【摘 要】
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问题是数学的灵魂，问题是学生思维的中心。巧妙地问题可以诱发学生的好奇心和求知欲，激发学生的兴趣，所以课堂上每节内容都应精心恰当地设计有意义的问题，使学生产生解决问题的紧迫感，大脑产生浓厚的兴趣。历经十多年的教学实践，我逐渐意识到：要使学生会从数学的角度发现和提出问题，形成独立思考的习惯，首先要使学生具有“问题意识”，具有提出問题和解决问题的强烈愿望。爱因斯坦指出：“提出一个问题往往比解决一个问题重
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问题是数学的灵魂，问题是学生思维的中心。巧妙地问题可以诱发学生的好奇心和求知欲，激发学生的兴趣，所以课堂上每节内容都应精心恰当地设计有意义的问题，使学生产生解决问题的紧迫感，大脑产生浓厚的兴趣。历经十多年的教学实践，我逐渐意识到：要使学生会从数学的角度发现和提出问题，形成独立思考的习惯，首先要使学生具有“问题意识”，具有提出問题和解决问题的强烈愿望。爱因斯坦指出：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，因为解决问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已，提出的新问题、新的可能性，从新的角度去看待旧的问题，却需要有创新性的想象力。”创新源于问题，没有问题就不可能有创新，问题是创新的基础和源泉。
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