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【摘要】随着新课改的不断深入，各式各样的英语教学模式纷繁叠出，有的课堂盲目追求 “热闹”，让课堂成为华而不实的“空架子”。因此教师要与时俱进、改变观念，通过简约化的教学手段来摆脱英语教学“耗时多，低效能”的现象，使学生在较短时间内获得英语知识技能，让高中英语课堂更高效。
【关键词】新课改下 高中英语 简约化 阅读教学 应用探究
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）29-0003-02
根据新课程改革的要求，高中英语教学的重点就是要加强阅读教学，对学生的语篇意识进行着重培养，使其概括并分析，甚至是对阅读材料的推理与判断等综合性思维能力得以增强。但是，对于高中英语的课文素材来讲，由于题材具有明显的多样化特征，而且文章的内容也十分具有代表性与发展性，因此，同样在教师针对学生开展阅读教学所采取的指导策略及阅读技能训练方面提供了更加丰富的资源。为此，文章将针对牛津译林版高中英语课文阅读教学中的简约化理念应用问题展开讨论，以供参考。
一、高中英语课文阅读教学现状
虽然高中英语课文资源丰富，但是，课文阅读教学的开展效果并不理想。通过实践调查发现，现阶段高中英语科目的课文阅读教学过分追求教学目标的广泛性。所以，单课时教学功能随之被扩大，要求在一节阅读教学课程中要达到三维目标的同时，培养学生听说写的能力。也正是因为教学目标的虚化与泛化，致使教学内容与任务都更加复杂，最终的教学效果也只是蜻蜓点水。除此之外，课文阅读教学过分追求题海战术。一般都不会展开针对性练习，所以也很难使学生更深入地理解文章内容，也不会对学生的阅读错误原因与改进方法进行思考，始终以拿来主义的态度开展教学，最终严重影响了学生的学习兴趣，而且增加了实际的学习任务。
二、简约化教学概述
所谓的简约化的阅读教学就是抛弃传统复杂条框，注重“以少胜多”这一理念。而受系统思想的影响，合理采用科学方法，能够在完成英语阅读教学任务的基础上尽量剔除枝节因素，最终能够将复杂阅读问题简单化，而使得简单问题条理化，条理化问题变得可行，达到简化教学环境的目的。而简约化的教学目标精实，教学的内容精要，课堂教学环节也十分简单。与此同时，其教学方法十分简单明了，课堂的练习也十分精到，有效地减少了板书、PPT以及学生笔记的冗余文字量。最关键的就是能够充分利用可视化的技术，对教和学的流程予以优化，完善教学并提高效率，全面培养学生的思维与理解能力，更好地创设高效英语课堂。
三、高中英语课文阅读教学中简约化理念的应用案例分析
（一）深入挖掘教材并以学情为基础达到教材简化目的
本教学案例阅读内容School life是牛津译林版模块一中Unit1的内容。而这篇文章所介绍的内容是中国学生Wei Hua在英国一年留学的经历。其中具体的内容就是对于国外中学生活的一种描述，进而使学生对英国中学生日常学习情况进行深入了解。然而，由于文章内容过多，而且在中英文化方面也存在较大的区别，所以，在实际的阅读过程中，会导致其对于课文的理解存在一定的难度。
根据简约化的教学理念，应当将课标作为基础，对练习题进行了删减或者是增加，达到了二次处理的目标。对具备语篇知识或者是阅读技巧的要素进行了整改，而在教材简化方面一定程度上减少了教学的任务，所以，在教学环节方面实现了简化。
（二）全面优化教学结构以增强教学环节紧凑感
第一，导入法。针对课程教学内容的特点，决定将录像作為导入的主要形式，使学生对于文章感性知识有所了解。英语教师的导入语为：The classmates，we have been learning English in middle school，and understand the English language，culture，history and the British way of life，but do you know what the British middle school life is really like？ If you want to know，please watch the video.通过教师的导入，可以使学生自然过渡到对于英语语言、文化及历史等多方面的了解，同时，也提到了英国生活，能够有效地提高学生的学习兴趣，更好地后面的教学奠定基础。
第二，合理设计阅读问题。Please quickly skim the article and try to find out the answer to the following questions，raise your hand to answer questions.教师边说边在屏幕上展示所提出的问题，要求学生总结文章中心思想与段落的关键词，使学生更好地掌握略读的技巧，以保证能够更快地获取文章信息的阅读能力。具体的问题如下：1）What is the theme of the text？
2）Please list the paragraph keywords.
