摘 要： 随着教育改革不断深入和发展，越来越多的初中化学试题通过函数图像形式呈现，不仅能考查学生对化学知识的掌握程度，还能培养学生综合分析和应用能力。酸碱盐部分知识点的联系紧密，成为初中化学教学的重点和难点，因此借助图像题的分析和讲解，实现对酸碱盐知识点的整合和梳理。
　　关键词： 酸碱盐 图像题 要点
　　近几年来有关酸碱盐的图像题一直是中考热点，将酸碱盐的知识点和其他知识综合起来，通过函数图像方式呈现变化过程中的定性或定量关系。由于此类图像题往往没有具体文字叙述，学生在读题、审题和解题的过程中会遇到很多问题。因此，重视对图像题的全面分析和理解，挖掘函数图像中的隐性内容获取有用信息，再依据物质的性质和变化规律进行解题。
　　一、函数图像题解题技巧的分析
　　虽然酸碱盐函数图像的题目变化形式较多，但还是有规律可循的。解答这类题目时，要具体分析图像，准确理解题意，弄清其中定性、定量的关系。明确横、纵坐标的意义，抓住函数图像重要的三个点——起点、拐点和终点，将图像的变化趋势与酸碱盐相关知识联系起来，找出解题规律，形成解题技巧总结。
　　二、酸碱盐知识点在图像题中的具体应用
　　1.反应前后溶液pH值变化的函数图像。
　　例题1：图1是氢氧化钠和盐酸反应的pH变化曲线，图中能获取哪些信息？
　　解析：要读懂该图像传达的信息，首先要弄清坐标表示的含义和曲线变化的化学意义。根据起点（pH>7）和终点（pH<7）位置及曲线的变化趋势可知是往氢氧化钠溶液中逐滴滴加盐酸溶液直至过量，最终溶液中溶质为氯化钠和氯化氢。B点是该图像的拐点，说明此时氢氧化钠和盐酸恰好反应，溶液呈中性，溶质为氯化钠；A点表示氢氧化钠过量，溶质有氢氧化钠和氯化钠；C点表示盐酸过量，溶质有氯化氢和氯化钠。结合酸碱盐的知识点整理，对于可能出现的溶质氢氧化钠可用可溶性铁盐、可溶性镁盐或可溶性铜盐进行检验；氯化氢可用活泼金属、难溶性碱性氧化物、难溶性碱或某些盐进行检验。这里要注意的是，虽然氯化氢和硝酸银、碳酸盐都能反应且有明显现象，但由于溶液中已有氯化钠，故不能选择硝酸银检验氯化氢的存在。
　　2.金属与酸溶液反应的函数图像。
　　例题2：下图中不能正确反映对应变化关系的是（？摇 ？摇）
　　A.向足量的镁粉和铁粉中，分别加入少量等质量等溶质质量分数的稀盐酸
　　B.向等质量的锌粉和铁粉中，分别加入相同质量分数的稀盐酸
　　C.向两份完全相同的稀盐酸中分别加入锌粉、镁粉
　　D.将等质量的镁片和铝片分别加入过量的等溶质质量分数的稀盐酸中
　　解析：A和D是金属与酸溶液反应图像题的常见题型。首先根据横纵坐标的意义可知曲线的斜率（单位时间生成氢气的质量）与反应速率有关，金属活动性越强，反应速率越快，斜率越大。因此镁的斜率大于铝和铁。其次曲线的高度与生成氢气的量有关，根据化学计算可知等质量的盐酸和足量的金属反应，生成的氢气质量相等；等质量的金属与足量的盐酸反应，铝生成的氢气比镁多。B和C由于横坐标不再是反应的时间，故曲线斜率代表的意义随之改变。B图像反应的是生成氢气的质量与所加盐酸溶液质量的关系，拐点之前表示金属过量盐酸反应完全，因此生成气体的质量相等；拐点之后表示盐酸溶液过量金属反应完全，铁产生的氢气更多。C图像反应的是生成氢气的质量与所加金属质量的关系，同理可知镁的斜率更大，生成气体最终相等。故C错。
　　总之，在酸碱盐函数图像题的解题过程中，一定要注重分析题目和图像蕴含的意义，与酸碱盐知识联系起来寻找其中定性、定量的关系。只有这样才能适应图像题的解题需要，即使遇到创新题目，也能游刃有余。
　　参考文献：
　　[1]包海燕.酸、碱、盐的应用中图像题解法指导[J].理科考试研究，2012，18：60-61.
　　[2]阚和明.浅谈初中化学图像图表题解题策略[J].新课程·上旬，2013（12）.
　　[3]柏如意.初中化学“数形结合”题型的解题策略[J].数理化学习（初中版），2014（9）.
　　[4]向直三，张义.初中化学图像题探讨[J].考试周刊，2014，87：156-157.