【摘 要】
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把吟诵运用到整节课当中,能用浅显简单的平仄分析感悟古诗,诗词的理解和体会都由吟诵感受出发,再回到吟诵声音的表达。经过一年多的课例跟进研讨,从自备吟诵教学设计一课前研
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把吟诵运用到整节课当中,能用浅显简单的平仄分析感悟古诗,诗词的理解和体会都由吟诵感受出发,再回到吟诵声音的表达。经过一年多的课例跟进研讨,从自备吟诵教学设计一课前研讨改进设计一听课后研讨更正教学设计,有意的打磨、总结。初步确定了小学中高年级古诗词吟诵教学的六步法:用“温故-释题-会读-能诵-吟咏-授渔”六环节教学古诗词。
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