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摘要：在小学教育体系中，体育是基础课程，但是一直以来却并未得到学校高度重視，在与文化课程对比中，不管是课时的安排，还是课程内容的设计都不够合理，特别是在教学过程中枯燥乏味的讲解，导致很多小学生对于体育学习的兴趣较低，难以达到体育教学目标。而本次研究针对此问题，重点研究趣味游戏在小学体育教学中运用，希望通过给予的几点建议，为体育教学趣味性的提高提供参考与借鉴。
关键词：趣味游戏;小学;体育教学;运用
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
新课程改革对于小学体育教育也提出了新要求，不仅要转变教学理念，还要将教学方法、内容不断调整、优化、创新，促进学生德智体美劳全面发展。但是由于受传统教学观念影响较深，小学体育教学要想在短期内彻底转变确实有些难度，但是随着社会给予体育教育关注度越来越高，小学体育教学创新已经成为一种趋势，而将趣味游戏应用于小学体育教学中是非常不错的方法，有利于教学质量提升。基于此，本文通过趣味游戏在小学体育教学中的运用进行分析，通过提出可行性建议，促进小学体育教学的改革与创新。
一、简单易操作趣味游戏的运用，营造活跃且轻松的体育氛围
在小学体育教学过程中，最为常见的运动便是跑步、做操，反复的做单的一运动动作，使得小学生产生了反感及抵触情绪，开始在体育课上敷衍了事，不仅动作不到位，而且整堂课下来氛围压抑。针对此情况，体育老师就要将一些新颖的运动类型融入其中。比如可以将学生划分为各个小组，每个小组进行趣味游戏比赛，“两人三足”这个游戏简单易操作，只需要两名同学各伸出一只脚，其中一名学生左脚与另一名同学右脚捆绑在一起，两人配合好后以最快的速度到达指定目的地，最先完成此游戏的一组胜利。虽然看上去很简单，但是如果学生间配合不好，寸步难行，需要学生找到前移的技巧，或喊着统一的口号，或反复练习。在整个游戏过程中，学生既感受到了一种轻松的氛围，而且课堂中学生参与非常踊跃，既达到了体育锻炼的目的，同时也使学生在欢快的环境下认识到合作的重要性，而这也是小学体育教学所要传达的深层次意义。
二、设计“名人故事”趣味游戏，激发学生学习兴趣
小学生喜欢听故事，而故事中塑造的人物，精彩的情节都可以吸引学生注意力。为此在小学体育教学过程中，可以巧妙的融入趣味性故事，通过此方法来对理论知识进行讲解，鼓励学生积极参与。由于趣味性故事情节简单，而且语言的使用幽默，学生在欢声笑语中便可以掌握体育理论知识，并且能够与体育老师积极的配合完成课程中要求的动作要点，学习效果更佳。在趣味性故事设计时，老师要注意力故事中情节、人物塑造与课程内容紧密相联，在融入时不宜太多生硬，可对学生兴趣爱好了解的基础之上，认真选择故事类型，采用学生喜欢的方法进行讲解。例如关于乒乓球运动理论讲解时，为了能够激发学生兴趣，老师可组织学生开展“名人故事”趣味游戏，将运动员励志故事融入，讲一讲邓亚萍、张继科的求学经历，讲一讲姚明、田亮的训练时的艰辛，他们都是在体坛中具有影响力的人物，但是每个人身上又都有着自己的运动故事，学生可以将他们爱国精神，为国争光的故事分享，通过“讲故事”游戏的设计，促使学生学习体育的兴趣越来越浓。
三、设计与历史事件相关的游戏，提高学生的体育能力
小学体育教学的最终目的就是为了将学生体育能力提高，使学生拥有健康的体魄的同时，养成良好的运动习惯，在以后的学习、生活、工作中依然可以保持积极乐观的运动观念。为此体育老师可借助一些历史事件，将其与体育游戏结合，形成一种新颖的趣味性游戏类型，以此吸引学生注意力，促进学生体育能力提高。在体育实践教学中，老师要以体育课程教学目标为前提条件，在趣味性游戏设计时要突出体育理念、教学内容、运动方法等。例如障碍物跑运动过程中，老师可设计“长征”主题趣味游戏，此游戏划分为不同的小环节，有“过雪山”、“踏草地”、“渡大江”等，将革命年代二万五千里长征经过的地方以游戏的形式呈现，一方面使学生感受到了长征的艰难险阻，另一方面在参与游戏中体育能力得到锻炼，在学生游戏中，老师还可以为学生播放一些与长征相关的红色歌曲，激发学生冲破障碍的动力，像长征中红军一样，不怕困难，勇往直前，使原本枯燥乏味的训练变得更加有趣，更有意义。在趣味游戏的吸引下，学生参与体育运动教学的热情越来越高，不仅有利于学生体育能力提高，而且也是对红色基因的一种传承与弘扬。
结束语
总而言之，小学生正是身体素质提升的关键时期，体育教学中要明确目标，将教学方法不断创新，充分考虑到小学生兴趣爱好，做到以生为本，积极的开展趣味性游戏，以此来激发学生学习兴趣及热情，使学生在欢笑中学体育知识，提高体育能力，培养终身体育理念。
参考文献
[1]郭涛，吕志刚.论体育游戏在小学体育教学中的运用[J].当代体育科技，2020，10（04）：69+71.
