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【摘要】安徽省在线开放包装设计MOOC课程建设目前处于起步阶段。课程开设时间一般为寒暑假期间，授课对象一般是针对成人高等教育艺术设计专业学生，学生通过网站进行在线学习。通过本文的探讨，旨在促进信息时代该课程课堂教学模式变革。
【关键词】包装设计；教学新模式；MOOC
Abstract：Anhui online open packaging design MOOC course is currently in its infancy. The course of the general time for the summer and winter vacation period， the teaching object is generally aimed at adult higher education art design students， students through the website for online learning. This paper aims to promote the reform of the classroom teaching mode in the information age.
Keywords： Packaging design；New teaching mode ；MOOC
一、包装设计MOOC课程概述
（一）本课程教学内容简介
《包装设计》在线开放课程（MOOC）是艺术设计专业核心课程，课程介绍包装设计的基本流程、创作思路和操作方法，重视包装设计的商业性、科学性、艺术性特点，对于各种包装设计的技巧性进行了适度挖掘。同时，将基本概念进行清晰解读，将理论与实际紧密结合，学生通过《包装设计》在线开放课程MOOC课程教育平台的学习，能够掌握包装设计的一般规律和简单方法，通过适当的引导性训练，初涉包装设计实战，培养和建立包装设计的基本意识和观念。本课程从包装造型、容器、材质、视觉传达设计等知识点的进行讲解，并提供包装设计学习的途径和方法，希望借此激发学生思维的广角性，了解方法的多样性，在未来的创作中能够将所学、所见自然地转化到实践中。
（二）本课程的主要特色介绍、影响力分析
《包装设计》在线开放MOOC课程体现了以学生为中心的教学理念，改变了传统课程内容固定、结构化的特征，让教学资源从单纯资源转变为课程和教学等多方面的资源，使学生获取知识的途径从简单线性转向复杂化、网络化，是一种新型的开放式网络课程。
随着信息化技术的高速发展，网络教育已经普及，MOOC课程在近几年被大量关注。MOOC的兴起，给传统大学带来巨大的冲击。现在，通过一部电脑或其他上网设备、网络，就能学习和授课，而且可以与全世界的人们一起学习，通过学习把世界各地的人们联结起来，这是过去的人们难以想象的。MOOC对高等教育的影響是双重的，既有机遇也有挑战。
（三）本课程国内外同类课程比较
教育随着互联网技术的不断发展而进步。2012年，美国顶尖大学陆续设立网络学习平台。2013年，MOOC在国内集中爆发。同年北京大学、清华大学、上海交通大学等越来越多的高校加入到在线教育的阵营中来。
目前，安徽省的《包装设计》在线开放课程（MOOC）建设目前处于起步阶段，课程建设很不完善。该课程开设时间一般为寒暑假期间，授课对象一般是针对成人高等教育艺术设计专业学生，学生通过网站进行在线学习。合肥师范学院继续教育学院和艺术传媒学院合作，于2015年秋季开设《包装设计》在线开放课程（MOOC），此课程为我校成人高等教育艺术设计专业核心课程。据统计，合肥师范学院2015年秋季成人高等教育艺术设计专业接受该课程授课人数达200人。
2014年9月--2015年6月合肥师范学院继续教育学院和艺术传媒学院合作开发制作了安徽省成人高等教育教学模式改革及信息化《包装设计》建设项目，由我本人担任本门课程的主讲教师，并与课程组成员一起拟定《包装设计》在线开放课程（MOOC）的网络资源库。将该课程简介，教学内容、手段、课件、课题训练，常见问题等内容逐步纳入网中，建立《包装设计》在线开放课程（MOOC）的案例库、课程标准、习题课、试题库等理论资源库，并进行了该课程的视频录制。合肥学院计划引进我校《包装设计》在线开放课程（MOOC）资源于2016年秋季开设此课程。
二、包装设计MOOC课程预期受众的定位与目标
（一）《包装设计》在线开放课程（MOOC）为省内外全日制本、专科的艺术设计专业和成人继续教育艺术设计专业的学生，提供课程教育平台，实现优质教育资源共享，提高资源使用效率，创新教育教学模式，推动教学方法改革，通过互联网其他兄弟院校的师生也可以相互学习，交流教学或学习心得。
（二）为省内外开设包装设计这门课程的院校专业学生提供学习与交流平台，如合肥师范学院、合肥学院、安徽大学等院校。
（三）本课程以《包装设计》在线开放MOOC课程为载体，充分利用信息技术优势，探索全程在线、网络开放教学与课堂教学相结合的信息化教学新模式，将课程跃升至深度探究、思辩、互动与实践的新高度，不断提升该课程教学质量。
