【摘 要】
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教学评价是现代教学管理的一种手段.传统的临床教学评价主要通过带教老师对护生的理论操作考核来完成,这种单相的对学生评价具有一定的片面性和主观性,不能全面反映临床带教
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教学评价是现代教学管理的一种手段.传统的临床教学评价主要通过带教老师对护生的理论操作考核来完成,这种单相的对学生评价具有一定的片面性和主观性,不能全面反映临床带教效果与质量.而护生对临床带教质量的评价是最直观的反馈和判断,也是教学目标管理的重要环节之一.为此,自1999年我们开始实行双向教学评价,即带教老师对护生进行评价,护生也对带教老师进行评收到了较好的效果,现将双向评价结果分析如下.
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