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【关键词】计算机；网络教学；管理；问题；对策
当前，信息技术已经发展的十分成熟，其应用于教育方面的普遍性也越来越强，这也从根本上改变了教育方式、体制以及理念等方面的问题。中国当前已经正式开通教育科研网，联通了中国的高等院校以及科研部门，并且，校园网已经成许多中小学软件文化，而且越来越多的学校投入到相关建设中去。由此证明，在教学管理工作中运用计算机网络，首先可以使其不再受到围墙的约束，使社会可以紧密联系学校，其次在开发以及使用校园网络的过程中，过去的教学结构以及方式都可以得到改善，使教学的质量与水平得到提升，并且在校园管理收益以及水准方面也有积极的推动作用。
1 计算机网络教学的内涵
学习者与教育者通过计算机网络的联接，实现双方的互动就是计算机网络教学。根本来说，教学的信息化与否是没有本质不同的，该活动的主要内容为学生学习与老师讲授两部分。对人才的培养是计算机网络教学的主要目的，学生在网络的作用下获取信息，丰富自己的知识水平，教师一方面要及时了解学生对知识的掌握情况，另一方面要对教学过程中课程与资料的作用发挥给予重视，其与一般的教学之间的差异主要是：前者将信息技术以及现代教育媒体作为其在教学过程中的重点，对教学的研究分析主要是以使用计算机网络作为出发点。与此同时，我们还要明白远程教学并不等同于计算机网络教学。后者是以现代信息技术为依托，实现教学的多样化。前者则主要是学生与教师通过计算机网络等不同的媒体中介，将教学行为突破课堂限制的一种教学。换句话讲，计算机网络教学包括一般情况下的在相同的时空中，师生能够面对面的利用网络进行教学，也包括在不同的时空中，师生能够自由开展教学两种不同的形式。远程教学则不同，它所指的教学活动必须是在不同的时空中开展的，其使用的媒体包括计算机网络，也包括电视和广播等。对于计算机网络教学能够深刻的认识，将会极大的促进计算机管理和教学的发展。
2 我国计算机网络教学管理中存在的问题
目前中国在建设教育队伍过程中，将计算机网络教育作为其内容的重点。由于中国的信息技术以及经济近年来发展迅猛，中国的教育环境发生了巨大的变化，研究以及具体执行从事教育工作的有关人员经过努力，在研究计算机网络教学方面取得了丰硕的成果，并且在实际的工作中也积累了丰富的经验，吸取了教训。与发达国家相比，中国在网络教学方面的发展还不成熟，在管理以及方式等角度还有许多需要改进的地方，而实际上可以借鉴的方案不多，并且由于对速度的要求较高也带来了许多的不足。
2.1 缺乏科学的管理理念
网络教学要想发展更加健康、实事求是，即必须在理念上能够从全局出发，使其更加的合理和科学。中国在发展计算机网络教学方面的时间不长，虽然已经有了一定的技术方面的实力，然而在操作以及理念方面还有很多的不足之处，大部分都是参照了国外的经验，使用方面成效并不理想，不能从目前中国的实际出发，在研究计算机网络应用于教学管理方面不能结合实际。在思想上，网络教学不能与时代同步，缺乏先进和科学的理念，从而导致了教学方式以及理念的单一、标准不统一等问题。与此同时，计算机网络教学目前还不能获得高校的正确的认识，对网络教学的认识存在片面性和机械性，不能正确的看待网络发挥的作用，将管理计算机教学和课堂、学校相分离，使此类教学模式与课堂教学想脱离。所以，计算机教学管理不能被重视便可想而知了。
2.2 缺乏合理的教学管理方式
计算机网络教学必须从实际情况出发，与时代发展相适应，实现发展的多元化，发展忌讳单一化、模式固定化、管理模式也不可单一。分析目前的教学的实际发展方向以及当前的教学理念，不同的教学理论都将会影响教学过程中使用的网络，其发展也终将朝着多元化的方向进步，教学的方式和理念不丰富与社会的发展也不能相适应。在计算机网络教学过程中，其学习的模式丰富多样，常见的有探究、问题解决、协作以及讲授——发现、自学等模式，其在教学过程中的任务、内容、目标等各不相同，其作用发挥等方面、自身特征等也各不相同，教学与管理工作都不是单纯的依托某一个方式完成的。除此之外，不能够明确划分教学的目标以及对象，模式不够多样化。学生不同的辅助、课堂、以及兴趣等方面的学习，其本身都具备一定的特殊性，计算机网络教学在执行过程中必须选择一定的教学方案、使管理方式更加科学，而中国当前的计算机网络教学目前在这一方面还不够健全。