在传统教学过程中，英语教学都会要求学生在短时间内通读课文，并概括文章大意。但是，对于刚刚进入高中的学生来讲，这篇课文的难度较大，所以，学生很难达到预设的目标。而简约化的教学理念则更重视取之于学生、用之于学生的教学设计原则，为此，学生需要针对所设计的问题来提炼出课文中的关键信息内容，并且总结出中心思想。这种方法不仅能够对学生略读的能力进行培养，同时，还能够有效地减少板书当中多余的文字量，确保课堂教学环节的紧凑性。
当学生对文章内容作出总结以后，教师可以要求学生设计相关的练习题，但是，关键的是要保证练习题的精炼性。Now please read the text carefully and find out the detailed information in the paragraph，complete the following blanks to fill in.具体的练习题如下：
Was she happy with the school life？（Yes）
b）School in Britain _____ around 9 am and _____ about 3：30 pm.（starts；ends）
c）Who was the girl sitting next to her on the first day？（Diane）
在传统教学过程中，教师比较注重对学生问题回答技巧的培养，但是却严重忽视了学生主动提问的意识，影响了教学的效果。而简约化的教学理念不同，更加重视学生的思维发展。在学生设计问题这一教学环节中，能够使学生对课文阅读的兴趣更强烈，进而深入地挖掘文章中的内容。这样一来，学生对于教材内容提炼的能力也得到了培养，同样具备了简化处理的能力。
四、简约化理念在高中英语课文阅读教学中应用的成效
在简约化阅读教学中，通过学生自主设计问题这一环节，有效地突破了教师“学教材”的定势思维，与此同时，对学生的阅读创新意识进行了全面培养。学生能够主动发现阅读问题，并合理设计与解决，不断增强其语篇意识与阅读思维能力。另外，在学生成为课堂主体的背景下，教师权威性地位被动摇，所以，也同样对教师教学的理念与行为产生了较大影響。要想和学生的发展保持一致，教师就一定要更新教学的理念，不断丰富课堂教学的内容，始终考虑学生的需求来拓展教学的思路，对教学环节进行适当地调整。所以，简约化阅读教学使得教师和学生成为合作学习者，达到了教学相长的目标。
综上所述，在高中英语课文阅读教学中，简约化的教学理念是一种全新的教学理念，致力于对教学要素的简化，并且积极探索总结出全新的阅读教学策略。针对高中英语课文的阅读教学，通过简约化理念的合理应用增强了教学效果，特别是在牛津译林版的英语教材中比较适用，所以，值得全面推广。
参考文献：
[1]方婷.简约让高中英语课堂更高效[J].校园英语，2015（06）
[2]郑杰伦. 简约不简单，英语课堂需遵循“法则”[J].新教师，2016（07）
【关键词】新课改下 高中英语 简约化 阅读教学 应用探究
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）29-0003-02
根据新课程改革的要求，高中英语教学的重点就是要加强阅读教学，对学生的语篇意识进行着重培养，使其概括并分析，甚至是对阅读材料的推理与判断等综合性思维能力得以增强。但是，对于高中英语的课文素材来讲，由于题材具有明显的多样化特征，而且文章的内容也十分具有代表性与发展性，因此，同样在教师针对学生开展阅读教学所采取的指导策略及阅读技能训练方面提供了更加丰富的资源。为此，文章将针对牛津译林版高中英语课文阅读教学中的简约化理念应用问题展开讨论，以供参考。
一、高中英语课文阅读教学现状
虽然高中英语课文资源丰富，但是，课文阅读教学的开展效果并不理想。通过实践调查发现，现阶段高中英语科目的课文阅读教学过分追求教学目标的广泛性。所以，单课时教学功能随之被扩大，要求在一节阅读教学课程中要达到三维目标的同时，培养学生听说写的能力。也正是因为教学目标的虚化与泛化，致使教学内容与任务都更加复杂，最终的教学效果也只是蜻蜓点水。除此之外，课文阅读教学过分追求题海战术。一般都不会展开针对性练习，所以也很难使学生更深入地理解文章内容，也不会对学生的阅读错误原因与改进方法进行思考，始终以拿来主义的态度开展教学，最终严重影响了学生的学习兴趣，而且增加了实际的学习任务。
二、简约化教学概述
所谓的简约化的阅读教学就是抛弃传统复杂条框，注重“以少胜多”这一理念。而受系统思想的影响，合理采用科学方法，能够在完成英语阅读教学任务的基础上尽量剔除枝节因素，最终能够将复杂阅读问题简单化，而使得简单问题条理化，条理化问题变得可行，达到简化教学环境的目的。而简约化的教学目标精实，教学的内容精要，课堂教学环节也十分简单。与此同时，其教学方法十分简单明了，课堂的练习也十分精到，有效地减少了板书、PPT以及学生笔记的冗余文字量。最关键的就是能够充分利用可视化的技术，对教和学的流程予以优化，完善教学并提高效率，全面培养学生的思维与理解能力，更好地创设高效英语课堂。
三、高中英语课文阅读教学中简约化理念的应用案例分析
（一）深入挖掘教材并以学情为基础达到教材简化目的
