【摘 要】
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本文从科学课程角度出发,以新样态的理念为指导,学校层面精心设计,营造环境,创建了小院士俱乐部的创新载体,推进活动。再以"欢乐耕园"项目式学习课程为例,进行剖析。耕园项目
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本文从科学课程角度出发,以新样态的理念为指导,学校层面精心设计,营造环境,创建了小院士俱乐部的创新载体,推进活动。再以"欢乐耕园"项目式学习课程为例,进行剖析。耕园项目主要从情境创设,到课程开发升华,到延续一些班级奇思妙想,利用一些平常意想不到的东西和场所,增加栽种面积,收获颇丰。最后从考核评价的角度,对于这种学习模式进行解读,融入到学科评价"学分制"的拓展分里去,进一步激发孩子的学习兴趣。
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