2.3 缺乏健全的教学管理系统
健全的教学管理系统在教学质量的提升、教师工作的规范化、学生参与学校不同活动的积极性等方面的意义十分重大。通常情况下，中国的教学管理工作具备一定的科学化与系统化。但是因为计算机网络教学目前在中国刚刚兴起，缺乏健全的管理系统。其在管理网络课堂以及教学资源等方面目前积累了一定的经验，然而在管理有关基本数据、督查教师、评估教学以及考核学生等方面的不足之处还十分明显，从效率以及质量方面对计算机网络教学产生严重的制约，这对中国发展计算机网络教学有很大程度的限制作用。
2.4 不能充分重视远程教育工作
现代化的信息技术不断进步，教学在活动等方面的形式、传递信息的方法以及交流的方法等变化都十分巨大，计算机网络教学也不例外，远程教学因为不受时空的限制逐渐被大家所认识。时空的分离带来了传授的教育信息以及教学规模的扩大。教和学通过网络等媒介的支持实现了不同步，如此一来学生在积极性以及自主性等方面就要更加自律，但是，当前这种教育形式之下，大部分学生还是依赖于教师，课堂学习主要是由老师的引导完成，所以，在教育管理方面，远程教育提出了更高的要求。
3 改进计算机网络教学管理发展的对策
3.1 网络教学的观念必须科学
当前中国的计算机网络教学才刚刚兴起，在思想上能够形成正确的观念，这对于中国大力发展网络教育有着积极的意义。第一，在思想方面，针对计算机网络教学的观念必须是从整体出发的，这对于网络教学的推动十分关键。使用信息技术以及先进的科技标志着计算机网络教学的开始，对于人才的素质培养是教学确定的基本任务目标。上述问题的控制是关键，指导思想的科学化是根本前提，本研究主要以中国的基本国情为出发点，态度上坚持实事求是，创新并且发展中国计算机的网络教学，特别是创新方面。對于国外先进经验的吸取是基本，然而这一根本需要与中国的具体国情相适应，使用必须灵活多变，而不是盲目跟风。对于能够从自身实际情况出发，使创办的网络教学能够具有与众不同的特点的情况给予鼓励，做到各种不同特点共同存在，实现在风格以及思想方面的丰富化以及标准和技术的统一化，杜绝相反情况的发生。除此之外，对于教学中所应用的计算机网络的作用要充分认识。作为信息工具的计算机网络对于教学的方式方法以及系统等都能够给予支持。换言之，计算机网络不是单纯的特指教学某一种模式或者理论，当前的教学思想主要是依托这一平台而存在，所以对于学生在兴趣爱好方面的培养，求职欲望的激发等据具有积极意义，而且，经过搜索之后，信息获取更加方面，知识系统创建的更加全面。同时，网络特别是其作用方面不能进行夸张处理，而且与课程教学等活动是相互促进的，不是互相抵制的。 3.2 在管理模式方面进行创新
对于计算机网络教学而言，媒体与教学的方式方法之间存在着重要的联系。这是目前一种新的技术工具，一方面支撑着当前的教学方式方法的存在，另一方面也会影响并改进其方式方法，也就是说对上述方式方法进行健全和完善，并且可能会促进新的方式方法的产生。教学在不同的管理方式的作用下获得了发展，所以，创新教学管理的方式对于该过程的作用十分重要。像问题教学法，这一方法在美国得到支持，教师主要是是对不同的问题情景进行创设，学生对于这些问题作出不同的选择，以线索的寻找为基础，对问题进行解决。使用这一教学方法可以从计算机网络教学中获得许多的条件。教师对于情景的创设在网络的作用下实现多样化，从而真实化的再现情景，对于学生进入情景有积极意义。关键是学生在问题解决方面有工具可用，在计算机网络的作用下，学生能够对众多的问题作出收集，沟通交流也能够在网络上解决，进而使问题得以解决，能力得以提升。并且，大部分采用此类教学法的人员还创新了模拟训练法，也就是在计算机等不同媒体的作用下，对环境进行模拟，使教学方法得以使用。在实际工作中，教学所用的环境往往因为资源以及财力等方面的匮乏而不能够真实化。而此时，我们就可以通过计算机网络教学来将这一作用得到显现，在计算机等的作用下，对上述情况作出模拟，使师生之间的训练教育工作能够更加的安全、省时省力。实际教学过程中，模拟训练法对于发展计算机网络技术以及虚拟技术的作用越來越明显，并且训练的人物也一直朝着综合以及丰富的方向发展，是思维模式、方法以及技能等实现高效的结合。
