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随着素质教育的深入开展,如何加强和改进初中思想政治课教学,增加针对性和有效性,使其具有吸引力,进而提高学生素质,已成为每个政治教师都特别关注和探索的问题。下面根据在教学中的经验谈一下自己的见解。
一.理解一个“透”字
实施初中政治课探索性教学,难在求透。首先,要“吃透”开设思想政治课的目的、任务和课程本身的内容。思想政治课的目标是培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。它的任务就是用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表的重要思想武装青少年的头脑,帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观,形成良好的思想道德品质。只有透彻理解了思想政治课教学的目标和任务,在教学中才有明确的方向。当然,重点是“吃透”有关的政治理论,提高教师的政治理论素养。这就必须认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表的重要思想,要深入理解和把握党的路线、方针、政策,要贯彻各级教育部门有关指导思想政治课教学的文件精神。其次,要“吃透”政治理论课教材和教学大纲的内容。在“吃透”教材的结构体系、知识体系,以及重点、难点的分析和把握上,制定出详尽的教学计划,写好每节课的教案,这样就避免“蜻蜓点水”。随着教育改革的不断深入,“一个大纲,一套教材”将发展为“一纲多本”或“多纲多本”。教师要适应这一变化,更需要“吃透”大纲和教材,才能推陈出新。第三,要“吃透”应试教育转化为素质教育的内涵和变革精神。那些过深、过繁、过偏、过旧的教学内容和沉重的课业负担,已经把师生搞得晕头转向,精疲力竭,哪里还有素质教育的地位呢?因此,思想政治课怎么教学,教师心中要透亮,必须坚决摈弃应试教育的弊端,诸如教育价值观上的功利主义,教育过程中的形式主义,教育评价上的考试中心和分数至上等。积极推进教材和课程的改革,思想政治教育必须加强人文精神,教学过程也是学生生命活动的过程,要让教学焕发出生命活力。
二.突出一个“新”字
在社会主义市场经济和科学技术飞速发展的今天,人类的知识总量成倍地增长,大量信息不断地涌现。初中生的行为方式、价值目标等也在发生深刻的变化,它们思维开放、活泼大胆、有主见,但也希望能和老师、家长沟通理解。现在大部分教师对电脑并不真正了解,相反,很多初中生都是电脑通,他们从电脑上获得新的知识,电脑甚至改变了他们的生活和交朋友的方式。如果思想政治课教师不善于扩充新信息,研究新问题,而是墨守陈规,一本讲稿讲好几年的课,就很难引起学生的兴趣。
探索性教学重在求新。政治课教师若是抱住传统的“直线式”知识结构,那就无法胜任教学的要求和学生的需要。因此,政治课教师还必须广泛地涉猎相关学科的知识,在教学中才能用体现科学真理的力量和具有广度、新意的真知灼见,来回答诸如时代对人才的挑战、市场经济条件下新型的人际关系、邓小平理论与时代发展等一系列现实生活中反映的理论问题;才能提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法,引导学生开展质疑、探究和创新的研究性学习。
在政治课教学中应积极实施以培养学生创新精神为首要目标的创新教育。
1.培养学生再次发现知识的探索精神。它要求学生不盲目接受和被动记忆课本或教师传授的知识,而是主动地进行自我探索,把学习过程变成一种再次发现人类以往积累的知识的参与式活动。
2.综合能力的培养。综合能力就是将现有知识重新组合为新知识的能力,新组合的独特和新颖标志着创新。要以文科大综合的视觉来认识社会。
3.创造意识和创造能力的培养。创造意识表现为善于发现问题、求新求变、积极探索的心理取向。创造能力不仅是一种智力特征,更是一种人格特征,是一种综合素质。它包括强烈的创新激情、求知欲、进取性、自信心等心理品质,也包括具有远大的理想、不畏艰险的勇气、锲而不舍的意志等非智力因素。因此,我们在政治课教学中开拓思路,积极引导学生开展研究性学习,鼓励学生关心社会变革,关注科学技术的新发展,主动参与各种社会实践活动。
三.强化一个“活”字
探索性教学意在求变。思想政治课教学切忌呆板,应该采用灵活多变的途径和方法,做到寓教于乐、寓理于情。因此,要积极探索和推进教育活动的多元化,积极实施情感教育、愉快教育、开放性教育、渗透性教育、个性教育、希望教育等方式。
首先,要实行情感教育。思想政治课教学应是生动活泼,富有感染力的,尽量采用启发式、讨论式、演讲式等愉快的教育方式。要充分应用情感的力量去开启学生理性的大门,做到情理交融,感情要真,语言要美,生硬枯燥、空洞无物的说教不受欢迎。我国古人曾说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”只有给学生快乐、愉快的学习生活,才能使教育取得更好的效果。
