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【摘 要】高中语文的作用是培养学生的语言能力，而作文历来都是培养语言能力的重点，也是学生学习的难点。通过多年来的教学经验可以得出结论，高中语文作文教学要想取得显著的成效必须把握好对学生的“训练方法”，只有在日常教学中做好这一点，才能让学生会写作文、写好作文。
【关键词】高中语文 作文教学 写作训练 兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.113
就高中语文教学而言，作文既是学生的得分点，也是学生的失分点，因此在高中语文教学中，作文教学一直是受教师所重视的一个教学突破口。由于作文教学是极度缺乏趣味性的，且作文教学不像其他方面的教学那样有一定的系统性。基于汉语言表达的多样性，作文的写作也具有多种表现形式，因而教师在对学生进行作文教学时，很难以较为系统的方式来对学生进行教学，这也正是教师在作文教学中的难题，也是学生在作文学习中的难题。作文教学要张弛有度，在让学生掌握写作的一定模式的同时，还要保持学生自己独有的个性，这样才能让学生的作文在语句流畅、表意清晰的同时，还能做到有新意。纵观当前学生写出的作文，大多处于千篇一律的尴尬境地，很难从中找寻到亮点和新意，无法引起人们进一步阅读的兴趣。就我个人从事语文教学的经验来看，要想通过作文教学来使学生的写作能力得到提升，还是需要依靠一些较为独特的作文教学方式，以培养兴趣为切入点，让学生先乐于阅读、善于阅读，然后再引导学生将阅读中的一些东西进行归纳整理，从而体现在写作中来，这样的作文就算不是最好的，也是较好的。本文就从以下几个方面来简单谈论一下高中语文作文教学。
一、高中语文作文教学中的写作训练要融入到听说训练之中
教师可以在作文课堂上给学生布置一定的课前任务，让每个学生在每堂作文课之前准备一到两个小故事，等到作文教学开始时，轮流让部分学生将自己准备的故事讲出来，这样能够极大的提高学生参与作文教学的积极性，同时也通过故事讲述的形式给予了学生必要的训练，使其思维能力、语言组织能力及口头表达能力均得到了一定程度的提升。正是通过这样的活动，学生的视野得到了拓展，思维得到了扩展，写作素材得到了积累，在语言驾驭能力得到提升的同时，书面表达能力也得到了一定程度的提升。
二、高中语文作文教学中的写作训练要融入到鉴赏训练之中
鉴赏和写作看起来是分开的两个独立部分，其实上二者之间是有着紧密的联系的。学生通过一定的鉴赏训练，可以提高其对语言文字的理解能力，从而能够培养起学生对语言文字能力运用的兴趣，并使其掌握一定的文学写作技巧，进而使得学生的写作能力得到显著的提升。在高中语文作文教学中，教师应当对学生进行适当的引导，让学生对课本中的一些好文章进行深入的学习，让学生从整体上对文章进行把握，找出其中的重点词句进行全面分析，并从各个角度对文章进行鉴赏，让学生从深层次对文章中所隐藏的情感进行感悟，并体味到文章遣词用句的精妙之处。
就现在的语文课本而言，除了課本中所遴选的课文之外，在书本的后面附有一些名著导读和经典推荐的部分，教师可以要求学生将这些名著尽可能多的找来进行阅读，并将课本文章的鉴赏方法运用到名著的鉴赏中去，这样一是让学生能够读懂名著，而是让学生能够将鉴赏能力进行进一步的训练。
三、高中语文作文教学中的写作训练要融入到日常生活之中
在高中语文作文教学中，作文从某种程度来讲就是日常生活的真实写照，只有这样的作文才具有真情实感。本人通过语文教学所积累的经验不难发现，每次只要作文的写作内容范围是学生的现实生活时，学生写出作文的整体质量就会很好，且字里行间透出一種极为真实的情感。