3.3 规范化网络教学的管理工作
计算机网络教学在当前的教育、科技和经济情况的背景下需要规范化管理，特别是远程教育。对于远程教育而言，其管理的规范化和科学化，在计算机网络管理方面的进步、改革教育的目标等方面意义十分重大。对于规范化的管理而言，其执行和行使的程序都是有一定的标准限制的，规范化管理使之得到有效的约束。当前教育教学活动实行远程现代化管理是必须建立在教学管理制度的前提之上的，对于开展教学活动的顺利与否有着决定性的作用。对于教学管理体制的创建是必须以当前远程开放教育的基本特点为出发点的。我们以学校的远程教育为例，需要对教师行为和学生行为等加以强化，对于考核课程给予充分管理，使远程教学质量得以保障。并且，当前的远程教育具有教学环节多、程序复杂等特点，要想使教学能够在效果与质量上得到提升，就必须对其质量做全面的监管，对学生加强督促，使其能够自主的完成网上教材的学习。并且也要监督教师，系统的指导学生的学习，对于学生提出的问题及时的给予解答。
新形势下，计算机网络教学在教学队伍中发挥着支撑性的作用，受到了教育界的重视，其特点是开放灵活、有充足的资源、应用设备健全等，使其发展能够顺应时代和教育革新。当前中国进一步促进信息技术教学的发展，加强对教育的改革力度，计算机网络教学的作用将得到更大的凸显，对于当前中国在网络教学方面管理给出客观的评价、使问题的解决能够建立在对问题的分析的前提下、使计算机网络的教学管理工作能够得到真实的推动，这些问题都需要我们继续研究，并且进行理论化的分析。
参考文献
[1] 邓兆熙.计算机网络技术在高校教学管理中的应用研究[J].黑龙江科技信息，2017（02）.
[2] 冯爱平.计算机网络教学管理中出现的问题及对策分析[J].才智，2016（30）.
[3] 茅凯.计算机网络教学管理中的问题及对策[J].思维与智慧，2016（20）.
[4] 轩永涛.新媒体时代高校计算机网络教学管理中存在的问题及对策研究[J].教育教学论坛，2016（33）.
[5] 柴功昊，郑权震.利用计算机网络技术优化高校教学管理[J].信息技术与信息化，2016（03）.
[6] 彭亮亮.计算机网络技术对高校教学管理的优化作用[J].信息化建设，2016（02）.
[7] 唐灯平，朱艳琴，杨哲，曹国平，肖广娣.基于虚拟仿真的计算机网络管理课程教学模式探索[J].计算机教育，2016（02）.
[8] 李志敏.利用计算机网络技术建立有效的教学管理模式[J].科学大众（科学教育），2015（12）.
[9] 赵鹏.利用计算机网络技术建立优化高校教学管理[J].电脑知识与技术，2015（17）.
[10] 李天峰.计算机网络教学管理中存在的问题及对策[J].教育与职业，2015（07）.
[11] 闫涛.关于计算机网络教学管理系统的设计与实现[J].科技视界，2014（29）.
[12] 杜雪娟.计算机网络教学管理系统的设计与实现[J].赤峰学院学报（自然科学版），2012，（08）.
[13] 沙飞，杜菁，刘文艳，潘清. 医学工程院校计算机网络实验中心教学管理平台设计[J]. 中国医学装备，2011（06）.
[14] 余芳，岳鹏.医学信息管理专业计算机网络教学改革与实践[J]. 电脑知识与技术，2011（12）.
[15] 唐婧.利用计算机网络技术建立有效的教学管理模式[J].电脑知识与技术，2009（14）.
[16] 王勇，姜正涛，杨建红，方娟，毛国君.“计算机网络管理”课程的目标导向型教学实践[J]. 计算机教育，2008（14）.
