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摘 要：教师的心理健康素质，已经成为教育改革中重要的内容之一。就目前来说，学校教育正在从应试教育转向素质教育，所以教师承担的角色与责任也在发生着相应的变化。教师是和学生身心发展有着重要关系的人，他们对学生心理健康状态有着极为重要的影响。基于此，针对农村小学教师心理健康状况进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。
关键词：农村；小学教师；心理健康；状况分析
由于教师的心理健康状态与学生的整体发展之间有着极为密切的联系，但是就目前来说，一些农村小学教师的心理健康状况却并不理想。所以及时关注教师的心理健康非常必要。
一、农村小学教师心理健康现状
（一）农村小学教师心理健康总体状况
对于农村小学教师来说，在“躯体化”以及“焦虑性”等方面存在着显著问题。通过调查可以看出，一些教师在生理和心理症状上比较严重，且在偏执与抑郁等心理的影响下，常常还会出现失眠以及头晕目眩等现象。在这些因素的干扰下，部分教师的职业行为也发生了相应的变化，在对待学生时也很容易出现失去耐心等现象，并不能高质量地做好备课等工作。在进行课堂教学的过程中也存在着创造性不足的现象，虽然面对着比较重要的工作内容，但是却出现了职业倦怠等现象。可以说农村中小学教师的心理健康状况其实并不乐观。而造成这一现象的主要原因就是由于教师自身的物质生存环境上存在着一定的不足，这样也就需要承担较大的工作压力，很容易出现人格缺陷以及情绪易变化等现象。由于农村中一些教师的地位不高，加之受到生存环境等因素的影响，这样也就很容易造成教师出现不公平的感受，甚至还会出现自卑感以及挫折感。在社会转型时期，一些教师的道德伦理上也发生了变化，这样也就使农村教师内心上也出现了较大的冲突，常常会感到茫然与无奈。在教育改革的不断影响下，对教师的要求也在逐渐提高，但是农村教师受到各种压力，很容易出现强迫等心理，加之在教育与交往技巧上的不足，也就造成了教师的人际关系相对较为紧张。
（二）在性别上存在明显的差异
通过研究可以看出，农村中小学教师的心理健康在性别上有显著的差别，而造成这一现象的因素也相对较多。随着社会经济的不断发展，人们的观念也发生了变化，教师对自身所要承担的角色也有着更为全面的认识。对于教师来说，社会上对男女教师的期望值和职业要求是一样的，这样也就使得在学校中所要承担的压力并没有显著的差别。但是因为受到我国传统文化“女主内，男主外”的影响，女教师还需要承担家庭的负担。他们不仅是家庭的主力军，还是学校的主要力量。生活以及工作的压力让她们容易出现心理方面的不良情绪，而且女教师的身体素质不如男教师，所以容易出现心理健康问题，并且出现情绪波动。
二、提高农村小学教师心理健康状况的措施
通过调查可以看出，想要培养教师的心理健康素养，就要建立完善的保障机制。
首先，政府与学校方面在对教师进行招聘以及培养的工作中就要及时对“准教师”进行心理健康上的测试，以此来保证教师可以胜任好本职工作。根据“新教师入门指导计划”就可以为初次任教的教师提供相应的帮助与支持，以此来减少教师在过渡阶段中可能会遇到的挫折以及所产生的孤独感等。在国外的一些国家中，也开始推行了相关的制度，以此来主动对教师的专业发展要求以及成长计划等方面进行了培训，而这也是保证教师心理健康的基础。所以可以借鉴其他国家的成功经验，从农村小学的实际特点上出发对教师进行培训，帮助教师缓解心理上的压力，从而顺利开展教学工作。
其次，对于主管部门以及学校来说，定期组织教师开展心理测评工作，以此来掌握每一阶段教师的心理发展情况。一旦发现问题就要及时与教师交流，通过有效的辅导与培训，以此满足教师的发展需求。
最后，当发现一些教师存在着较为严重的心理问题时，首先与教师进行沟通，让教师自身明确是否适合继续从事这一工作。只有真正做好相关措施，才能逐渐提高小学教师的心理健康水平，这样也就可以满足教师的动态发展需求，从而帮助教师发挥出自身的优势，实现真正意义上的教育。
对于学校来说，还需要改进当前的评价机制，并且转变教育理念，不能只是根据考试成绩来评价，需要增加衡量的指标，优化当前的教育体系。通过实施发展性评价，结合学生的学习方法、能力、态度以及教师的教学创新，这样才能合理地评价教师的工作。
综上所述，可以看出，农村小学教师心理健康问题已经受到了人们的广泛关注。因此，在实际中就要从不同的方面出发，转变农村教师的生存环境，完善农村教育体系。其次，构建出完善的农村教师评价体系，以此帮助教师缓解教学压力。最后，教师要不断提高自身的综合素养，以此来满足专业的发展需求。在关注农村小学教师心理健康的过程中，需要引导他们正确地看待工作压力以及生活压力。
参考文献：
[1]李晶，陈廷.160名小学教师心理健康状况的调查分析[J].中国校医，2004（2）.
[2]王丽君.变革社会中农村教师的心理健康问题分析[J].现代教育管理，2005（7）.
