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摘要：国家的发展离不开教育，而教育的发展离不开教师，其中，高校青年教师更是学校改革与发展的核心力量，青年教师个人的职业道德修养直接影响着高校学生的道德品质及健康人格的培养，更影响着国家未来教育事业的发展的深度。因此，本文将对提升高校青年教师职业道德修养的意义和方法进行分析，以期给予各高校青年教师以启迪。
关键词：高校;青年教师;职业道德修养
高校教师职业道德主要包括：敬业爱生的职业准则，教书育人的职业使命，严谨治学的职业态度，为人师表的职业要求，自我纠错与自我反省的思想境界[1]。教师的职业道德修养不仅是自身职业修养的体现，更对学生世界观、人生观、价值观有着重要的影响。当下我国倡导立德树人的教育方向，要想使学生具备良好的道德，首先教师自身要具备良好的职业道德修养。提高青年教师师德师风建设意义深远，需要相关教育部门、高等院校及高校教师自身加以重视，从而为高校学生营造良好的学习氛围，使教师能够给予学生正确的引导。
一、高校青年教师提升职业道德修养的意义
（一）提升高校青年教师职业道德修养有利于提高教育质量并促进教师队伍建设
青年教师是促进高校改革与發展的核心力量，是学校与学生联系的桥梁。一所优秀的大学离不开高素质、高水平的教师团队。作为一名高校青年教师，应具有大量的专业知识和与时俱进的教育理念，同时兼顾教书育人与科研任务，而在此要求下，提高自身职业道德修养是必不可少的条件。当老师们都努力提高自身道德修养的同时，也会感染和带动周围老师共同提升，并形成竞争机制，以带动更多教师关注个人职业道德修养的提高，形成物以类聚的效果，从而促进高素质教师队伍的建设。只有老师们的职业道德修养提高了，教师们才会更加认真的投入更多精力在教学活动中，注重教学品质，注重对学生的言传身教，更好的提供教学的质量。
（二）提升高校青年教师职业道德修养有助于学生人生观、价值观、世界观的塑造
高校青年教师是学生的人生导师与知心朋友，其职业道德、修养与人格品质对学生的成长会产生至关重要的影响。学校师德师风的好坏是决定学生能否健康成长的关键因素。老师不仅发挥“传道、授业、解惑”的作用，其言行举止都会在日常教学过程中潜移默化地影响学生的世界观、人生观、价值观的形成。一名有高尚职业道德修养的老师能够帮助学生树立积极向上的三观和远大理想抱负，高校青年教师要爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表，以高尚的师德师风与渊博的学识教育与感染学生，以身立教[3]。
（三）提升高校教师职业道德修养有利于校风学风建设及端正师德师风。
当前，随着经济与科技迅猛发展，人们生活在一个信息和价值取向多元化的社会，但也使得拜金主义、极端个人主义、享乐主义等思想滋生。甚至有些青年教师也受到这些思想荼毒，出现师德师风败坏问题，具体体现为：责任心缺失、学术不端及学术造假、功利意识重、教学散漫[4]。这一系列的职业道德修养缺失问题，最终会形成不良的校风。因此，亟需提高教师个人职业道德修养，在这个过程中能够让高校教师心中有一杆称，能够衡量自己是否真正肩负起教书育人的崇高使命，从而促进校风和师德师风的建立。
二、高校青年教师提升职业道德修养的方法探讨
（一）开展多种形式教育活动，从思想上提升高校教师职业道德修养
在新教师招聘时，将职业道德修养考评作为岗位招聘重要考核项目，促进教师提高对思想道德修养的重视，同时对于新进高校教师，应要求其必须参加教师岗前培训。自觉学习《高等学校教师职业道德修养》课程，学习完后撰写心得体会，使得新进教师在真正上岗之前就树立提升职业道德修养的意识。对于已入校多年的教师，需定期开展相应的思想教育学习课程，并进行考核，形成常态化机制。让高校教师在备课和科研之余，能停下来思考、倾述，提升教师职业道德素质，真正在思想上提高认识。
（二）建立完善的职业道德修养监督机制与教师评估体系
一方面，高校应出台规范、完善的高校教师职业道德监督机制。明确相应的规章制度，让教师有制可依。同时拓展监督渠道，利用官方网站等多种方式，并充分发挥学生监督的主体作用，让学生可通过这些线上线下的渠道，对教师的政治立场、行为品德、育人效果、爱生敬业等情况进行监督，一旦发现师德师风败坏现象可及时进行举报，从而实现对教师师德师风全方位的监管。另一方面，建立高校青年教师职业道德修养考核、激励等长效机制，优化教师师德师风，将青年教师的德道修养、人格品质、师德师风作为年终考核的重要参照，纳入老师年终绩效考核。