[17] 姜孝军.计算机实验教学网络管理系统的设计[D].吉林大学，2007.
[18] 王延松，刘君玲.浅谈基于Web的计算机网络实验教学管理系统设计[J].吉林工程技术师范学院学报，2006（12）.
[19] 吴晓光.学分制条件下的计算机网络教学管理系统[J].黑龙江高教研究，2004（04）.
[20] 罗伟生，江红兵，黄贵华，潘家英，梁天坚，黄金春.教学管理计算机网络系统的研究与实践[J].广西中医学院学报，2000（04）.
（作者单位：四川华新现代职业学院）
当前，信息技术已经发展的十分成熟，其应用于教育方面的普遍性也越来越强，这也从根本上改变了教育方式、体制以及理念等方面的问题。中国当前已经正式开通教育科研网，联通了中国的高等院校以及科研部门，并且，校园网已经成许多中小学软件文化，而且越来越多的学校投入到相关建设中去。由此证明，在教学管理工作中运用计算机网络，首先可以使其不再受到围墙的约束，使社会可以紧密联系学校，其次在开发以及使用校园网络的过程中，过去的教学结构以及方式都可以得到改善，使教学的质量与水平得到提升，并且在校园管理收益以及水准方面也有积极的推动作用。
1 计算机网络教学的内涵
学习者与教育者通过计算机网络的联接，实现双方的互动就是计算机网络教学。根本来说，教学的信息化与否是没有本质不同的，该活动的主要内容为学生学习与老师讲授两部分。对人才的培养是计算机网络教学的主要目的，学生在网络的作用下获取信息，丰富自己的知识水平，教师一方面要及时了解学生对知识的掌握情况，另一方面要对教学过程中课程与资料的作用发挥给予重视，其与一般的教学之间的差异主要是：前者将信息技术以及现代教育媒体作为其在教学过程中的重点，对教学的研究分析主要是以使用计算机网络作为出发点。与此同时，我们还要明白远程教学并不等同于计算机网络教学。后者是以现代信息技术为依托，实现教学的多样化。前者则主要是学生与教师通过计算机网络等不同的媒体中介，将教学行为突破课堂限制的一种教学。换句话讲，计算机网络教学包括一般情况下的在相同的时空中，师生能够面对面的利用网络进行教学，也包括在不同的时空中，师生能够自由开展教学两种不同的形式。远程教学则不同，它所指的教学活动必须是在不同的时空中开展的，其使用的媒体包括计算机网络，也包括电视和广播等。对于计算机网络教学能够深刻的认识，将会极大的促进计算机管理和教学的发展。
2 我国计算机网络教学管理中存在的问题
目前中国在建设教育队伍过程中，将计算机网络教育作为其内容的重点。由于中国的信息技术以及经济近年来发展迅猛，中国的教育环境发生了巨大的变化，研究以及具体执行从事教育工作的有关人员经过努力，在研究计算机网络教学方面取得了丰硕的成果，并且在实际的工作中也积累了丰富的经验，吸取了教训。与发达国家相比，中国在网络教学方面的发展还不成熟，在管理以及方式等角度还有许多需要改进的地方，而实际上可以借鉴的方案不多，并且由于对速度的要求较高也带来了许多的不足。
2.1 缺乏科学的管理理念
网络教学要想发展更加健康、实事求是，即必须在理念上能够从全局出发，使其更加的合理和科学。中国在发展计算机网络教学方面的时间不长，虽然已经有了一定的技术方面的实力，然而在操作以及理念方面还有很多的不足之处，大部分都是参照了国外的经验，使用方面成效并不理想，不能从目前中国的实际出发，在研究计算机网络应用于教学管理方面不能结合实际。在思想上，网络教学不能与时代同步，缺乏先进和科学的理念，从而导致了教学方式以及理念的单一、标准不统一等问题。与此同时，计算机网络教学目前还不能获得高校的正确的认识，对网络教学的认识存在片面性和机械性，不能正确的看待网络发挥的作用，将管理计算机教学和课堂、学校相分离，使此类教学模式与课堂教学想脱离。所以，计算机教学管理不能被重视便可想而知了。
2.2 缺乏合理的教学管理方式