[2]王旭瑞.体育游戏在小学体育教学中的应用研究[J].当代体育科技，2019，9（16）：171+173.
关键词：趣味游戏;小学;体育教学;运用
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
新课程改革对于小学体育教育也提出了新要求，不仅要转变教学理念，还要将教学方法、内容不断调整、优化、创新，促进学生德智体美劳全面发展。但是由于受传统教学观念影响较深，小学体育教学要想在短期内彻底转变确实有些难度，但是随着社会给予体育教育关注度越来越高，小学体育教学创新已经成为一种趋势，而将趣味游戏应用于小学体育教学中是非常不错的方法，有利于教学质量提升。基于此，本文通过趣味游戏在小学体育教学中的运用进行分析，通过提出可行性建议，促进小学体育教学的改革与创新。
一、简单易操作趣味游戏的运用，营造活跃且轻松的体育氛围
在小学体育教学过程中，最为常见的运动便是跑步、做操，反复的做单的一运动动作，使得小学生产生了反感及抵触情绪，开始在体育课上敷衍了事，不仅动作不到位，而且整堂课下来氛围压抑。针对此情况，体育老师就要将一些新颖的运动类型融入其中。比如可以将学生划分为各个小组，每个小组进行趣味游戏比赛，“两人三足”这个游戏简单易操作，只需要两名同学各伸出一只脚，其中一名学生左脚与另一名同学右脚捆绑在一起，两人配合好后以最快的速度到达指定目的地，最先完成此游戏的一组胜利。虽然看上去很简单，但是如果学生间配合不好，寸步难行，需要学生找到前移的技巧，或喊着统一的口号，或反复练习。在整个游戏过程中，学生既感受到了一种轻松的氛围，而且课堂中学生参与非常踊跃，既达到了体育锻炼的目的，同时也使学生在欢快的环境下认识到合作的重要性，而这也是小学体育教学所要传达的深层次意义。
二、设计“名人故事”趣味游戏，激发学生学习兴趣
小学生喜欢听故事，而故事中塑造的人物，精彩的情节都可以吸引学生注意力。为此在小学体育教学过程中，可以巧妙的融入趣味性故事，通过此方法来对理论知识进行讲解，鼓励学生积极参与。由于趣味性故事情节简单，而且语言的使用幽默，学生在欢声笑语中便可以掌握体育理论知识，并且能够与体育老师积极的配合完成课程中要求的动作要点，学习效果更佳。在趣味性故事设计时，老师要注意力故事中情节、人物塑造与课程内容紧密相联，在融入时不宜太多生硬，可对学生兴趣爱好了解的基础之上，认真选择故事类型，采用学生喜欢的方法进行讲解。例如关于乒乓球运动理论讲解时，为了能够激发学生兴趣，老师可组织学生开展“名人故事”趣味游戏，将运动员励志故事融入，讲一讲邓亚萍、张继科的求学经历，讲一讲姚明、田亮的训练时的艰辛，他们都是在体坛中具有影响力的人物，但是每个人身上又都有着自己的运动故事，学生可以将他们爱国精神，为国争光的故事分享，通过“讲故事”游戏的设计，促使学生学习体育的兴趣越来越浓。
三、设计与历史事件相关的游戏，提高学生的体育能力
小学体育教学的最终目的就是为了将学生体育能力提高，使学生拥有健康的体魄的同时，养成良好的运动习惯，在以后的学习、生活、工作中依然可以保持积极乐观的运动观念。为此体育老师可借助一些历史事件，将其与体育游戏结合，形成一种新颖的趣味性游戏类型，以此吸引学生注意力，促进学生体育能力提高。在体育实践教学中，老师要以体育课程教学目标为前提条件，在趣味性游戏设计时要突出体育理念、教学内容、运动方法等。例如障碍物跑运动过程中，老师可设计“长征”主题趣味游戏，此游戏划分为不同的小环节，有“过雪山”、“踏草地”、“渡大江”等，将革命年代二万五千里长征经过的地方以游戏的形式呈现，一方面使学生感受到了长征的艰难险阻，另一方面在参与游戏中体育能力得到锻炼，在学生游戏中，老师还可以为学生播放一些与长征相关的红色歌曲，激发学生冲破障碍的动力，像长征中红军一样，不怕困难，勇往直前，使原本枯燥乏味的训练变得更加有趣，更有意义。在趣味游戏的吸引下，学生参与体育运动教学的热情越来越高，不仅有利于学生体育能力提高，而且也是对红色基因的一种传承与弘扬。
结束语
总而言之，小学生正是身体素质提升的关键时期，体育教学中要明确目标，将教学方法不断创新，充分考虑到小学生兴趣爱好，做到以生为本，积极的开展趣味性游戏，以此来激发学生学习兴趣及热情，使学生在欢笑中学体育知识，提高体育能力，培养终身体育理念。
参考文献
[1]郭涛，吕志刚.论体育游戏在小学体育教学中的运用[J].当代体育科技，2020，10（04）：69+71.
[2]王旭瑞.体育游戏在小学体育教学中的应用研究[J].当代体育科技，2019，9（16）：171+173.