【摘 要】
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本文从“备课”、课堂教学、第二课堂、评价机制四个渠道概述了生物科学素养教学的实践。
This article summarizes the teaching practice of bioscience literacy from fo
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本文从“备课”、课堂教学、第二课堂、评价机制四个渠道概述了生物科学素养教学的实践。
This article summarizes the teaching practice of bioscience literacy from four aspects: preparation lesson, classroom teaching, second class and evaluation mechanism.
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