计算机网络教学必须从实际情况出发，与时代发展相适应，实现发展的多元化，发展忌讳单一化、模式固定化、管理模式也不可单一。分析目前的教学的实际发展方向以及当前的教学理念，不同的教学理论都将会影响教学过程中使用的网络，其发展也终将朝着多元化的方向进步，教学的方式和理念不丰富与社会的发展也不能相适应。在计算机网络教学过程中，其学习的模式丰富多样，常见的有探究、问题解决、协作以及讲授——发现、自学等模式，其在教学过程中的任务、内容、目标等各不相同，其作用发挥等方面、自身特征等也各不相同，教学与管理工作都不是单纯的依托某一个方式完成的。除此之外，不能够明确划分教学的目标以及对象，模式不够多样化。学生不同的辅助、课堂、以及兴趣等方面的学习，其本身都具备一定的特殊性，计算机网络教学在执行过程中必须选择一定的教学方案、使管理方式更加科学，而中国当前的计算机网络教学目前在这一方面还不够健全。
2.3 缺乏健全的教学管理系统
健全的教学管理系统在教学质量的提升、教师工作的规范化、学生参与学校不同活动的积极性等方面的意义十分重大。通常情况下，中国的教学管理工作具备一定的科学化与系统化。但是因为计算机网络教学目前在中国刚刚兴起，缺乏健全的管理系统。其在管理网络课堂以及教学资源等方面目前积累了一定的经验，然而在管理有关基本数据、督查教师、评估教学以及考核学生等方面的不足之处还十分明显，从效率以及质量方面对计算机网络教学产生严重的制约，这对中国发展计算机网络教学有很大程度的限制作用。
2.4 不能充分重视远程教育工作
现代化的信息技术不断进步，教学在活动等方面的形式、传递信息的方法以及交流的方法等变化都十分巨大，计算机网络教学也不例外，远程教学因为不受时空的限制逐渐被大家所认识。时空的分离带来了传授的教育信息以及教学规模的扩大。教和学通过网络等媒介的支持实现了不同步，如此一来学生在积极性以及自主性等方面就要更加自律，但是，当前这种教育形式之下，大部分学生还是依赖于教师，课堂学习主要是由老师的引导完成，所以，在教育管理方面，远程教育提出了更高的要求。
3 改进计算机网络教学管理发展的对策
3.1 网络教学的观念必须科学
当前中国的计算机网络教学才刚刚兴起，在思想上能够形成正确的观念，这对于中国大力发展网络教育有着积极的意义。第一，在思想方面，针对计算机网络教学的观念必须是从整体出发的，这对于网络教学的推动十分关键。使用信息技术以及先进的科技标志着计算机网络教学的开始，对于人才的素质培养是教学确定的基本任务目标。上述问题的控制是关键，指导思想的科学化是根本前提，本研究主要以中国的基本国情为出发点，态度上坚持实事求是，创新并且发展中国计算机的网络教学，特别是创新方面。對于国外先进经验的吸取是基本，然而这一根本需要与中国的具体国情相适应，使用必须灵活多变，而不是盲目跟风。对于能够从自身实际情况出发，使创办的网络教学能够具有与众不同的特点的情况给予鼓励，做到各种不同特点共同存在，实现在风格以及思想方面的丰富化以及标准和技术的统一化，杜绝相反情况的发生。除此之外，对于教学中所应用的计算机网络的作用要充分认识。作为信息工具的计算机网络对于教学的方式方法以及系统等都能够给予支持。换言之，计算机网络不是单纯的特指教学某一种模式或者理论，当前的教学思想主要是依托这一平台而存在，所以对于学生在兴趣爱好方面的培养，求职欲望的激发等据具有积极意义，而且，经过搜索之后，信息获取更加方面，知识系统创建的更加全面。同时，网络特别是其作用方面不能进行夸张处理，而且与课程教学等活动是相互促进的，不是互相抵制的。 3.2 在管理模式方面进行创新
对于计算机网络教学而言，媒体与教学的方式方法之间存在着重要的联系。这是目前一种新的技术工具，一方面支撑着当前的教学方式方法的存在，另一方面也会影响并改进其方式方法，也就是说对上述方式方法进行健全和完善，并且可能会促进新的方式方法的产生。教学在不同的管理方式的作用下获得了发展，所以，创新教学管理的方式对于该过程的作用十分重要。像问题教学法，这一方法在美国得到支持，教师主要是是对不同的问题情景进行创设，学生对于这些问题作出不同的选择，以线索的寻找为基础，对问题进行解决。使用这一教学方法可以从计算机网络教学中获得许多的条件。教师对于情景的创设在网络的作用下实现多样化，从而真实化的再现情景，对于学生进入情景有积极意义。关键是学生在问题解决方面有工具可用，在计算机网络的作用下，学生能够对众多的问题作出收集，沟通交流也能够在网络上解决，进而使问题得以解决，能力得以提升。