其次,实行开放性教育。单纯的课堂教学效果不会太好,要结合社会实践,走出课堂,走向社会。像春游、秋游、参观纪念馆、科技馆、访问爱国主义教育基地、走访工矿企业、参加有组织的一些重大节日的活动等。这些活动可以开阔学生视野,使他们了解自然和社会以及自己在自然界和社会中的地位。
第三,实行渗透性教育。思想政治课教学要渗透到学校各项集体活动中去,像组织课外学习小组、举办辩论会、演讲会、报告会、知识竞赛、文体活动等;要充分利用学校内外各种教育资源和载体,如广播、电视、报刊、互联网、墙报、展板等。
第四,要十分重视个性教育。人的个性千差万别,教师应有一种自觉的意识,意识到每个学生都有不同的个性、不同的思想、不同的行为、不同的生理、心理特点。从这几个方面考察学生实施个性教育,给予适时的鼓励和引导。个性教育不仅体现在与学生谈话中、家访中,而且在课堂的启发式教学中、课堂讨论中、与学生的广泛接触中都要体现出来。
第五,实行希望教育。教师对学生充满希望,学生对人生理想充满希望。教育学生学会做人是价值观教育的切入点和落脚点。联合国科教文组织提交的21世纪教育报告强调,21世纪的教育,不仅要使学生有知识、会做事,更重要的是学会做人。我们要把学生培养成为有志向、有抱负、有社会责任感的人。
四.联系一个“实”字
实施初中政治课探索性教学,旨在求实,即理论联系实际。政治课教师要想把自己讲的内容为学生真正接受,并转化为学生的内心信念,必须接近他们的思想实际,最关键的是要把握他们的思想脉搏。要精选课题,指导学生组成课题组,让学生去调查、讨论、写成小论文,进行答辩。既使学生开拓思维、尝到探索的乐趣,增强合作的意识和能力,又是政治课教学联系实际的最佳切入点。例如,要求学生对本地农村所有制结构变化、乡镇精神文明建设、人口资源环境与发展等等身边的事情,应用政治常识进行调研。提高学生理论联系实际的能力和探索研究事物的能力。
初中阶段是学生生理发育最快的阶段,他们要求自主,独立意识和性意识增强,异性交往增多。而社会上一些不良风气和一些不健康的图书、影视等,严重腐蚀学生的心灵。政治课教师应该和学生交朋友,做学生的知心人、领路人,帮助学生树立健康的人生观。我们不光是要教给他们学习的能力,还要教给他们生活的能力,要重视学生非智力因素的研究,注意培养想像力、意志力、批判能力和协作精神。
(作者通联:063608河北省唐山市乐亭县姜各庄镇东庄子初中)
一.理解一个“透”字
实施初中政治课探索性教学,难在求透。首先,要“吃透”开设思想政治课的目的、任务和课程本身的内容。思想政治课的目标是培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。它的任务就是用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表的重要思想武装青少年的头脑,帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观,形成良好的思想道德品质。只有透彻理解了思想政治课教学的目标和任务,在教学中才有明确的方向。当然,重点是“吃透”有关的政治理论,提高教师的政治理论素养。这就必须认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表的重要思想,要深入理解和把握党的路线、方针、政策,要贯彻各级教育部门有关指导思想政治课教学的文件精神。其次,要“吃透”政治理论课教材和教学大纲的内容。在“吃透”教材的结构体系、知识体系,以及重点、难点的分析和把握上,制定出详尽的教学计划,写好每节课的教案,这样就避免“蜻蜓点水”。随着教育改革的不断深入,“一个大纲,一套教材”将发展为“一纲多本”或“多纲多本”。教师要适应这一变化,更需要“吃透”大纲和教材,才能推陈出新。第三,要“吃透”应试教育转化为素质教育的内涵和变革精神。那些过深、过繁、过偏、过旧的教学内容和沉重的课业负担,已经把师生搞得晕头转向,精疲力竭,哪里还有素质教育的地位呢?因此,思想政治课怎么教学,教师心中要透亮,必须坚决摈弃应试教育的弊端,诸如教育价值观上的功利主义,教育过程中的形式主义,教育评价上的考试中心和分数至上等。积极推进教材和课程的改革,思想政治教育必须加强人文精神,教学过程也是学生生命活动的过程,要让教学焕发出生命活力。
二.突出一个“新”字
在社会主义市场经济和科学技术飞速发展的今天,人类的知识总量成倍地增长,大量信息不断地涌现。初中生的行为方式、价值目标等也在发生深刻的变化,它们思维开放、活泼大胆、有主见,但也希望能和老师、家长沟通理解。现在大部分教师对电脑并不真正了解,相反,很多初中生都是电脑通,他们从电脑上获得新的知识,电脑甚至改变了他们的生活和交朋友的方式。如果思想政治课教师不善于扩充新信息,研究新问题,而是墨守陈规,一本讲稿讲好几年的课,就很难引起学生的兴趣。
