【摘 要】
:
研究了β锻造的Ti*22Al-25Nb合金在固溶+时效热处理过程中微观组织的转变规律,并对不同固溶温度+800℃时效处理合金的室温和650℃拉伸性能进行了测试和分析。结果表明:合金经β锻造后的组织由少量α2颗粒、大量O相板条和B2相基体组成。在固溶处理过程中,组织中的O相板条发生溶解,数量减少,形状变短、变粗。在980℃以上固溶处理时,基体B2相发生明显的再结晶。固溶+时效处理后,细小的二次O相板
论文部分内容阅读
研究了β锻造的Ti*22Al-25Nb合金在固溶+时效热处理过程中微观组织的转变规律,并对不同固溶温度+800℃时效处理合金的室温和650℃拉伸性能进行了测试和分析。结果表明:合金经β锻造后的组织由少量α2颗粒、大量O相板条和B2相基体组成。在固溶处理过程中,组织中的O相板条发生溶解,数量减少,形状变短、变粗。在980℃以上固溶处理时,基体B2相发生明显的再结晶。固溶+时效处理后,细小的二次O相板条再次从B2基体中析出,并最终形成一种具有短棒状或颗粒状的初生α2/O相+细小的二次O相板条+B2相基体组成的组织。随着微观组织中初生α2/O相数量的减少、二次O相板条数量增加,合金室温和650℃抗拉强度升高,伸长率降低。
其他文献
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出,教育内容应从“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验和视野”,教育活动内容的组织“应考虑幼儿的学
数学学科核心素养是育人价值的体现之一,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力.数学学科核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、
根据高中英语课程标准的要求,高中英语核心素养从语言、思维、文化意识和学习能力四方面对学生提出要求,而阅读教学是英语核心素养贯彻与落实的关键环节.因此,本文立足于高中
聋哑学校是一个教育性质比较特殊的教育机构,因为它的教育对象主要都是聋哑学生,教学方式也主要是以手语教学为主,因此其教学也会相对来说比较困难.本文就聋哑学校语文教学中
小学语文综合性学习中包含对于中国传统文化资源的有效运用,其目的在于拓展学生的学习内容以及视野,从而实现对小学生综合应用实践能力的提高.将闽南美食文化作为优秀本土文
戏剧策略融入中小学生学科教学在国外已经进行理论研究和实践探索多年.在中国,戏剧教学与日常英语教学的结合教学仍不多见.戏剧策略对于英语学习者有积极的作用.将戏剧策略渗
古诗词是小学阶段语文的重点学习内容,语言精练、语境深远.新课改在不断推进的过程中,愈加强调小学生语文核心素养的培养,以使学生获得全面发展.这要求教师在开展古诗词教学
一、生平介绍安·谢·马卡连柯(1888-1939)前苏联著名教育学家,也是一位富有才华的作家。父亲是一位正直有觉悟的油漆工。母亲是一位勤谨、持重的家庭妇女。马卡连柯从小在这
采用固相反应法制备了Tb0.8Eu0.2MnO3多晶材料.对样品的X射线衍射(XRD)分析表明Eu3+固溶于TbMnO3中.测量了样品在低温(100K≤T≤300K)和低频下(200Hz≤f≤100kHz)的复介电性质.在此
什么是“宋氏王朝”的家教?在我看来,用宋耀如的话就是:培养孩子成人,做伟大人才。这个从海南文昌县走出来闯世界的普通农家的孩子,首先把自己培养成人,再把自己培养成当时世