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摘要：教学活动中学生的情感教育极其重要，在小学语文教学中，教师通过教学理论和具体的教學方法，传递给学生以教学情感。在教学活动中充分调动学生的情感反应，会引发学生情感的共鸣，增强学习语文的兴趣。小学语文教学中情感教育是语文教学的重要目标，在新课改的要求下，教研人员必须对语文教学中情感教育加大重视，注重学生个性及情感的培养，促进学生的全面发展。
关键词：小学语文；教学；情感教育
一、小学语文教学中的情感教育概述
（一）情感教育概述
教学活动中学生的情感教育极其关键，情感教育是指教师在教学活动中，依据教育学的相关理论以及心理学知识，关注学生在生活学习中的情感体验、观念以及态度，并加以正确引导，以此来提高学生学习的积极性，从而有效地提高教学质量。在语文教学中，教师通过教学理论和具体的教学方法，传递给学生以教学情感。语文是一门情感色彩浓、艺术性强的学科，在教学活动中充分调动学生的情感反应，会引发学生情感的共鸣，如此更能提高学生学习语文的兴趣，使学生的情感素质得到全面的提升。
（二）小学语文教学中情感教育的重要性
新课程标准的提出，对小学语文教学改革提出了新的要求。语文新课程标准的提出分为三个目标，即学生的情感态度和价值观、学习的过程和方法、知识的应用能力。这三个目标中，要求学生的情感态度与价值观与其他两个目标相互结合，以完成教学目标。小学语文教学中情感教育占据了极重要的地位，要求教师在教学活动中以尊重学生的情感为基础，并加强人文教学。新课程标准的提出，更加关注语文教学的情感教育，使人们更注重小学生个性及情感素质的培养，以促进小学生积极健康的成长。
小学语文教学中情感教育有利于学生的情感素质培养。在教学中，结合实际的语文教学内容，全面了解小学生的心理发展状况，激发学生在学习中兴趣和热情，不仅能陶冶语文学习情操，而且还能充分挖掘学生内心的情感，促进学生情感的全面发展。作为一门情感性、人文性强的学科，在教学中应着重培养学生的语言运用能力，同时培养学生的综合素质亦极为重要。而语文教学中的情感教育在这两方面都得到了很好的体现，在情感教育中，通过对学生情感的正确引导，帮助学生在语文学习中正确运用情感的能量，塑造良好情感观念的同时，还能形成积极的情感态度。情感在学习中得以升华，审美情趣也随之提升。
（三）小学语文教学中的情感教育因素
既然提到教育，那么教师便是教育的关键，而小学语文教学中的情感教育，教师、学生以及教材是三个重要因素。语文教材的选择，应以能够很好地表达情感色彩的教材内容为佳。教材中的情感因素包括有语言文字、情感内容等。教师在情感教学中，则应充分体现情感魅力，学生在学习的过程中，情感因素常表现为学生对教学内容感兴趣，以及对语文实践的情感反应等方面。
二、情感教育在小学语文教学中的具体实施
（一）教学内容的导入以及情感融汇
在小学语文教学中，教材情感内容的充分准备很重要，在课堂教学中，应注重良好氛围的积极营造，将教学内容通过导入的方式，来引导学生感受语文情感，并适当表达情感。语文教师在教学中，应通过运用语言的技巧，以生动活泼的形式带领学生进入语文的境界，指导学生切身体会，充分发挥自身的想象力，将情感带入到情景中，融合多方的情感因素，领悟深刻内涵。在实际的语文课堂教学中，可指导学生积极扮演教材内容中的不同角色，将阅读中体会到的人物情感充分表达出来。学生的角色扮演，能够使学生更好地体会角色情感以及事情发生的情感深邃性。总而言之，在小学语文教学中，情景创设很重要，既要有教师的正确引导，又要学生积极地参与其中，如此才能体现情感教育的真正意义。
（二）创设情景的具体方法
在小学语文教学中，多媒体教学设施的利用能够增强情感教育的效果。语文教学中，可采用多种现代教学方式和手段来创设情景。如此使学生能更贴近具体的情感内容，如同身临其境。可以通过声音、图片以及视频的形式使情景再现，情景再现很好地营造了情感学习氛围，促使学生快速进入学习状态，并深刻体会语文感情，如此，情景创设对提高学生学习的积极性也有积极作用。
（三）真情实感的培养
语文教学着重培养学生语言的应用能力和沟通表达能力，因此实践性较强。在语文教学实践中，学生人文意识和实践能力的培养十分关键。从基础的语文阅读、写作、表达开始，到全面的语文实践，这需要学生在学习过程中不断地加强语文实践，才能积累语文经验，并不断提升能力。语文实践不应只是局限在课堂教学中，更多的应源自课外的生活实践。小学语文课堂教学中，教师要做到与学生积极沟通，并运用各种课外的资源进行教学，拓宽知识空间，丰富学生的课外活动，同时要对学生课外生活实践的状况做到充分了解，鼓励学生多参与课外的实践活动，将课堂中学到的知识运用到生活实践中，情感能力的提升与实践活动不可分，如此才能使学生的情感更加真实。
三、结束语
小学语文教学中情感教育是语文教学的重要目标，在新课改的要求下，教研人员必须对语文教学中情感教育加大重视，注重学生个性及情感的培养，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1] 陈瑜姝.品赏细节以情激情——浅谈小学语文教学中的情感教育[J].语文教学通讯 （学术刊），2013，（12）：25-26.
[2] 陈志芬.情感融于教学活动中的尝试——漫谈小学语文教学[J].教师，2014，（3）：25.
