【摘 要】
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班级管理是高中班主任日常工作的一个重要组成部分,虽然高中生具有较强的自我约束力和自我管理能力,但在一 切触碰切身利益的问题上还是无法保持冷静处理,这就给班主任工作提出了更高要求。共情理论多用于心理治疗,是心理咨询师 经常采用的一种技术。本文探讨了共情在班级管理中的应用,以期为提高班级管理提供参考。
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班级管理是高中班主任日常工作的一个重要组成部分,虽然高中生具有较强的自我约束力和自我管理能力,但在一 切触碰切身利益的问题上还是无法保持冷静处理,这就给班主任工作提出了更高要求。共情理论多用于心理治疗,是心理咨询师 经常采用的一种技术。本文探讨了共情在班级管理中的应用,以期为提高班级管理提供参考。
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