例如，语文教师可以在春游或者秋游过后给学生布置一篇作文的写作任务，让学生将这次出游的所见所闻、所感所悟、所思所想，写成一篇游记。等到了作文交上了后，相比学生不光是作文的字数轻松的达到了要求，而且内容也十分的丰富多彩，基本上都把真情实感融入到了作文的文字之中，有的学生写的出游的细节趣闻，有的学生写的出游后的感想，还有的学生将对出游的深层次的思考表现在了作文之中等等。这些都极为有效的证明了学生只要从现实生活出发，就不会觉得写作困难，从而写出较为真实精彩的作文来。而且游记这一种简单的作文文体能够更好的体现出学生的写作水平，小学生、初中生、高中生均可以进行游记的写作。但是从作文成品就可以看出其中所蕴含的思维深度的不同。就高中生而言，其写出的游记内容更为细腻，感情更为丰富。当然，这也从一个侧面折射出高中阶段学生作文习作的一个特点。
四、高中语文作文教学中的写作训练要融入到师生的交流之中
在高中语文作文教学中，教师可以积极的为学生构建交流的平台，让学生通过这一平台和教师保持良好的交流，同时相互之间也能进行适当的交流。学生通过这样的交流来全面的展示自己，使自己在作文学习中的成绩获得教师和其他学生的肯定。
例如，高中语文教师可以引导学生进行手抄作文报的制作，让学生把自己写作的文章合理的安排到手抄报上，张贴在教室后面墙上的学习园地上，让全班学生都能看见这些手抄报，并相互之间进行品评。与此同时，教室还可以对学生的讨论交流进行必要的引导，让学生能够更为有序的进行学习交流，共同评出哪些手抄作文报属于优秀的作品，将这些优秀的作品予以标示，并将其移动到较为显眼的张贴位置，以供学生进行观摩学习，这样就让学生拥有了一个良好的交流平台，拥有了一个充分展示自我的舞台。当然，这些优秀的手抄作文报并不是一成不变的，每月教师都要组织学生进行一次手抄作文报的制作，对老旧的报纸进行替换，同时也要不断的评出优秀的手抄报，这样才能给予学生持续学习的动力，让学生对写作充满了兴趣。
总而言之，高中阶段的作文教学对于学生是极为重要的，在此阶段打好作文写作的基础，有利于学生作文写作能力的持续稳定发展。同时，在高中阶段学生还会基本形成自己的写作风格，并养成一定的阅读及思维的习惯，这些对学生日后的学习都有着较为深远的影响，因此教师搞好高中语文作文教学有利于学生日后的发展。
【关键词】高中语文 作文教学 写作训练 兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.113
就高中语文教学而言，作文既是学生的得分点，也是学生的失分点，因此在高中语文教学中，作文教学一直是受教师所重视的一个教学突破口。由于作文教学是极度缺乏趣味性的，且作文教学不像其他方面的教学那样有一定的系统性。基于汉语言表达的多样性，作文的写作也具有多种表现形式，因而教师在对学生进行作文教学时，很难以较为系统的方式来对学生进行教学，这也正是教师在作文教学中的难题，也是学生在作文学习中的难题。作文教学要张弛有度，在让学生掌握写作的一定模式的同时，还要保持学生自己独有的个性，这样才能让学生的作文在语句流畅、表意清晰的同时，还能做到有新意。纵观当前学生写出的作文，大多处于千篇一律的尴尬境地，很难从中找寻到亮点和新意，无法引起人们进一步阅读的兴趣。就我个人从事语文教学的经验来看，要想通过作文教学来使学生的写作能力得到提升，还是需要依靠一些较为独特的作文教学方式，以培养兴趣为切入点，让学生先乐于阅读、善于阅读，然后再引导学生将阅读中的一些东西进行归纳整理，从而体现在写作中来，这样的作文就算不是最好的，也是较好的。本文就从以下几个方面来简单谈论一下高中语文作文教学。
一、高中语文作文教学中的写作训练要融入到听说训练之中
教师可以在作文课堂上给学生布置一定的课前任务，让每个学生在每堂作文课之前准备一到两个小故事，等到作文教学开始时，轮流让部分学生将自己准备的故事讲出来，这样能够极大的提高学生参与作文教学的积极性，同时也通过故事讲述的形式给予了学生必要的训练，使其思维能力、语言组织能力及口头表达能力均得到了一定程度的提升。正是通过这样的活动，学生的视野得到了拓展，思维得到了扩展，写作素材得到了积累，在语言驾驭能力得到提升的同时，书面表达能力也得到了一定程度的提升。