本教学案例阅读内容School life是牛津译林版模块一中Unit1的内容。而这篇文章所介绍的内容是中国学生Wei Hua在英国一年留学的经历。其中具体的内容就是对于国外中学生活的一种描述，进而使学生对英国中学生日常学习情况进行深入了解。然而，由于文章内容过多，而且在中英文化方面也存在较大的区别，所以，在实际的阅读过程中，会导致其对于课文的理解存在一定的难度。
根据简约化的教学理念，应当将课标作为基础，对练习题进行了删减或者是增加，达到了二次处理的目标。对具备语篇知识或者是阅读技巧的要素进行了整改，而在教材简化方面一定程度上减少了教学的任务，所以，在教学环节方面实现了简化。
（二）全面优化教学结构以增强教学环节紧凑感
第一，导入法。针对课程教学内容的特点，决定将录像作為导入的主要形式，使学生对于文章感性知识有所了解。英语教师的导入语为：The classmates，we have been learning English in middle school，and understand the English language，culture，history and the British way of life，but do you know what the British middle school life is really like？ If you want to know，please watch the video.通过教师的导入，可以使学生自然过渡到对于英语语言、文化及历史等多方面的了解，同时，也提到了英国生活，能够有效地提高学生的学习兴趣，更好地后面的教学奠定基础。
第二，合理设计阅读问题。Please quickly skim the article and try to find out the answer to the following questions，raise your hand to answer questions.教师边说边在屏幕上展示所提出的问题，要求学生总结文章中心思想与段落的关键词，使学生更好地掌握略读的技巧，以保证能够更快地获取文章信息的阅读能力。具体的问题如下：1）What is the theme of the text？
2）Please list the paragraph keywords.
在传统教学过程中，英语教学都会要求学生在短时间内通读课文，并概括文章大意。但是，对于刚刚进入高中的学生来讲，这篇课文的难度较大，所以，学生很难达到预设的目标。而简约化的教学理念则更重视取之于学生、用之于学生的教学设计原则，为此，学生需要针对所设计的问题来提炼出课文中的关键信息内容，并且总结出中心思想。这种方法不仅能够对学生略读的能力进行培养，同时，还能够有效地减少板书当中多余的文字量，确保课堂教学环节的紧凑性。
当学生对文章内容作出总结以后，教师可以要求学生设计相关的练习题，但是，关键的是要保证练习题的精炼性。Now please read the text carefully and find out the detailed information in the paragraph，complete the following blanks to fill in.具体的练习题如下：
Was she happy with the school life？（Yes）
b）School in Britain _____ around 9 am and _____ about 3：30 pm.（starts；ends）
c）Who was the girl sitting next to her on the first day？（Diane）
在传统教学过程中，教师比较注重对学生问题回答技巧的培养，但是却严重忽视了学生主动提问的意识，影响了教学的效果。而简约化的教学理念不同，更加重视学生的思维发展。在学生设计问题这一教学环节中，能够使学生对课文阅读的兴趣更强烈，进而深入地挖掘文章中的内容。这样一来，学生对于教材内容提炼的能力也得到了培养，同样具备了简化处理的能力。
四、简约化理念在高中英语课文阅读教学中应用的成效
在简约化阅读教学中，通过学生自主设计问题这一环节，有效地突破了教师“学教材”的定势思维，与此同时，对学生的阅读创新意识进行了全面培养。学生能够主动发现阅读问题，并合理设计与解决，不断增强其语篇意识与阅读思维能力。另外，在学生成为课堂主体的背景下，教师权威性地位被动摇，所以，也同样对教师教学的理念与行为产生了较大影響。要想和学生的发展保持一致，教师就一定要更新教学的理念，不断丰富课堂教学的内容，始终考虑学生的需求来拓展教学的思路，对教学环节进行适当地调整。所以，简约化阅读教学使得教师和学生成为合作学习者，达到了教学相长的目标。
综上所述，在高中英语课文阅读教学中，简约化的教学理念是一种全新的教学理念，致力于对教学要素的简化，并且积极探索总结出全新的阅读教学策略。针对高中英语课文的阅读教学，通过简约化理念的合理应用增强了教学效果，特别是在牛津译林版的英语教材中比较适用，所以，值得全面推广。
参考文献：
[1]方婷.简约让高中英语课堂更高效[J].校园英语，2015（06）
[2]郑杰伦. 简约不简单，英语课堂需遵循“法则”[J].新教师，2016（07）