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摘要：游戏是幼儿的天性，幼儿游戏蕴藏着发展的需要和教育的契机。幼儿园教师在游戏中抓住幼儿的年龄特点，并予以指导教育，融入课程教学这便是最重要的任务。本文在探索了一些课程与游戏相互融合的教学策略，激发幼儿的学习兴趣，丰富幼儿的生活经验。
关键词：游戏；幼儿园课程；重要性
一、 引言
幼儿的基本活动是游戏，而游戏又是幼儿身心健康发展的需要，在幼儿园众多活动中，游戏总是贯穿其中，使我们的各项活动丰富多彩，意义深刻。幼儿通过各种游戏获得了知识，开发了智力，各方面都得到了不同程度的发展，那么，作为幼教一线的工作者，我们要深刻地认识到游戏在活动中的重要性，为更好开展幼儿园游戏活动打下基础，让幼儿真正做到在玩中学、学中玩。
二、 因势利导，融入班本课程
根据《纲要》要求我们要善于抓住幼儿感兴趣的事物，把握时机，积极引导，围绕幼儿的兴趣，如开展主题“落叶飘飘”“捡树叶”“玩树叶”“多彩的树叶”“树叶拼贴”“叶子里的水”等一系列活动深受孩子们喜欢，在“落叶飘飘”班本主题中，孩子们和树叶进行了一场场亲密接触，认识各种各样的树叶，和树叶玩游戏，探索红色叶子的奥秘，共同体验了树叶宝宝带给我们的快乐。除了树叶，在我们的生活中，还有许许多多看似不起眼却十分有趣的小东西，但我们有没有驻足观赏、思考过呢？其实我们更希望的，是通过班本活动，培养幼儿关注身边常见事物，爱生活，爱大自然的情愫。在一系列主题活动中，将课程教育融合到游戏中去，提高幼儿的学习能力。
三、 游戏探究，引入科学课程
教师要从小注重培养幼儿的思维方式，在幼儿游戏活动中抓住机会促进幼儿的思维发展。幼儿对新鲜事物总是充满了好奇心，想象力丰富。如在教授中班幼儿感知水的透明性的时候，通过让幼儿动手实验操作的方式让幼儿直观感知水的性质。小朋友们，今天我们来做一个猜猜看的小游戏。（出示两个杯子，让一个幼儿在一个杯子中装满清水，在另一个杯子中装满酱油），大家看一下杯子里分别装着什么呀？接下来我们来看一些有趣的现象吧！（让另一个幼儿在其他幼儿看不到的情况下将两颗不同颜色的玻璃珠放进杯子中。）大家猜猜看哪个杯子里有玻璃珠，珠子是什么颜色的？什么形状的？（让幼儿对杯子进行观察，并请幼儿通过摇晃杯子的方式来感受一下酱油中的珠子）为什么珠子在酱油里看不清，在清水中却可以看得清清楚楚呀？在教师的启发下，孩子自己通过思考得出结论，水是没有颜色、透明的，所以我们可以清晰地看到水中珠子的形态以及颜色。通过操作性的游戏，引入科学课程，培养幼儿积极思考的好习惯。
四、 日常游戏，渗透音乐课程
课程的内容来源于生活，解决生活中的一些小问题，关心了解周围的人和事情就是我们幼儿园孩子该要学习的，这一系列的生活内容，我们主要通过在主题开展的过程中自然地融入，让孩子们在体验、感知中获得发展。例如以音乐课程在幼儿一日活动中的渗透为例，把音乐教学与生活、游戏等互相贯穿起来。
（一） 在日常生活中应用
1. 在入园和离园中应用。入园和离园是建立良好家园关系的主要时间。入园时，要选用活泼、优美的音乐，如《上学郎》欢快的曲调减轻幼儿早起入园的紧张感和暂时离开家长的焦虑感，离园的时候要播放温暖的，充满爱的音乐让孩子心中感到快乐。如一首《我有一个家》映入孩子的小耳朵，歌曲优美、感人的旋律让心里迫切想回家的孩子安静了下来，“我有一个家，爸爸妈妈还有我……”，优美的歌曲带给孩子温馨。音乐在入园和离园的运用中，还可以借机帮助幼儿建立音乐信号的意识，入园时的音乐响起，幼儿就知道一天的快乐园区生活就要开始了，离园的音乐响起，幼儿就明白放学啦，良好的音乐信号会帮助幼儿尽快进入学习和休息状态。2. 在室外间操活动中应用。音乐活动、美工活动伴随着《铃儿响叮当》，孩子们将座位排成不同的队形。室外锻炼时，孩子们更会通过不同的乐段自主地进行律动、器械、游戏、操节的转化，通过音乐变化，轻松、自主地完成着幼儿园的一日活动。这就是用轻松优美的音乐替代原本紧张单一甚至压抑的口令信号，让幼儿在轻松愉悦的氛围中养成常规，这也是音乐给予我们的成果。3. 在进餐与午睡中应用。在进餐与午睡时，最好播放舒缓的音乐，如进餐时播放《虫儿飞》，让幼儿安静下来，在音乐中进餐，能更好地平稳情绪。午睡时《摇篮曲》伴随着孩子们安定心神，悄然入眠。