（四）对《包装设计》在线开放MOOC课程特性进行建设。MOOC是碎片化交互式学习课程，视频内容短而且模块化，按问题组织知识点，以知识点开展教学。《包装设计》在线开放MOOC课程建设需对现有课程教学设计、单元内容、知识结构、课程资源、评价体系等进行改革，以符合网络教学习惯。最终为学习者提供优质的《包装设计》在线开放MOOC课程教育资源服务。
三、包装设计MOOC课程建设方案
（一）《包装设计》在线开放MOOC课程前期准备
1.《包装设计》在线开放MOOC课程的规划 规划该课程的授课内容、授课进度、准备教案和课件，确定知识点及知识点的呈现方式，也就是课程计划。要详细的规划出这门课程的重难点等，要设计如何授课，撰写课程计划，并反复斟酌修改，最好是将多年备课授课的积累加以整理，有一套丰富的教案。
2.建设《包装设计》在线开放MOOC课程网络资源库
制作该课程的多媒体课件、教学大纲、教案、讲稿、试题库和习题库等。并将以上内容逐步纳入网络中。
3.制作拍摄提纲和拍摄脚本
该课程的网络资源库制作完成以后，项目负责人要和信息技术教师商议如何拍摄，制定拍摄提纲，信息技术教师根据提纲编写脚本，之后交给授课教师审议修改。待敲定拍摄脚本后方可进入实际的拍摄阶段。
（二）《包装设计》在线开放MOOC课程的录制
1.課程录制中，要优先保证声音品质，其次是要保证画面品质。录制要根据脚本一幕一幕拍摄，保证课程环节不丢失，在一节课拍完后，要整理校对，对缺失镜头进行补拍。
2.录制符合该课程的碎片化交互式学习课程，视频内容短使其呈现模块化，按问题组织知识点，以知识点开展教学。
（三）《包装设计》在线开放MOOC课程的后期编制制作
1.制作流程：导入素材、声画对位、粗剪、镜头对接、精剪、特效及包装、字幕及矫正、流媒体转码。
2.将制作好的《包装设计》在线开放MOOC课程进行课程实际测试，并对其进行完善。
3.将制作好的视频资源陆续上传到网络，并生成发布。
（四）不断完善网络资源库。最终为学习者提供优质的《包装设计》在线开放MOOC课程教育资源服务教育平台。逐步实现该课程供校内艺术设计专业的学生学习、供省内外艺术设计专业高校学生学习，并最终实现该课程资源共享
结语
综上所述，本文从包装设计MOOC课程概述、包装设计MOOC课程预期受众的定位与目标、包装设计MOOC课程建设方案、包装设计MOOC课程预期成果等方面对MOOC时期安徽省高等学校包装设计教学新模式探索。旨在促进信息时代高等学校包装设计课堂教学模式变革，提升课堂教学质量。
参考文献：
[1]王文礼.MOOC的发展及其对高等教育的影响[J].江苏高教，2013，（2）：53-54.
作者简介：韩岩岩（1982—），女，安徽亳州人，合肥师范学院艺术传媒学院讲师，硕士，主要从事视觉传达研究。
【关键词】包装设计；教学新模式；MOOC
Abstract：Anhui online open packaging design MOOC course is currently in its infancy. The course of the general time for the summer and winter vacation period， the teaching object is generally aimed at adult higher education art design students， students through the website for online learning. This paper aims to promote the reform of the classroom teaching mode in the information age.
Keywords： Packaging design；New teaching mode ；MOOC
一、包装设计MOOC课程概述
（一）本课程教学内容简介
《包装设计》在线开放课程（MOOC）是艺术设计专业核心课程，课程介绍包装设计的基本流程、创作思路和操作方法，重视包装设计的商业性、科学性、艺术性特点，对于各种包装设计的技巧性进行了适度挖掘。同时，将基本概念进行清晰解读，将理论与实际紧密结合，学生通过《包装设计》在线开放课程MOOC课程教育平台的学习，能够掌握包装设计的一般规律和简单方法，通过适当的引导性训练，初涉包装设计实战，培养和建立包装设计的基本意识和观念。本课程从包装造型、容器、材质、视觉传达设计等知识点的进行讲解，并提供包装设计学习的途径和方法，希望借此激发学生思维的广角性，了解方法的多样性，在未来的创作中能够将所学、所见自然地转化到实践中。
（二）本课程的主要特色介绍、影响力分析
《包装设计》在线开放MOOC课程体现了以学生为中心的教学理念，改变了传统课程内容固定、结构化的特征，让教学资源从单纯资源转变为课程和教学等多方面的资源，使学生获取知识的途径从简单线性转向复杂化、网络化，是一种新型的开放式网络课程。