（三）发挥典型模范带头作用
高校可以评选出一些具有教师职业道德修养的典型人物为这些教师颁发相应的奖项，并加以宣传，让全校的教师意识到这些典型教师是教师职业发展的标杆，并意识到学校对提高职业道德修养的重视性，从而引导全校教师要向他们看齐，。同时高校在树立模范的过程中，一定要重视模范宣传环节，不仅仅通过表彰，颁奖会等方式，还需利用“三微一端”的宣传方式，让全校师生利用微博、微信等年轻人喜闻乐见的方式参与模范事迹的评选、投票、宣传转发，同时可选择典型案例，拍摄小视频在抖音等平台转发，真正让全校师生都了解模范、学习模范[6]。充分发挥模范的带头作用，正向引导师生向其学习，为其今后的生活及工作打下良好的道德素质基础。
（四）营造良好社会氛围、健全社会保障机制
政府相关部门应加大道德文明宣传，让全社会充分意识到道德的重要性，充分意识到教师具备职业道德修养对于教育发展的重要性。教育相关部门可以在高校内化对社会主义核心价值观、新时代高校教师职业行为十项准则、师德师风“红七条”等内容进行广泛的常态化宣传，让教师时刻提醒自己，要保持端正的人生观、思想观、价值观，对自身的职业素养进行提升，同时也为学生起到良好的榜样示范作用[7]。此外，应健全对于教师薪酬体系的保障机制，也可让教师们更多的将尽力放在岗位工作上，减少因基本生活压力而导致的职业道德缺失行为。
相较于其他职业，对高校教师的职业道德修养要求会比其他职业道德要求更高。建立一支高职业道德修养的青年教师队伍已成为各高校面临的一项紧迫任务，需学校、社会等多方努力，帮助高校教师自觉提升职业道德修养，肩负起教书育人的使命，抵制不良诱惑，一心一意，坚守教育底线和岗位，为社会发展为国家富强培养高素质。
参考文献：
[1] 吴东.提升高校教师职业道德修养的意义及方法[J].大众科技，2019，21（11）：101-103.
[2] 吕吉凤 . 提高高校教学管理者素质刍议 [J]. 中国劳动关系学院学报，2007（5）：109-110.
[3] 张微娜.提升高校青年教师职业道德修养的必要性与路径研究[J].教育现代化，2019，6（53）：106-107+110.
关键词：高校;青年教师;职业道德修养
高校教师职业道德主要包括：敬业爱生的职业准则，教书育人的职业使命，严谨治学的职业态度，为人师表的职业要求，自我纠错与自我反省的思想境界[1]。教师的职业道德修养不仅是自身职业修养的体现，更对学生世界观、人生观、价值观有着重要的影响。当下我国倡导立德树人的教育方向，要想使学生具备良好的道德，首先教师自身要具备良好的职业道德修养。提高青年教师师德师风建设意义深远，需要相关教育部门、高等院校及高校教师自身加以重视，从而为高校学生营造良好的学习氛围，使教师能够给予学生正确的引导。
一、高校青年教师提升职业道德修养的意义
（一）提升高校青年教师职业道德修养有利于提高教育质量并促进教师队伍建设
青年教师是促进高校改革与發展的核心力量，是学校与学生联系的桥梁。一所优秀的大学离不开高素质、高水平的教师团队。作为一名高校青年教师，应具有大量的专业知识和与时俱进的教育理念，同时兼顾教书育人与科研任务，而在此要求下，提高自身职业道德修养是必不可少的条件。当老师们都努力提高自身道德修养的同时，也会感染和带动周围老师共同提升，并形成竞争机制，以带动更多教师关注个人职业道德修养的提高，形成物以类聚的效果，从而促进高素质教师队伍的建设。只有老师们的职业道德修养提高了，教师们才会更加认真的投入更多精力在教学活动中，注重教学品质，注重对学生的言传身教，更好的提供教学的质量。
（二）提升高校青年教师职业道德修养有助于学生人生观、价值观、世界观的塑造
高校青年教师是学生的人生导师与知心朋友，其职业道德、修养与人格品质对学生的成长会产生至关重要的影响。学校师德师风的好坏是决定学生能否健康成长的关键因素。老师不仅发挥“传道、授业、解惑”的作用，其言行举止都会在日常教学过程中潜移默化地影响学生的世界观、人生观、价值观的形成。一名有高尚职业道德修养的老师能够帮助学生树立积极向上的三观和远大理想抱负，高校青年教师要爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表，以高尚的师德师风与渊博的学识教育与感染学生，以身立教[3]。