并且，大部分采用此类教学法的人员还创新了模拟训练法，也就是在计算机等不同媒体的作用下，对环境进行模拟，使教学方法得以使用。在实际工作中，教学所用的环境往往因为资源以及财力等方面的匮乏而不能够真实化。而此时，我们就可以通过计算机网络教学来将这一作用得到显现，在计算机等的作用下，对上述情况作出模拟，使师生之间的训练教育工作能够更加的安全、省时省力。实际教学过程中，模拟训练法对于发展计算机网络技术以及虚拟技术的作用越來越明显，并且训练的人物也一直朝着综合以及丰富的方向发展，是思维模式、方法以及技能等实现高效的结合。
3.3 规范化网络教学的管理工作
计算机网络教学在当前的教育、科技和经济情况的背景下需要规范化管理，特别是远程教育。对于远程教育而言，其管理的规范化和科学化，在计算机网络管理方面的进步、改革教育的目标等方面意义十分重大。对于规范化的管理而言，其执行和行使的程序都是有一定的标准限制的，规范化管理使之得到有效的约束。当前教育教学活动实行远程现代化管理是必须建立在教学管理制度的前提之上的，对于开展教学活动的顺利与否有着决定性的作用。对于教学管理体制的创建是必须以当前远程开放教育的基本特点为出发点的。我们以学校的远程教育为例，需要对教师行为和学生行为等加以强化，对于考核课程给予充分管理，使远程教学质量得以保障。并且，当前的远程教育具有教学环节多、程序复杂等特点，要想使教学能够在效果与质量上得到提升，就必须对其质量做全面的监管，对学生加强督促，使其能够自主的完成网上教材的学习。并且也要监督教师，系统的指导学生的学习，对于学生提出的问题及时的给予解答。
新形势下，计算机网络教学在教学队伍中发挥着支撑性的作用，受到了教育界的重视，其特点是开放灵活、有充足的资源、应用设备健全等，使其发展能够顺应时代和教育革新。当前中国进一步促进信息技术教学的发展，加强对教育的改革力度，计算机网络教学的作用将得到更大的凸显，对于当前中国在网络教学方面管理给出客观的评价、使问题的解决能够建立在对问题的分析的前提下、使计算机网络的教学管理工作能够得到真实的推动，这些问题都需要我们继续研究，并且进行理论化的分析。
参考文献
[1] 邓兆熙.计算机网络技术在高校教学管理中的应用研究[J].黑龙江科技信息，2017（02）.
[2] 冯爱平.计算机网络教学管理中出现的问题及对策分析[J].才智，2016（30）.
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[8] 李志敏.利用计算机网络技术建立有效的教学管理模式[J].科学大众（科学教育），2015（12）.
[9] 赵鹏.利用计算机网络技术建立优化高校教学管理[J].电脑知识与技术，2015（17）.
[10] 李天峰.计算机网络教学管理中存在的问题及对策[J].教育与职业，2015（07）.
[11] 闫涛.关于计算机网络教学管理系统的设计与实现[J].科技视界，2014（29）.
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[14] 余芳，岳鹏.医学信息管理专业计算机网络教学改革与实践[J]. 电脑知识与技术，2011（12）.
[15] 唐婧.利用计算机网络技术建立有效的教学管理模式[J].电脑知识与技术，2009（14）.
[16] 王勇，姜正涛，杨建红，方娟，毛国君.“计算机网络管理”课程的目标导向型教学实践[J]. 计算机教育，2008（14）.
[17] 姜孝军.计算机实验教学网络管理系统的设计[D].吉林大学，2007.
[18] 王延松，刘君玲.浅谈基于Web的计算机网络实验教学管理系统设计[J].吉林工程技术师范学院学报，2006（12）.
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[20] 罗伟生，江红兵，黄贵华，潘家英，梁天坚，黄金春.教学管理计算机网络系统的研究与实践[J].广西中医学院学报，2000（04）.
（作者单位：四川华新现代职业学院）