二、高中语文作文教学中的写作训练要融入到鉴赏训练之中
鉴赏和写作看起来是分开的两个独立部分，其实上二者之间是有着紧密的联系的。学生通过一定的鉴赏训练，可以提高其对语言文字的理解能力，从而能够培养起学生对语言文字能力运用的兴趣，并使其掌握一定的文学写作技巧，进而使得学生的写作能力得到显著的提升。在高中语文作文教学中，教师应当对学生进行适当的引导，让学生对课本中的一些好文章进行深入的学习，让学生从整体上对文章进行把握，找出其中的重点词句进行全面分析，并从各个角度对文章进行鉴赏，让学生从深层次对文章中所隐藏的情感进行感悟，并体味到文章遣词用句的精妙之处。
就现在的语文课本而言，除了課本中所遴选的课文之外，在书本的后面附有一些名著导读和经典推荐的部分，教师可以要求学生将这些名著尽可能多的找来进行阅读，并将课本文章的鉴赏方法运用到名著的鉴赏中去，这样一是让学生能够读懂名著，而是让学生能够将鉴赏能力进行进一步的训练。
三、高中语文作文教学中的写作训练要融入到日常生活之中
在高中语文作文教学中，作文从某种程度来讲就是日常生活的真实写照，只有这样的作文才具有真情实感。本人通过语文教学所积累的经验不难发现，每次只要作文的写作内容范围是学生的现实生活时，学生写出作文的整体质量就会很好，且字里行间透出一種极为真实的情感。
例如，语文教师可以在春游或者秋游过后给学生布置一篇作文的写作任务，让学生将这次出游的所见所闻、所感所悟、所思所想，写成一篇游记。等到了作文交上了后，相比学生不光是作文的字数轻松的达到了要求，而且内容也十分的丰富多彩，基本上都把真情实感融入到了作文的文字之中，有的学生写的出游的细节趣闻，有的学生写的出游后的感想，还有的学生将对出游的深层次的思考表现在了作文之中等等。这些都极为有效的证明了学生只要从现实生活出发，就不会觉得写作困难，从而写出较为真实精彩的作文来。而且游记这一种简单的作文文体能够更好的体现出学生的写作水平，小学生、初中生、高中生均可以进行游记的写作。但是从作文成品就可以看出其中所蕴含的思维深度的不同。就高中生而言，其写出的游记内容更为细腻，感情更为丰富。当然，这也从一个侧面折射出高中阶段学生作文习作的一个特点。
四、高中语文作文教学中的写作训练要融入到师生的交流之中
在高中语文作文教学中，教师可以积极的为学生构建交流的平台，让学生通过这一平台和教师保持良好的交流，同时相互之间也能进行适当的交流。学生通过这样的交流来全面的展示自己，使自己在作文学习中的成绩获得教师和其他学生的肯定。
例如，高中语文教师可以引导学生进行手抄作文报的制作，让学生把自己写作的文章合理的安排到手抄报上，张贴在教室后面墙上的学习园地上，让全班学生都能看见这些手抄报，并相互之间进行品评。与此同时，教室还可以对学生的讨论交流进行必要的引导，让学生能够更为有序的进行学习交流，共同评出哪些手抄作文报属于优秀的作品，将这些优秀的作品予以标示，并将其移动到较为显眼的张贴位置，以供学生进行观摩学习，这样就让学生拥有了一个良好的交流平台，拥有了一个充分展示自我的舞台。当然，这些优秀的手抄作文报并不是一成不变的，每月教师都要组织学生进行一次手抄作文报的制作，对老旧的报纸进行替换，同时也要不断的评出优秀的手抄报，这样才能给予学生持续学习的动力，让学生对写作充满了兴趣。
总而言之，高中阶段的作文教学对于学生是极为重要的，在此阶段打好作文写作的基础，有利于学生作文写作能力的持续稳定发展。同时，在高中阶段学生还会基本形成自己的写作风格，并养成一定的阅读及思维的习惯，这些对学生日后的学习都有着较为深远的影响，因此教师搞好高中语文作文教学有利于学生日后的发展。