（三）提升高校教师职业道德修养有利于校风学风建设及端正师德师风。
当前，随着经济与科技迅猛发展，人们生活在一个信息和价值取向多元化的社会，但也使得拜金主义、极端个人主义、享乐主义等思想滋生。甚至有些青年教师也受到这些思想荼毒，出现师德师风败坏问题，具体体现为：责任心缺失、学术不端及学术造假、功利意识重、教学散漫[4]。这一系列的职业道德修养缺失问题，最终会形成不良的校风。因此，亟需提高教师个人职业道德修养，在这个过程中能够让高校教师心中有一杆称，能够衡量自己是否真正肩负起教书育人的崇高使命，从而促进校风和师德师风的建立。
二、高校青年教师提升职业道德修养的方法探讨
（一）开展多种形式教育活动，从思想上提升高校教师职业道德修养
在新教师招聘时，将职业道德修养考评作为岗位招聘重要考核项目，促进教师提高对思想道德修养的重视，同时对于新进高校教师，应要求其必须参加教师岗前培训。自觉学习《高等学校教师职业道德修养》课程，学习完后撰写心得体会，使得新进教师在真正上岗之前就树立提升职业道德修养的意识。对于已入校多年的教师，需定期开展相应的思想教育学习课程，并进行考核，形成常态化机制。让高校教师在备课和科研之余，能停下来思考、倾述，提升教师职业道德素质，真正在思想上提高认识。
（二）建立完善的职业道德修养监督机制与教师评估体系
一方面，高校应出台规范、完善的高校教师职业道德监督机制。明确相应的规章制度，让教师有制可依。同时拓展监督渠道，利用官方网站等多种方式，并充分发挥学生监督的主体作用，让学生可通过这些线上线下的渠道，对教师的政治立场、行为品德、育人效果、爱生敬业等情况进行监督，一旦发现师德师风败坏现象可及时进行举报，从而实现对教师师德师风全方位的监管。另一方面，建立高校青年教师职业道德修养考核、激励等长效机制，优化教师师德师风，将青年教师的德道修养、人格品质、师德师风作为年终考核的重要参照，纳入老师年终绩效考核。
（三）发挥典型模范带头作用
高校可以评选出一些具有教师职业道德修养的典型人物为这些教师颁发相应的奖项，并加以宣传，让全校的教师意识到这些典型教师是教师职业发展的标杆，并意识到学校对提高职业道德修养的重视性，从而引导全校教师要向他们看齐，。同时高校在树立模范的过程中，一定要重视模范宣传环节，不仅仅通过表彰，颁奖会等方式，还需利用“三微一端”的宣传方式，让全校师生利用微博、微信等年轻人喜闻乐见的方式参与模范事迹的评选、投票、宣传转发，同时可选择典型案例，拍摄小视频在抖音等平台转发，真正让全校师生都了解模范、学习模范[6]。充分发挥模范的带头作用，正向引导师生向其学习，为其今后的生活及工作打下良好的道德素质基础。
（四）营造良好社会氛围、健全社会保障机制
政府相关部门应加大道德文明宣传，让全社会充分意识到道德的重要性，充分意识到教师具备职业道德修养对于教育发展的重要性。教育相关部门可以在高校内化对社会主义核心价值观、新时代高校教师职业行为十项准则、师德师风“红七条”等内容进行广泛的常态化宣传，让教师时刻提醒自己，要保持端正的人生观、思想观、价值观，对自身的职业素养进行提升，同时也为学生起到良好的榜样示范作用[7]。此外，应健全对于教师薪酬体系的保障机制，也可让教师们更多的将尽力放在岗位工作上，减少因基本生活压力而导致的职业道德缺失行为。
相较于其他职业，对高校教师的职业道德修养要求会比其他职业道德要求更高。建立一支高职业道德修养的青年教师队伍已成为各高校面临的一项紧迫任务，需学校、社会等多方努力，帮助高校教师自觉提升职业道德修养，肩负起教书育人的使命，抵制不良诱惑，一心一意，坚守教育底线和岗位，为社会发展为国家富强培养高素质。
参考文献：
[1] 吴东.提升高校教师职业道德修养的意义及方法[J].大众科技，2019，21（11）：101-103.
[2] 吕吉凤 . 提高高校教学管理者素质刍议 [J]. 中国劳动关系学院学报，2007（5）：109-110.
[3] 张微娜.提升高校青年教师职业道德修养的必要性与路径研究[J].教育现代化，2019，6（53）：106-107+110.