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摘要：近年来，国家越来越重视语文在学科教育中的地位。初中作为语文学习的关键时期，能够给广大学生今后的语文学习以及思想道德素养的培育奠定坚实的基础。在大势所趋的新课改背景下 ，初中语文教学也面临着一定的变革 ，那么在新时代新的要求下，教学者该如何更好的实施有效的教学。本文从对课堂气氛的营造，学生兴趣感的培养，以及多媒体技术在课程中的使用等三个方面入手，来浅略研究一下提高我国初中语文课堂教学有效率的方式和策略。
关键词：新课程改革;初中语文;语文教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
语文是一门贴近生活，蕴含无限魅力的学科，在我国现阶段的教学中一直占有极其重要的地位。随着我国新课程改革进程的不断深化，不少专家和学者都表示，课堂要从以老师为主转化成以学生为主，学生在这一新课改背景下的主体地位更加明确，作为课堂的教学和工作者，我们必须要继续紧跟新时代课程和社会发展的脚步，改变传统的课堂教学模式，去探索如何才能更好地开展课堂教学。
一、营造轻松氛围，建立融洽的师生关系
一方面，教师需要为我们的学生营造一个良好的班级文化课堂环境，在轻松愉快的学习气氛之下，学生们能够更有意识地投入到课堂的学习中去。不要单一地只是让教师在讲台上讲解，学生在下面聆听、写笔记，而是要把更多的发言主动权还给学生，让学生在课堂上得到创造性地发展。教师要鼓励学生积极发言，提倡小组共同讨论和师生互动交流，用启发性的语言来代替封闭性的语言，引导学生去思考。在这种思想的交流碰撞中，学生能够得到更多有效的知识，而且因为学生自己也参与到了这个课堂的过程中来，他就会更加专注于所学的知识 。
另一方面，教师在面对学生时，不能够用一种高高在上的姿态。而是应该试着去了解学生，去和学生做朋友，拉近彼此之间的距离。有很多学生因为对某个老师有抵触情绪，从而就会去厌烦相应的学科。这既不利于学生的学习发展，而且对于学生的身心也有着消极的影响，教师要关心爱护学生，多多与学生进行交流沟通，根据学生现阶段的发展水平和对于知识的接受程度灵活的去进行课程设计。
二、培养学生学习兴趣，激发学习主动性和积极性
兴趣是学生学习最好的老师。在初中阶段的学生们，处于求知和探索的阶段，他们对于很多事物都具有浓厚的兴趣。教师如果能够将他们的兴趣点加以引导，激发起他们对于语文学习的兴趣，那么在语文的教学工作中，就能达到事半功倍的效果。
（一）课前引趣
教师在正式讲课之前不妨先留一部分时间给学生，向学生展示本节课的教学目标以及需要掌握的重点和难点，并按小组分配给学生任务即本节课所需要解决的一些问题，让学生们先自主思考，鼓励学生主动发现问题并解决问题。然后再让学生进行小组讨论交流，分享成果，通过这个方法，学生就由被动接受转为主动探究 ，就会对所学的内容更加感兴趣 。教师也要注重课前的导入环节，运用有趣方式吸引学生兴趣，为课程内容的讲述做好铺垫，例如在学习朱自清的散文《春》时，可以引导学生们表述一下自己对于春天的感受，以及自己曾经所学过的与春有关的文章和诗句，用学生们眼中的春来引出朱自清眼中的“春”， 使学生很自然地进入文章所营造的春的意境中。
（二）课程激趣
教师的课程设计要充分符合现阶段学生发展的特点 ，满足学生们的求知需求。在课程内容上要做到充实，不要把教学仅仅局限于课本上的知识点 ，也要尽可能地给学生去拓展一些课外的知识。让学生在充分了解文章的创作背景，作者的相关信息等内容的基础上去理解文章，就自然而然的会更加容易。另外，教师在进行课程设计时也要做到要灵活多样，运用角色扮演、课堂互转、情感体验等多种不同的形式，调动起学生的积极性。在进行课文的讲解时，教师要注意自身的情感和语气，吸引学生倾听，让学生们体会到语文所具有的语言美，文字美。
