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【摘要】在很多人的刻板认知中，数学知识的学习是枯燥的、乏味的。其实不然，数学科学不仅蕴含着生活中不可或缺的智慧，还充满了探究趣味和体验乐趣。因此，小学数学教师需要充分发掘数学教育的趣味性，并引领学生有效建立学习兴趣、提升课堂参与的积极性，以期帮助学生在快乐的课堂体验中高效完成数学知识的认知、理解和掌握。
【关键词】小学;数学;趣味教学
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）20-0042-02
追寻有趣的东西是每一位学生的天性，而教师需要做的就是将数学知识与趣味性的教育手段加以结合，以期借此有效吸引学生的注意力、激发学生的数学课堂参与兴趣。同时，为了打造有趣的数学课堂，教师需要详细了解趣味教学对学生成长的价值和意义，并结合班级中学生的基本学习能力合理设定、巧妙架构，以期借助趣味化的数学课堂教学手段为学生打造知识与趣味并重、乐趣与探究齐飞的趣味课堂。
一、趣味数学对于小学生成长的意义
首先，趣味数学课堂的开展将有效减少小学生学习数学新知识时存在的畏难情绪、激发学生的数学知识学习积极性。对于小学生而言，趣味性的数学教学活动将为其营造一个轻松的学习氛围，故而学生将在其中减少学习新知的不安、提升数学课堂参与的主动性。
其次，趣味数学课堂能够激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，也是最为有效的教育引导手段。对于小学数学课堂的教育实施而言，教师借助趣味教学活动的开展将有效吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣。
再次，趣味数学课堂的开展将以愉快的课堂体验引领学生参与其中，并促使学生在快乐的活动体验中实现知识的有效认知和理解，进而有效提升学生的学习效果，逐步完善学生的数学知识体系。
二、趣味数学教育的有效实施
有趣的数学教育活动将带领学生在趣味化的数学知识体验中感受到乐趣，并促使学生在知识实践中建立数学探究的成就感，进而引领学生在有趣的数学课堂实践中逐步沉浸在良性循环的数学知识探究过程中。接下来，我将结合趣味数学课堂构建过程中有效的教育手段进行详细分析和展示：
（一）趣味视频的观看
在小学数学课堂教育中，趣味教学活动的开展离不开多媒体资源的有效应用——多媒体教育资源具有直观、形象化的教育特点，能够有效吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，并切实引领学生在课堂参与中高效完成数学知识的认知、建立数学知识的初步理解，并为后续的数学知识建立兴趣、做好充足的准备。
例如，在学习“平行四边形和梯形”时，我借助多媒体视频的播放在课堂上构建了趣味课堂。在视频中，学生跟随动画人物的行动找到生活中的四边形——学校大门上的铁栏杆形成了平行四邊形、教室当中的电灯是正方形、我们的书本是长方形、教务老师踩着的梯子每一个格子都是梯形的……学生在趣味视频的观看中感受到了“生活中处处有数学”的知识学习体验，并切实在数学课堂上借助已经认知的正方形、长方形等四边形知识基础进一步观察和了解了平行四边形、梯形，且认识到平行四边形和梯形与之前学习过的四边形之间的关系。最终，学生不仅凭借趣味视频的观看建立了数学知识的学习积极性，还在视频的引领下初步实现了正方形、长方形、四边形知识的回顾和平行四边形与梯形相关知识的初步认知。
（二）趣味实践的组织
趣味化的实践活动不仅能吸引学生的数学知识学习兴趣，还能促使学生在动手实践中进一步建立数学知识学习的能力、提升数学知识的学习效率。
例如，在学习“折线统计图”时，我鼓励学生动手实践，在趣味实践中观察、绘制北京未来一周的气温变化，进而决定我们要携带什么服装。学生在充满趣味性的实践活动中积极参与、踊跃分析，并切实投入表格数据的分析和折线统计图的绘制过程中。最终，学生不仅在趣味化的折线统计图绘制中使用自己的水彩笔明确标注出了北京未来一周的天气变化，还在数学知识应用的实践过程中建立了数学学习的自信、感受到了数学参与的乐趣和成就感。
（三）趣味游戏的开展
游戏是小学生的天性，也是重要的数学课堂教育手段。在小学数学课堂上，教师可以借助趣味游戏的开展对学生实施教育引导，并引领学生在愉悦的数学游戏体验中不知不觉地完成了数学知识的认知、理解和应用。例如，在学习“小数的加法和减法”时，为了检验学生对于小数加减法知识的掌握效果，借助数学加减法的多媒体游戏在大屏幕上进行展示：游戏以小动物互动的形式加以展示。每一个小动物身上都带有一个数字，而学生则需要根据小动物旁边的运算符号判断计算方法、及时从充当结果的小动物中选出一个身上写有正确答案的小动物……一开始，学生因为着急往往会闹出很多笑话、选择很多错误的答案，但是每个人都在游戏中感受到了快乐。最终，学生不仅感受到了数学课堂的参与乐趣，还在游戏体验中实现了数学知识的巧妙应用和熟练掌握。
三、结语
综上所述，教师既需要详细了解学生的基础学习能力，也需要借助趣味视频的播放、趣味实践活动的组织和趣味游戏的开展等教育形式，切实将数学知识与有趣的教学活动结合起来，以期引领学生在寓教于乐的数学课堂体验中高效实现进步，达成数学素养的健全。
