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输入促成输出，输出促发输入。本研究在Krashen语言输入假说的指导下，以“经典阅读”为例，研究“良性输入”与“理想输出”的关系。提出大量的、可理解性的输入可以帮助学生提高综合语言运用能力、改善阅读态度、增强批判性思维等。进而提出“纯正的英语”在英语教学中的价值与意义，以期对高职高专公共英语教学有所帮助。