【摘 要】
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【摘要】《语文课程标准》提出要“利用网络等信息渠道尝试进行阅读教学”。2020年特殊的寒假，笔者积极探究基于互联网环境下的语文教学模式，借助网络技术支持，进行语文教学和学习方式的变革，满足学生个性化学习需要。笔者尝试耕种好“云端的三分田”，引导学生探究与疫情相关的文本，培养多元能力;宅家学习经典，提升传统文化素养。创建线上交流平台，启发学生探索、演绎、解读文本。采用多元有效的评价方式，培养学生掌握
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【摘要】《语文课程标准》提出要“利用网络等信息渠道尝试进行阅读教学”。2020年特殊的寒假，笔者积极探究基于互联网环境下的语文教学模式，借助网络技术支持，进行语文教学和学习方式的变革，满足学生个性化学习需要。笔者尝试耕种好“云端的三分田”，引导学生探究与疫情相关的文本，培养多元能力;宅家学习经典，提升传统文化素养。创建线上交流平台，启发学生探索、演绎、解读文本。采用多元有效的评价方式，培养学生掌握学习策略，提高语文核心素养。
【关键词】 多元能力;文化素养;学习形式;立体评价
【中图分类号】G623
其他文献
【摘要】《夕阳真美》是苏教版第三册的一篇写景小文，这篇课文运用生动形象的语言描绘了夕阳西下时天空、西山、云彩等富有变化的美丽景色。在教学中，适当的点拨不仅增加了学生学习的兴趣，更重要的是让学生收获了新的表达方式，这绝对是语文课不能不说的秘密。 【关键词】语言；表达形式；“美” 【中图分类号】G622 【文献标识码】A 《夕阳真美》是苏教版第三册的一篇写景小文，这篇课文运用生动形象的语言描绘了
【摘要】写作能力是一个人练就表达能力的基础，如果能把所思落实到笔尖上，那么其思想就能够落实到口头上，可见写作能力对任何人来说都是非常重要的。初中生正处于青春期，良好的作文能力能够培养其独立的思想和个人观点，还能够使学生培养发现世界和认识世界的能力。微课是近年来兴起的新型教学模式，能够打破传统作文教学较为乏味的方式。本文寄希望在初中作文教学中引入微课教学，利用作文教学中的微设计来提高初中生的写作水平
【摘要】要提高学生写作水平，就要消除学生对作文的恐惧心理，消除学生对作文的恐惧心理主要手段就是激发学生的写作兴趣，提高学生的阅读量，让学生多读，多写，多观察生活。 【关键词】兴趣；激励；观察 【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 作文教学是初中语文教学的重要组成部分。从考试分数比重分析，作文为50分，占中招考试分值的41.6%。考生得分和失分最大的是作文，考试成绩的高低很大程度上取
【摘要】笔者对本校初二学生目前写作所存在的问题做了问卷调查和数据分析，发现学生在选材和立意上存在较大问题，本论文从“写什么”角度对学生作文进行升格训练指導，阐述立意和选材间的关系，并从深谋立意和精妙选材两方面，给出具体的具有较强操作性的升格指导方法。 【关键词】立意;选材;学生 【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2020）31-01
【摘要】春日迟迟，卉木萋萋，每次带毕业班，到了阳春三月，笔者就开始为中考作文复习计划而发愁了。这时总有三个“w”困扰着我：作文什么时候复习（when）？作文复习什么（what）？作文怎么复习（how）？这三个问题也许没有唯一答案，但在教的过程中我们可以不断创新和优化，在碰撞和交流中可以减负和提质。 【关键词】写作；灵活教学；针对性 【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 一、作文什么时
竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。 【赏析】这首题图诗，着意刻画了一派初春的景象。 诗人先从身边写起：初春，大地复苏，竹林已被新叶染成一片嫩绿，更引人注目的是桃树上也已绽开了三两枝早开的桃花，色彩鲜明，向人们报告春的信息。接着，诗人的视线由江边转到江中，那在岸边期待了整整一个冬季的鸭群，早已按捺不住，抢着下水嬉戏了。 然后，诗人由江中写到江岸，更细致
【摘要】古代诗歌鉴赏是教学和高考考试的重点与难点，通过知人把握诗歌，是简单好用的方法之一。“知人”指的是要知道、了解、研读有关作者的相关情况。这当中所说的“人”内涵丰富。只有全方面、多角度地研究品评人物，才能知“全人”，帮助学生更好更有效地理解作品内容，体会作者情感。 【关键词】古典诗歌；知其人；吸纳资源；把握内容；理解情感 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 孟子的《尚友说》：“一乡
【摘要】策略单元是部编版小学语文教科书的新举措，对一线教师而言，既是机会也是挑战。如何教学策略单元？笔者认为要精准把握单元的教学目标，区分策略单元与普通单元的教学特性;整体关照策略单元在整个小学阶段阅读教学的重要性，切实提高语文教学的策略意识。 【关键词】部编版;策略单元;阅读方法 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2020
【摘要】影视资源如今已被广泛应用于中学语文教学过程中，但影视资源的使用既有优势又有弊端。影视资源的使用可以很好地调动学生的学习兴趣，为课堂教学创设教学情境，且为解决教学难点提供了可运用的素材。但影视资源在使用过程中也存在影视人物形象易导致文学形象固化，影视视听特征易弱化文学想象，影视改编易使原文本产生意义误读等弊端。所以在教学过程中应坚持合理使用影视资源，以更好地发挥其在中学语文教学中的作用。
【摘要】古代诗歌鉴赏类客观试题，往往考查的是考生对诗词基本内容、思想情感、修辞手法、写作技巧、艺术风格等的理解能力，虽然考查的程度不深，但涉及的范围很广，而且，命题人为了迷惑考生，常常在基于对诗词基本理解的某一个方面（点）设置了种种陷阱，更加增添了选择的难度。因此，我们要认清和规避这些选项陷阱，才能提高答题的准确率。 【关键词】曲解词语;颠倒时序;混淆表达技巧;误解诗意;脱离背景 【中图分类号