（三）生活感趣
一方面，教师可以借助这个阶段学生们感兴趣的事物与语文之间的联系作为切入点。比如初中阶段的学生有很多喜欢看小说等文学读物，教师就可以向他们推荐与语文学习相关的文学书籍，让他们在课外阅读中增加知识的积累，提高文学素养。另一方面，教师可以让学生体会语文与生活之间的密切联系，語文并不仅仅只是一个学科，它融入于生活的各个方面，语文是丰富多彩的，有滋有味的，教师可以借助课外实践引导学生去发现生活中的语文，让学生感受语文所蕴含的巨大魅力。
三、借助多媒体进行教学辅助，提高课堂效率
在科技飞速发展的当今时代，教师要学会将科学技术的成果转化到教学实践中来，巧妙的运用信息技术来实现高效率的教学，现在国家也鼓励将多媒体技术与课堂教学结合起来。多媒体通过音频，图片等给予学生丰富的感官刺激，可以最大程度地调动学生学习的积极性。例如我们在讲授诗词时，可以运用多媒体技术，播放与诗词相关的图片，让学生们感受诗词当中所蕴含的画面美以及美好的意境，或者在进行诗歌朗诵时可以利用多媒体播放背景音乐，这样的视觉和听觉的调动可以让学生们沉浸在课堂当中，去深度的体会与感知语文所带来的意韵。但是这同时也对教师备课提出了更高的要求，教师要根据教学内容，在网络上查找更多的素材，精心制作PPT，利用PPT调动学生学习的积极性，提高学生的专注力，给学生补充到更多教材上所不曾涉及的知识 。
四、结语
提高初中语文课堂教学的效率并不是一件容易的事情，它是一个循序渐进的过程，是不能够急于求成的。在这个过程中，需要教师进行不断的反思调整，经验总结，改善不足，还需要教师根据新课程改革的要求，更新观念，在教学的设计中更加用心细心 ，主动去探索更多的策略来提高语文课堂的效率。认识到语文在教育中的重要地位，积极与时俱进，开拓创新，使语文课堂永葆活力 。
参考文献
[1]应德领. 新课标下初中语文教学之我见[J].科学咨询（教育科研），2010（5）：67
[2]桂利华.基于新课改背景谈初中语文教学的发展[J].华夏教师，2018（27）：49.
[3]孙琴.新课改背景下初中语文综合实践活动教学探索[J].新课程研究（上旬刊），2018（09）：90-91.
关键词：新课程改革;初中语文;语文教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
语文是一门贴近生活，蕴含无限魅力的学科，在我国现阶段的教学中一直占有极其重要的地位。随着我国新课程改革进程的不断深化，不少专家和学者都表示，课堂要从以老师为主转化成以学生为主，学生在这一新课改背景下的主体地位更加明确，作为课堂的教学和工作者，我们必须要继续紧跟新时代课程和社会发展的脚步，改变传统的课堂教学模式，去探索如何才能更好地开展课堂教学。
一、营造轻松氛围，建立融洽的师生关系
一方面，教师需要为我们的学生营造一个良好的班级文化课堂环境，在轻松愉快的学习气氛之下，学生们能够更有意识地投入到课堂的学习中去。不要单一地只是让教师在讲台上讲解，学生在下面聆听、写笔记，而是要把更多的发言主动权还给学生，让学生在课堂上得到创造性地发展。教师要鼓励学生积极发言，提倡小组共同讨论和师生互动交流，用启发性的语言来代替封闭性的语言，引导学生去思考。在这种思想的交流碰撞中，学生能够得到更多有效的知识，而且因为学生自己也参与到了这个课堂的过程中来，他就会更加专注于所学的知识 。
另一方面，教师在面对学生时，不能够用一种高高在上的姿态。而是应该试着去了解学生，去和学生做朋友，拉近彼此之间的距离。有很多学生因为对某个老师有抵触情绪，从而就会去厌烦相应的学科。这既不利于学生的学习发展，而且对于学生的身心也有着消极的影响，教师要关心爱护学生，多多与学生进行交流沟通，根据学生现阶段的发展水平和对于知识的接受程度灵活的去进行课程设计。