[3] 汤国庆.如何在小学语文教学中渗透情感教育[J].新课程学习·下旬，2013，（10）：354.
[4] 杨晓群.对小学语文教学中应用情感因素问题的思考[J].读写算（教育教学研究），2010，（8）：225.
关键词：小学语文；教学；情感教育
一、小学语文教学中的情感教育概述
（一）情感教育概述
教学活动中学生的情感教育极其关键，情感教育是指教师在教学活动中，依据教育学的相关理论以及心理学知识，关注学生在生活学习中的情感体验、观念以及态度，并加以正确引导，以此来提高学生学习的积极性，从而有效地提高教学质量。在语文教学中，教师通过教学理论和具体的教学方法，传递给学生以教学情感。语文是一门情感色彩浓、艺术性强的学科，在教学活动中充分调动学生的情感反应，会引发学生情感的共鸣，如此更能提高学生学习语文的兴趣，使学生的情感素质得到全面的提升。
（二）小学语文教学中情感教育的重要性
新课程标准的提出，对小学语文教学改革提出了新的要求。语文新课程标准的提出分为三个目标，即学生的情感态度和价值观、学习的过程和方法、知识的应用能力。这三个目标中，要求学生的情感态度与价值观与其他两个目标相互结合，以完成教学目标。小学语文教学中情感教育占据了极重要的地位，要求教师在教学活动中以尊重学生的情感为基础，并加强人文教学。新课程标准的提出，更加关注语文教学的情感教育，使人们更注重小学生个性及情感素质的培养，以促进小学生积极健康的成长。
小学语文教学中情感教育有利于学生的情感素质培养。在教学中，结合实际的语文教学内容，全面了解小学生的心理发展状况，激发学生在学习中兴趣和热情，不仅能陶冶语文学习情操，而且还能充分挖掘学生内心的情感，促进学生情感的全面发展。作为一门情感性、人文性强的学科，在教学中应着重培养学生的语言运用能力，同时培养学生的综合素质亦极为重要。而语文教学中的情感教育在这两方面都得到了很好的体现，在情感教育中，通过对学生情感的正确引导，帮助学生在语文学习中正确运用情感的能量，塑造良好情感观念的同时，还能形成积极的情感态度。情感在学习中得以升华，审美情趣也随之提升。
（三）小学语文教学中的情感教育因素
既然提到教育，那么教师便是教育的关键，而小学语文教学中的情感教育，教师、学生以及教材是三个重要因素。语文教材的选择，应以能够很好地表达情感色彩的教材内容为佳。教材中的情感因素包括有语言文字、情感内容等。教师在情感教学中，则应充分体现情感魅力，学生在学习的过程中，情感因素常表现为学生对教学内容感兴趣，以及对语文实践的情感反应等方面。
二、情感教育在小学语文教学中的具体实施
（一）教学内容的导入以及情感融汇
在小学语文教学中，教材情感内容的充分准备很重要，在课堂教学中，应注重良好氛围的积极营造，将教学内容通过导入的方式，来引导学生感受语文情感，并适当表达情感。语文教师在教学中，应通过运用语言的技巧，以生动活泼的形式带领学生进入语文的境界，指导学生切身体会，充分发挥自身的想象力，将情感带入到情景中，融合多方的情感因素，领悟深刻内涵。在实际的语文课堂教学中，可指导学生积极扮演教材内容中的不同角色，将阅读中体会到的人物情感充分表达出来。学生的角色扮演，能够使学生更好地体会角色情感以及事情发生的情感深邃性。总而言之，在小学语文教学中，情景创设很重要，既要有教师的正确引导，又要学生积极地参与其中，如此才能体现情感教育的真正意义。
（二）创设情景的具体方法
在小学语文教学中，多媒体教学设施的利用能够增强情感教育的效果。语文教学中，可采用多种现代教学方式和手段来创设情景。如此使学生能更贴近具体的情感内容，如同身临其境。可以通过声音、图片以及视频的形式使情景再现，情景再现很好地营造了情感学习氛围，促使学生快速进入学习状态，并深刻体会语文感情，如此，情景创设对提高学生学习的积极性也有积极作用。
（三）真情实感的培养
语文教学着重培养学生语言的应用能力和沟通表达能力，因此实践性较强。在语文教学实践中，学生人文意识和实践能力的培养十分关键。从基础的语文阅读、写作、表达开始，到全面的语文实践，这需要学生在学习过程中不断地加强语文实践，才能积累语文经验，并不断提升能力。语文实践不应只是局限在课堂教学中，更多的应源自课外的生活实践。小学语文课堂教学中，教师要做到与学生积极沟通，并运用各种课外的资源进行教学，拓宽知识空间，丰富学生的课外活动，同时要对学生课外生活实践的状况做到充分了解，鼓励学生多参与课外的实践活动，将课堂中学到的知识运用到生活实践中，情感能力的提升与实践活动不可分，如此才能使学生的情感更加真实。
三、结束语
小学语文教学中情感教育是语文教学的重要目标，在新课改的要求下，教研人员必须对语文教学中情感教育加大重视，注重学生个性及情感的培养，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1] 陈瑜姝.品赏细节以情激情——浅谈小学语文教学中的情感教育[J].语文教学通讯 （学术刊），2013，（12）：25-26.
[2] 陈志芬.情感融于教学活动中的尝试——漫谈小学语文教学[J].教师，2014，（3）：25.
[3] 汤国庆.如何在小学语文教学中渗透情感教育[J].新课程学习·下旬，2013，（10）：354.
[4] 杨晓群.对小学语文教学中应用情感因素问题的思考[J].读写算（教育教学研究），2010，（8）：225.