（二） 在室内教育活动中应用
室内活动的时候，教师可以配上一些幼儿喜欢的欢快的音乐，让幼儿用肢體有节奏地模仿动作，大家一起做动作，自然而然地把幼儿带入活动。如：《小老鼠打电话》《头发肩膀膝盖脚》《小手拍拍》等。幼儿跟着教师的节拍一起做舞蹈动作，可以更好地融入课堂教学。让幼儿自主参与，自主探索，以获取情感体验，充分体现学生的自主学习和创造性。
活动间休息如厕和午睡起来后的洗漱时间是幼儿易打闹推挤的关键时刻。在这一环节，为了保证幼儿的安全，在卫生间有限的空间内建立良好的秩序，教师可以利用《火车开来了》音乐。通过《火车开来了》的音乐，一排接着一排，就像一列火车一样在行驶，帮助小朋友养成排队的好习惯。小朋友非常喜欢，兴趣很高，渐渐养成了听音乐自觉排队上厕所的习惯，拥挤、落队的现象也渐渐淡化了许多。
五、 探索与感知，整合游戏与课程
幼儿各方面的能力的提升需要优秀的教师加以启发和引导，其中一日活动中的课程教育可以在幼儿一日活动中的任何时刻进行，教师可以把握每个机会，抓住幼儿的兴趣点，有效引导幼儿去思考，让幼儿专注于某些事。又或者，教师可以针对幼儿在一日活动中的某种特定的行为和心理加以纠正和引导，让幼儿保持最佳状态，并养成探索和思考的习惯，从而激发幼儿无限潜力。
六、 结论
《幼儿园教育纲要》明确指出：“引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度。”通过游戏与课程的融合，既锻炼了幼儿的体能，也为幼儿提供了大量的交往机会，有利于幼儿互相协作意识的树立，还可以在游戏中培养幼儿的科学素养以及综合素质的提升。
参考文献：
[1]叶英.把握年龄特征，引导自主游戏[J].考试周刊，2014（35）.
[2]张云霞.游戏在幼儿园课程中的地位和作用[J].新一代月刊，2013（07）.
作者简介：
郑瑶，江苏省苏州市，黄桥中心幼儿园。
关键词：游戏；幼儿园课程；重要性
一、 引言
幼儿的基本活动是游戏，而游戏又是幼儿身心健康发展的需要，在幼儿园众多活动中，游戏总是贯穿其中，使我们的各项活动丰富多彩，意义深刻。幼儿通过各种游戏获得了知识，开发了智力，各方面都得到了不同程度的发展，那么，作为幼教一线的工作者，我们要深刻地认识到游戏在活动中的重要性，为更好开展幼儿园游戏活动打下基础，让幼儿真正做到在玩中学、学中玩。
二、 因势利导，融入班本课程
根据《纲要》要求我们要善于抓住幼儿感兴趣的事物，把握时机，积极引导，围绕幼儿的兴趣，如开展主题“落叶飘飘”“捡树叶”“玩树叶”“多彩的树叶”“树叶拼贴”“叶子里的水”等一系列活动深受孩子们喜欢，在“落叶飘飘”班本主题中，孩子们和树叶进行了一场场亲密接触，认识各种各样的树叶，和树叶玩游戏，探索红色叶子的奥秘，共同体验了树叶宝宝带给我们的快乐。除了树叶，在我们的生活中，还有许许多多看似不起眼却十分有趣的小东西，但我们有没有驻足观赏、思考过呢？其实我们更希望的，是通过班本活动，培养幼儿关注身边常见事物，爱生活，爱大自然的情愫。在一系列主题活动中，将课程教育融合到游戏中去，提高幼儿的学习能力。
三、 游戏探究，引入科学课程
教师要从小注重培养幼儿的思维方式，在幼儿游戏活动中抓住机会促进幼儿的思维发展。幼儿对新鲜事物总是充满了好奇心，想象力丰富。如在教授中班幼儿感知水的透明性的时候，通过让幼儿动手实验操作的方式让幼儿直观感知水的性质。小朋友们，今天我们来做一个猜猜看的小游戏。（出示两个杯子，让一个幼儿在一个杯子中装满清水，在另一个杯子中装满酱油），大家看一下杯子里分别装着什么呀？接下来我们来看一些有趣的现象吧！（让另一个幼儿在其他幼儿看不到的情况下将两颗不同颜色的玻璃珠放进杯子中。）大家猜猜看哪个杯子里有玻璃珠，珠子是什么颜色的？什么形状的？（让幼儿对杯子进行观察，并请幼儿通过摇晃杯子的方式来感受一下酱油中的珠子）为什么珠子在酱油里看不清，在清水中却可以看得清清楚楚呀？在教师的启发下，孩子自己通过思考得出结论，水是没有颜色、透明的，所以我们可以清晰地看到水中珠子的形态以及颜色。通过操作性的游戏，引入科学课程，培养幼儿积极思考的好习惯。