二、培养学生学习兴趣，激发学习主动性和积极性
兴趣是学生学习最好的老师。在初中阶段的学生们，处于求知和探索的阶段，他们对于很多事物都具有浓厚的兴趣。教师如果能够将他们的兴趣点加以引导，激发起他们对于语文学习的兴趣，那么在语文的教学工作中，就能达到事半功倍的效果。
（一）课前引趣
教师在正式讲课之前不妨先留一部分时间给学生，向学生展示本节课的教学目标以及需要掌握的重点和难点，并按小组分配给学生任务即本节课所需要解决的一些问题，让学生们先自主思考，鼓励学生主动发现问题并解决问题。然后再让学生进行小组讨论交流，分享成果，通过这个方法，学生就由被动接受转为主动探究 ，就会对所学的内容更加感兴趣 。教师也要注重课前的导入环节，运用有趣方式吸引学生兴趣，为课程内容的讲述做好铺垫，例如在学习朱自清的散文《春》时，可以引导学生们表述一下自己对于春天的感受，以及自己曾经所学过的与春有关的文章和诗句，用学生们眼中的春来引出朱自清眼中的“春”， 使学生很自然地进入文章所营造的春的意境中。
（二）课程激趣
教师的课程设计要充分符合现阶段学生发展的特点 ，满足学生们的求知需求。在课程内容上要做到充实，不要把教学仅仅局限于课本上的知识点 ，也要尽可能地给学生去拓展一些课外的知识。让学生在充分了解文章的创作背景，作者的相关信息等内容的基础上去理解文章，就自然而然的会更加容易。另外，教师在进行课程设计时也要做到要灵活多样，运用角色扮演、课堂互转、情感体验等多种不同的形式，调动起学生的积极性。在进行课文的讲解时，教师要注意自身的情感和语气，吸引学生倾听，让学生们体会到语文所具有的语言美，文字美。
（三）生活感趣
一方面，教师可以借助这个阶段学生们感兴趣的事物与语文之间的联系作为切入点。比如初中阶段的学生有很多喜欢看小说等文学读物，教师就可以向他们推荐与语文学习相关的文学书籍，让他们在课外阅读中增加知识的积累，提高文学素养。另一方面，教师可以让学生体会语文与生活之间的密切联系，語文并不仅仅只是一个学科，它融入于生活的各个方面，语文是丰富多彩的，有滋有味的，教师可以借助课外实践引导学生去发现生活中的语文，让学生感受语文所蕴含的巨大魅力。
三、借助多媒体进行教学辅助，提高课堂效率
在科技飞速发展的当今时代，教师要学会将科学技术的成果转化到教学实践中来，巧妙的运用信息技术来实现高效率的教学，现在国家也鼓励将多媒体技术与课堂教学结合起来。多媒体通过音频，图片等给予学生丰富的感官刺激，可以最大程度地调动学生学习的积极性。例如我们在讲授诗词时，可以运用多媒体技术，播放与诗词相关的图片，让学生们感受诗词当中所蕴含的画面美以及美好的意境，或者在进行诗歌朗诵时可以利用多媒体播放背景音乐，这样的视觉和听觉的调动可以让学生们沉浸在课堂当中，去深度的体会与感知语文所带来的意韵。但是这同时也对教师备课提出了更高的要求，教师要根据教学内容，在网络上查找更多的素材，精心制作PPT，利用PPT调动学生学习的积极性，提高学生的专注力，给学生补充到更多教材上所不曾涉及的知识 。
四、结语
提高初中语文课堂教学的效率并不是一件容易的事情，它是一个循序渐进的过程，是不能够急于求成的。在这个过程中，需要教师进行不断的反思调整，经验总结，改善不足，还需要教师根据新课程改革的要求，更新观念，在教学的设计中更加用心细心 ，主动去探索更多的策略来提高语文课堂的效率。认识到语文在教育中的重要地位，积极与时俱进，开拓创新，使语文课堂永葆活力 。
参考文献
[1]应德领. 新课标下初中语文教学之我见[J].科学咨询（教育科研），2010（5）：67
[2]桂利华.基于新课改背景谈初中语文教学的发展[J].华夏教师，2018（27）：49.
[3]孙琴.新课改背景下初中语文综合实践活动教学探索[J].新课程研究（上旬刊），2018（09）：90-91.