于那些有条件的高校院校可以对此成立相应的创业风险基金，并可以和银行建立密切的款项关系，对其进行小额贷款支持，并为学生提供资金支持、人员培训以及项目管理等方面的支持和辅助，从而营造一种有利于创业企业孵化实现的市场环境特征[2]。对于那些有意向的大学生可以把孵化基地为依托，开设与创业相关的代理店、超市以及一些其它方面的企业形式，并对其按照市场化的运转方式进行相应的经营和管理，对于高校学校来说，要对其提供相应的场地设施、资金支持以及服务措施等方面优惠政策，并给与他们一定时间的孵化器和缓冲期。创业园的建设要始终坚持开放性，加强与社会各方面之间的沟通和联系，从而达到对市场和社会需求的有效对接，并在此基础上充分利用相关的社会资源。比如浙江商业职业学院在06年就开设了针对学生的创业园区，在07年就有一千多人在创业园区开设了三十多家企业，学生创业园区的出现成为了有效培养创业人才的重要基地，这种创业基地不仅能够提供真实的创业实践环境，而且教师可以在现场实际当中就可以对学生进行指导，学生在实践当中对创业的基本技能和方法能够进行详细、全面的掌握。同时，让大学生融入到企业的生产实践当中，并对企业的实际运转流程、对相关生产的管理方法以及成本的控制方法等进行密切的接触和认识，从而提高大学生全面的职业技能，不断增强其自身的创业体验感和自豪感。
大学生在创业能力方面的培养是社会化人才需求发展的必然趋势，在网络时代的推动下，高校院校在学生创业培养方面迎来了新的机遇和挑战，而高校院校要善于抓住这次机遇，充分运用网络技术手段，实现大学生创业能力的深层次发展。作为高校院校来说，其承担着为社会提供综合型技术人才的艰巨任务，加强学生创业教育学习，培养学生的创业素养和能力，是高校院校实现自身价值的重要使命和责任，因此，高校院校要结合学生创业能力的现状，充分利用各种优秀资源，实现大学生创业能力培养的有效提升。
参考文献：
[1]张蕊， 魏文静， 王蕾，等. 高职院校学生创业能力提升研究[J].教育教学论坛， 2015， （4）：203-204.
[2]肖贻杰. 论高职学生创业能力培养的问题及策略[J]. 广州城市职业学院学报， 2012， （3）：75-78.
作者简介：段琦，黑龙江大庆人，现就读于佳木斯大学机械工程学院2011级热能与动力工程专业。
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