四、 日常游戏，渗透音乐课程
课程的内容来源于生活，解决生活中的一些小问题，关心了解周围的人和事情就是我们幼儿园孩子该要学习的，这一系列的生活内容，我们主要通过在主题开展的过程中自然地融入，让孩子们在体验、感知中获得发展。例如以音乐课程在幼儿一日活动中的渗透为例，把音乐教学与生活、游戏等互相贯穿起来。
（一） 在日常生活中应用
1. 在入园和离园中应用。入园和离园是建立良好家园关系的主要时间。入园时，要选用活泼、优美的音乐，如《上学郎》欢快的曲调减轻幼儿早起入园的紧张感和暂时离开家长的焦虑感，离园的时候要播放温暖的，充满爱的音乐让孩子心中感到快乐。如一首《我有一个家》映入孩子的小耳朵，歌曲优美、感人的旋律让心里迫切想回家的孩子安静了下来，“我有一个家，爸爸妈妈还有我……”，优美的歌曲带给孩子温馨。音乐在入园和离园的运用中，还可以借机帮助幼儿建立音乐信号的意识，入园时的音乐响起，幼儿就知道一天的快乐园区生活就要开始了，离园的音乐响起，幼儿就明白放学啦，良好的音乐信号会帮助幼儿尽快进入学习和休息状态。2. 在室外间操活动中应用。音乐活动、美工活动伴随着《铃儿响叮当》，孩子们将座位排成不同的队形。室外锻炼时，孩子们更会通过不同的乐段自主地进行律动、器械、游戏、操节的转化，通过音乐变化，轻松、自主地完成着幼儿园的一日活动。这就是用轻松优美的音乐替代原本紧张单一甚至压抑的口令信号，让幼儿在轻松愉悦的氛围中养成常规，这也是音乐给予我们的成果。3. 在进餐与午睡中应用。在进餐与午睡时，最好播放舒缓的音乐，如进餐时播放《虫儿飞》，让幼儿安静下来，在音乐中进餐，能更好地平稳情绪。午睡时《摇篮曲》伴随着孩子们安定心神，悄然入眠。
（二） 在室内教育活动中应用
室内活动的时候，教师可以配上一些幼儿喜欢的欢快的音乐，让幼儿用肢體有节奏地模仿动作，大家一起做动作，自然而然地把幼儿带入活动。如：《小老鼠打电话》《头发肩膀膝盖脚》《小手拍拍》等。幼儿跟着教师的节拍一起做舞蹈动作，可以更好地融入课堂教学。让幼儿自主参与，自主探索，以获取情感体验，充分体现学生的自主学习和创造性。
活动间休息如厕和午睡起来后的洗漱时间是幼儿易打闹推挤的关键时刻。在这一环节，为了保证幼儿的安全，在卫生间有限的空间内建立良好的秩序，教师可以利用《火车开来了》音乐。通过《火车开来了》的音乐，一排接着一排，就像一列火车一样在行驶，帮助小朋友养成排队的好习惯。小朋友非常喜欢，兴趣很高，渐渐养成了听音乐自觉排队上厕所的习惯，拥挤、落队的现象也渐渐淡化了许多。
五、 探索与感知，整合游戏与课程
幼儿各方面的能力的提升需要优秀的教师加以启发和引导，其中一日活动中的课程教育可以在幼儿一日活动中的任何时刻进行，教师可以把握每个机会，抓住幼儿的兴趣点，有效引导幼儿去思考，让幼儿专注于某些事。又或者，教师可以针对幼儿在一日活动中的某种特定的行为和心理加以纠正和引导，让幼儿保持最佳状态，并养成探索和思考的习惯，从而激发幼儿无限潜力。
六、 结论
《幼儿园教育纲要》明确指出：“引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度。”通过游戏与课程的融合，既锻炼了幼儿的体能，也为幼儿提供了大量的交往机会，有利于幼儿互相协作意识的树立，还可以在游戏中培养幼儿的科学素养以及综合素质的提升。
参考文献：
[1]叶英.把握年龄特征，引导自主游戏[J].考试周刊，2014（35）.
[2]张云霞.游戏在幼儿园课程中的地位和作用[J].新一代月刊，2013（07）.
作者简介：
郑瑶，江苏省苏州市，黄桥中心幼儿园。