参考文献：
[1]王多海.如何让小学数学课堂教学趣味化[J].学周刊，2020（13）·
（责编 杨菲）
【关键词】小学;数学;趣味教学
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）20-0042-02
追寻有趣的东西是每一位学生的天性，而教师需要做的就是将数学知识与趣味性的教育手段加以结合，以期借此有效吸引学生的注意力、激发学生的数学课堂参与兴趣。同时，为了打造有趣的数学课堂，教师需要详细了解趣味教学对学生成长的价值和意义，并结合班级中学生的基本学习能力合理设定、巧妙架构，以期借助趣味化的数学课堂教学手段为学生打造知识与趣味并重、乐趣与探究齐飞的趣味课堂。
一、趣味数学对于小学生成长的意义
首先，趣味数学课堂的开展将有效减少小学生学习数学新知识时存在的畏难情绪、激发学生的数学知识学习积极性。对于小学生而言，趣味性的数学教学活动将为其营造一个轻松的学习氛围，故而学生将在其中减少学习新知的不安、提升数学课堂参与的主动性。
其次，趣味数学课堂能够激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，也是最为有效的教育引导手段。对于小学数学课堂的教育实施而言，教师借助趣味教学活动的开展将有效吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣。
再次，趣味数学课堂的开展将以愉快的课堂体验引领学生参与其中，并促使学生在快乐的活动体验中实现知识的有效认知和理解，进而有效提升学生的学习效果，逐步完善学生的数学知识体系。
二、趣味数学教育的有效实施
有趣的数学教育活动将带领学生在趣味化的数学知识体验中感受到乐趣，并促使学生在知识实践中建立数学探究的成就感，进而引领学生在有趣的数学课堂实践中逐步沉浸在良性循环的数学知识探究过程中。接下来，我将结合趣味数学课堂构建过程中有效的教育手段进行详细分析和展示：
（一）趣味视频的观看
在小学数学课堂教育中，趣味教学活动的开展离不开多媒体资源的有效应用——多媒体教育资源具有直观、形象化的教育特点，能够有效吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，并切实引领学生在课堂参与中高效完成数学知识的认知、建立数学知识的初步理解，并为后续的数学知识建立兴趣、做好充足的准备。
例如，在学习“平行四边形和梯形”时，我借助多媒体视频的播放在课堂上构建了趣味课堂。在视频中，学生跟随动画人物的行动找到生活中的四边形——学校大门上的铁栏杆形成了平行四邊形、教室当中的电灯是正方形、我们的书本是长方形、教务老师踩着的梯子每一个格子都是梯形的……学生在趣味视频的观看中感受到了“生活中处处有数学”的知识学习体验，并切实在数学课堂上借助已经认知的正方形、长方形等四边形知识基础进一步观察和了解了平行四边形、梯形，且认识到平行四边形和梯形与之前学习过的四边形之间的关系。最终，学生不仅凭借趣味视频的观看建立了数学知识的学习积极性，还在视频的引领下初步实现了正方形、长方形、四边形知识的回顾和平行四边形与梯形相关知识的初步认知。
（二）趣味实践的组织
趣味化的实践活动不仅能吸引学生的数学知识学习兴趣，还能促使学生在动手实践中进一步建立数学知识学习的能力、提升数学知识的学习效率。
例如，在学习“折线统计图”时，我鼓励学生动手实践，在趣味实践中观察、绘制北京未来一周的气温变化，进而决定我们要携带什么服装。学生在充满趣味性的实践活动中积极参与、踊跃分析，并切实投入表格数据的分析和折线统计图的绘制过程中。最终，学生不仅在趣味化的折线统计图绘制中使用自己的水彩笔明确标注出了北京未来一周的天气变化，还在数学知识应用的实践过程中建立了数学学习的自信、感受到了数学参与的乐趣和成就感。
（三）趣味游戏的开展
游戏是小学生的天性，也是重要的数学课堂教育手段。在小学数学课堂上，教师可以借助趣味游戏的开展对学生实施教育引导，并引领学生在愉悦的数学游戏体验中不知不觉地完成了数学知识的认知、理解和应用。例如，在学习“小数的加法和减法”时，为了检验学生对于小数加减法知识的掌握效果，借助数学加减法的多媒体游戏在大屏幕上进行展示：游戏以小动物互动的形式加以展示。每一个小动物身上都带有一个数字，而学生则需要根据小动物旁边的运算符号判断计算方法、及时从充当结果的小动物中选出一个身上写有正确答案的小动物……一开始，学生因为着急往往会闹出很多笑话、选择很多错误的答案，但是每个人都在游戏中感受到了快乐。最终，学生不仅感受到了数学课堂的参与乐趣，还在游戏体验中实现了数学知识的巧妙应用和熟练掌握。
三、结语
综上所述，教师既需要详细了解学生的基础学习能力，也需要借助趣味视频的播放、趣味实践活动的组织和趣味游戏的开展等教育形式，切实将数学知识与有趣的教学活动结合起来，以期引领学生在寓教于乐的数学课堂体验中高效实现进步，达成数学素养的健全。
参考文献：
[1]王多海.如何让小学数学课堂教学趣味化[J].学周刊，2020（13）·
（责编 杨菲）