探索性教学重在求新。政治课教师若是抱住传统的“直线式”知识结构,那就无法胜任教学的要求和学生的需要。因此,政治课教师还必须广泛地涉猎相关学科的知识,在教学中才能用体现科学真理的力量和具有广度、新意的真知灼见,来回答诸如时代对人才的挑战、市场经济条件下新型的人际关系、邓小平理论与时代发展等一系列现实生活中反映的理论问题;才能提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法,引导学生开展质疑、探究和创新的研究性学习。
在政治课教学中应积极实施以培养学生创新精神为首要目标的创新教育。
1.培养学生再次发现知识的探索精神。它要求学生不盲目接受和被动记忆课本或教师传授的知识,而是主动地进行自我探索,把学习过程变成一种再次发现人类以往积累的知识的参与式活动。
2.综合能力的培养。综合能力就是将现有知识重新组合为新知识的能力,新组合的独特和新颖标志着创新。要以文科大综合的视觉来认识社会。
3.创造意识和创造能力的培养。创造意识表现为善于发现问题、求新求变、积极探索的心理取向。创造能力不仅是一种智力特征,更是一种人格特征,是一种综合素质。它包括强烈的创新激情、求知欲、进取性、自信心等心理品质,也包括具有远大的理想、不畏艰险的勇气、锲而不舍的意志等非智力因素。因此,我们在政治课教学中开拓思路,积极引导学生开展研究性学习,鼓励学生关心社会变革,关注科学技术的新发展,主动参与各种社会实践活动。
三.强化一个“活”字
探索性教学意在求变。思想政治课教学切忌呆板,应该采用灵活多变的途径和方法,做到寓教于乐、寓理于情。因此,要积极探索和推进教育活动的多元化,积极实施情感教育、愉快教育、开放性教育、渗透性教育、个性教育、希望教育等方式。
首先,要实行情感教育。思想政治课教学应是生动活泼,富有感染力的,尽量采用启发式、讨论式、演讲式等愉快的教育方式。要充分应用情感的力量去开启学生理性的大门,做到情理交融,感情要真,语言要美,生硬枯燥、空洞无物的说教不受欢迎。我国古人曾说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”只有给学生快乐、愉快的学习生活,才能使教育取得更好的效果。
其次,实行开放性教育。单纯的课堂教学效果不会太好,要结合社会实践,走出课堂,走向社会。像春游、秋游、参观纪念馆、科技馆、访问爱国主义教育基地、走访工矿企业、参加有组织的一些重大节日的活动等。这些活动可以开阔学生视野,使他们了解自然和社会以及自己在自然界和社会中的地位。
第三,实行渗透性教育。思想政治课教学要渗透到学校各项集体活动中去,像组织课外学习小组、举办辩论会、演讲会、报告会、知识竞赛、文体活动等;要充分利用学校内外各种教育资源和载体,如广播、电视、报刊、互联网、墙报、展板等。
第四,要十分重视个性教育。人的个性千差万别,教师应有一种自觉的意识,意识到每个学生都有不同的个性、不同的思想、不同的行为、不同的生理、心理特点。从这几个方面考察学生实施个性教育,给予适时的鼓励和引导。个性教育不仅体现在与学生谈话中、家访中,而且在课堂的启发式教学中、课堂讨论中、与学生的广泛接触中都要体现出来。
第五,实行希望教育。教师对学生充满希望,学生对人生理想充满希望。教育学生学会做人是价值观教育的切入点和落脚点。联合国科教文组织提交的21世纪教育报告强调,21世纪的教育,不仅要使学生有知识、会做事,更重要的是学会做人。我们要把学生培养成为有志向、有抱负、有社会责任感的人。
四.联系一个“实”字
实施初中政治课探索性教学,旨在求实,即理论联系实际。政治课教师要想把自己讲的内容为学生真正接受,并转化为学生的内心信念,必须接近他们的思想实际,最关键的是要把握他们的思想脉搏。要精选课题,指导学生组成课题组,让学生去调查、讨论、写成小论文,进行答辩。既使学生开拓思维、尝到探索的乐趣,增强合作的意识和能力,又是政治课教学联系实际的最佳切入点。例如,要求学生对本地农村所有制结构变化、乡镇精神文明建设、人口资源环境与发展等等身边的事情,应用政治常识进行调研。提高学生理论联系实际的能力和探索研究事物的能力。
初中阶段是学生生理发育最快的阶段,他们要求自主,独立意识和性意识增强,异性交往增多。而社会上一些不良风气和一些不健康的图书、影视等,严重腐蚀学生的心灵。政治课教师应该和学生交朋友,做学生的知心人、领路人,帮助学生树立健康的人生观。我们不光是要教给他们学习的能力,还要教给他们生活的能力,要重视学生非智力因素的研究,注意培养想像力、意志力、批判能力和协作精神。
(作者通联:063608河北省唐山市乐亭县姜各庄镇东庄子初中)