【摘 要】
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农村学前教育的发展不仅需要依靠国家资金的投入与政策的扶持,同时也需自身发力,走不断积累的内涵式发展道路.基于组织行为学理论,对农村学前教育的现状从教师个体、群体及其
【机 构】
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川北幼儿师范高等专科学校四川信息职业技术学院;
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农村学前教育的发展不仅需要依靠国家资金的投入与政策的扶持,同时也需自身发力,走不断积累的内涵式发展道路.基于组织行为学理论,对农村学前教育的现状从教师个体、群体及其组织这三个维度进行归因分析,认为加强农村幼儿教师经济承诺与情感承诺,建构农村幼儿园特色组织文化,搭建区域农村幼儿教师学习共同体,促进教师交流与合作是突破当前农村学前教育发展困境的有效对策.
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