随着信息化技术的高速发展，网络教育已经普及，MOOC课程在近几年被大量关注。MOOC的兴起，给传统大学带来巨大的冲击。现在，通过一部电脑或其他上网设备、网络，就能学习和授课，而且可以与全世界的人们一起学习，通过学习把世界各地的人们联结起来，这是过去的人们难以想象的。MOOC对高等教育的影響是双重的，既有机遇也有挑战。
（三）本课程国内外同类课程比较
教育随着互联网技术的不断发展而进步。2012年，美国顶尖大学陆续设立网络学习平台。2013年，MOOC在国内集中爆发。同年北京大学、清华大学、上海交通大学等越来越多的高校加入到在线教育的阵营中来。
目前，安徽省的《包装设计》在线开放课程（MOOC）建设目前处于起步阶段，课程建设很不完善。该课程开设时间一般为寒暑假期间，授课对象一般是针对成人高等教育艺术设计专业学生，学生通过网站进行在线学习。合肥师范学院继续教育学院和艺术传媒学院合作，于2015年秋季开设《包装设计》在线开放课程（MOOC），此课程为我校成人高等教育艺术设计专业核心课程。据统计，合肥师范学院2015年秋季成人高等教育艺术设计专业接受该课程授课人数达200人。
2014年9月--2015年6月合肥师范学院继续教育学院和艺术传媒学院合作开发制作了安徽省成人高等教育教学模式改革及信息化《包装设计》建设项目，由我本人担任本门课程的主讲教师，并与课程组成员一起拟定《包装设计》在线开放课程（MOOC）的网络资源库。将该课程简介，教学内容、手段、课件、课题训练，常见问题等内容逐步纳入网中，建立《包装设计》在线开放课程（MOOC）的案例库、课程标准、习题课、试题库等理论资源库，并进行了该课程的视频录制。合肥学院计划引进我校《包装设计》在线开放课程（MOOC）资源于2016年秋季开设此课程。
二、包装设计MOOC课程预期受众的定位与目标
（一）《包装设计》在线开放课程（MOOC）为省内外全日制本、专科的艺术设计专业和成人继续教育艺术设计专业的学生，提供课程教育平台，实现优质教育资源共享，提高资源使用效率，创新教育教学模式，推动教学方法改革，通过互联网其他兄弟院校的师生也可以相互学习，交流教学或学习心得。
（二）为省内外开设包装设计这门课程的院校专业学生提供学习与交流平台，如合肥师范学院、合肥学院、安徽大学等院校。
（三）本课程以《包装设计》在线开放MOOC课程为载体，充分利用信息技术优势，探索全程在线、网络开放教学与课堂教学相结合的信息化教学新模式，将课程跃升至深度探究、思辩、互动与实践的新高度，不断提升该课程教学质量。
（四）对《包装设计》在线开放MOOC课程特性进行建设。MOOC是碎片化交互式学习课程，视频内容短而且模块化，按问题组织知识点，以知识点开展教学。《包装设计》在线开放MOOC课程建设需对现有课程教学设计、单元内容、知识结构、课程资源、评价体系等进行改革，以符合网络教学习惯。最终为学习者提供优质的《包装设计》在线开放MOOC课程教育资源服务。
三、包装设计MOOC课程建设方案
（一）《包装设计》在线开放MOOC课程前期准备
1.《包装设计》在线开放MOOC课程的规划 规划该课程的授课内容、授课进度、准备教案和课件，确定知识点及知识点的呈现方式，也就是课程计划。要详细的规划出这门课程的重难点等，要设计如何授课，撰写课程计划，并反复斟酌修改，最好是将多年备课授课的积累加以整理，有一套丰富的教案。
2.建设《包装设计》在线开放MOOC课程网络资源库
制作该课程的多媒体课件、教学大纲、教案、讲稿、试题库和习题库等。并将以上内容逐步纳入网络中。
3.制作拍摄提纲和拍摄脚本
该课程的网络资源库制作完成以后，项目负责人要和信息技术教师商议如何拍摄，制定拍摄提纲，信息技术教师根据提纲编写脚本，之后交给授课教师审议修改。待敲定拍摄脚本后方可进入实际的拍摄阶段。
（二）《包装设计》在线开放MOOC课程的录制
1.課程录制中，要优先保证声音品质，其次是要保证画面品质。录制要根据脚本一幕一幕拍摄，保证课程环节不丢失，在一节课拍完后，要整理校对，对缺失镜头进行补拍。
2.录制符合该课程的碎片化交互式学习课程，视频内容短使其呈现模块化，按问题组织知识点，以知识点开展教学。
（三）《包装设计》在线开放MOOC课程的后期编制制作
1.制作流程：导入素材、声画对位、粗剪、镜头对接、精剪、特效及包装、字幕及矫正、流媒体转码。
2.将制作好的《包装设计》在线开放MOOC课程进行课程实际测试，并对其进行完善。
3.将制作好的视频资源陆续上传到网络，并生成发布。
（四）不断完善网络资源库。最终为学习者提供优质的《包装设计》在线开放MOOC课程教育资源服务教育平台。逐步实现该课程供校内艺术设计专业的学生学习、供省内外艺术设计专业高校学生学习，并最终实现该课程资源共享
结语
综上所述，本文从包装设计MOOC课程概述、包装设计MOOC课程预期受众的定位与目标、包装设计MOOC课程建设方案、包装设计MOOC课程预期成果等方面对MOOC时期安徽省高等学校包装设计教学新模式探索。旨在促进信息时代高等学校包装设计课堂教学模式变革，提升课堂教学质量。
参考文献：
[1]王文礼.MOOC的发展及其对高等教育的影响[J].江苏高教，2013，（2）：53-54.
作者简介：韩岩岩（1982—），女，安徽亳州人，合肥师范学院艺术传媒学院讲师，硕士，主要从事视觉传达研究。