【摘 要】
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问题是学习的动力,起点和贯穿学习过程的主线,学习过程是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程,但是学生能否发现和提出问题,能否形成强烈的问题意识,取决于教师的
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问题是学习的动力,起点和贯穿学习过程的主线,学习过程是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程,但是学生能否发现和提出问题,能否形成强烈的问题意识,取决于教师的主导作用.在新课程理念指导下,在数学教学实践中,积极探索问题意识培养途径,让问题成为思与学的纽带,贯穿于教与学的全过程,从而有效激发和培养学生的问题意识.促进学生学习方式的转变,提高学习能力.
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