注：本文系甘肃省“十三五”教育教学规划课题GS（2016）GHB
1586研究成果。
編辑 李琴芳
关键词：农村；小学教师；心理健康；状况分析
由于教师的心理健康状态与学生的整体发展之间有着极为密切的联系，但是就目前来说，一些农村小学教师的心理健康状况却并不理想。所以及时关注教师的心理健康非常必要。
一、农村小学教师心理健康现状
（一）农村小学教师心理健康总体状况
对于农村小学教师来说，在“躯体化”以及“焦虑性”等方面存在着显著问题。通过调查可以看出，一些教师在生理和心理症状上比较严重，且在偏执与抑郁等心理的影响下，常常还会出现失眠以及头晕目眩等现象。在这些因素的干扰下，部分教师的职业行为也发生了相应的变化，在对待学生时也很容易出现失去耐心等现象，并不能高质量地做好备课等工作。在进行课堂教学的过程中也存在着创造性不足的现象，虽然面对着比较重要的工作内容，但是却出现了职业倦怠等现象。可以说农村中小学教师的心理健康状况其实并不乐观。而造成这一现象的主要原因就是由于教师自身的物质生存环境上存在着一定的不足，这样也就需要承担较大的工作压力，很容易出现人格缺陷以及情绪易变化等现象。由于农村中一些教师的地位不高，加之受到生存环境等因素的影响，这样也就很容易造成教师出现不公平的感受，甚至还会出现自卑感以及挫折感。在社会转型时期，一些教师的道德伦理上也发生了变化，这样也就使农村教师内心上也出现了较大的冲突，常常会感到茫然与无奈。在教育改革的不断影响下，对教师的要求也在逐渐提高，但是农村教师受到各种压力，很容易出现强迫等心理，加之在教育与交往技巧上的不足，也就造成了教师的人际关系相对较为紧张。
（二）在性别上存在明显的差异
通过研究可以看出，农村中小学教师的心理健康在性别上有显著的差别，而造成这一现象的因素也相对较多。随着社会经济的不断发展，人们的观念也发生了变化，教师对自身所要承担的角色也有着更为全面的认识。对于教师来说，社会上对男女教师的期望值和职业要求是一样的，这样也就使得在学校中所要承担的压力并没有显著的差别。但是因为受到我国传统文化“女主内，男主外”的影响，女教师还需要承担家庭的负担。他们不仅是家庭的主力军，还是学校的主要力量。生活以及工作的压力让她们容易出现心理方面的不良情绪，而且女教师的身体素质不如男教师，所以容易出现心理健康问题，并且出现情绪波动。
二、提高农村小学教师心理健康状况的措施
通过调查可以看出，想要培养教师的心理健康素养，就要建立完善的保障机制。
首先，政府与学校方面在对教师进行招聘以及培养的工作中就要及时对“准教师”进行心理健康上的测试，以此来保证教师可以胜任好本职工作。根据“新教师入门指导计划”就可以为初次任教的教师提供相应的帮助与支持，以此来减少教师在过渡阶段中可能会遇到的挫折以及所产生的孤独感等。在国外的一些国家中，也开始推行了相关的制度，以此来主动对教师的专业发展要求以及成长计划等方面进行了培训，而这也是保证教师心理健康的基础。所以可以借鉴其他国家的成功经验，从农村小学的实际特点上出发对教师进行培训，帮助教师缓解心理上的压力，从而顺利开展教学工作。
其次，对于主管部门以及学校来说，定期组织教师开展心理测评工作，以此来掌握每一阶段教师的心理发展情况。一旦发现问题就要及时与教师交流，通过有效的辅导与培训，以此满足教师的发展需求。
最后，当发现一些教师存在着较为严重的心理问题时，首先与教师进行沟通，让教师自身明确是否适合继续从事这一工作。只有真正做好相关措施，才能逐渐提高小学教师的心理健康水平，这样也就可以满足教师的动态发展需求，从而帮助教师发挥出自身的优势，实现真正意义上的教育。
对于学校来说，还需要改进当前的评价机制，并且转变教育理念，不能只是根据考试成绩来评价，需要增加衡量的指标，优化当前的教育体系。通过实施发展性评价，结合学生的学习方法、能力、态度以及教师的教学创新，这样才能合理地评价教师的工作。
综上所述，可以看出，农村小学教师心理健康问题已经受到了人们的广泛关注。因此，在实际中就要从不同的方面出发，转变农村教师的生存环境，完善农村教育体系。其次，构建出完善的农村教师评价体系，以此帮助教师缓解教学压力。最后，教师要不断提高自身的综合素养，以此来满足专业的发展需求。在关注农村小学教师心理健康的过程中，需要引导他们正确地看待工作压力以及生活压力。
参考文献：
[1]李晶，陈廷.160名小学教师心理健康状况的调查分析[J].中国校医，2004（2）.
[2]王丽君.变革社会中农村教师的心理健康问题分析[J].现代教育管理，2005（7）.
注：本文系甘肃省“十三五”教育教学规划课题GS（2016）GHB
1586研究成果。
編辑 李琴芳