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【摘要】师生相处的是否融洽直接影响教学质量，尤其是课堂教学效率。在课堂上建立和谐融洽的师生关系，有利于学生主体作用的发挥，使教与学更好地结合，促进提高课堂教学效率；喜欢老师而喜欢这位老师所教的学科，进而愉快接受老师的教诲，从而实现老师的期望。反之，如果学生对老师的道德、业务等素质不满意，或受到老师的冷漠、过多的指责等，都有可能使学生的学习情绪变坏，从而对教师产生讨厌、对抗的不良情感，结果必然导致知识传授过程受阻。
【关键词】 师生关系课堂教学有效促进
教学是一个双边活动，师生关系在这个活动中是一个非常重要的因素。师生相处的是否融洽直接影响教学质量，尤其是课堂教学效率。在课堂上建立和谐融洽的师生关系，有利于学生主体作用的发挥，使教与学更好地结合，促进提高课堂教学效率。
一、影响课堂效率因素
学生的学科情感取决于对任课老师的喜好。古人云：“亲其师，才能信其道”。如果教师在课堂上对全班学生都抱着积极热情信任的态度，并在教学中让学生感受到这种态度，当学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱、积极地期待和希望时，他就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，从内心升腾起对老师的信赖和爱戴。“爱屋及乌”由喜欢老师而喜欢这位老师所教的学科，进而愉快接受老师的教诲，从而实现老师的期望。反之，如果学生对老师的道德、业务等素质不满意，或受到老师的冷漠、过多的指责等，都有可能使学生的学习情绪变坏，从而对教师产生讨厌、对抗的不良情感，结果必然导致知识传授过程受阻。
二、优化师生关系的几种做法
在教学过程中，教师怎样才能处理好与学生的关系，使其在课堂上拥有最高的学习效率呢？
1.热爱本职工作，提高自身修养
“言为心声”，情动与意而形于色，如果没有对教学工作的热爱，哪会有讲课时津津乐道的热情和笑容可掬的神情呢？又哪会获得学生的尊敬和爱戴呢？教师应敬业为先，满腔热情地投入到教学工作中去，不断自我完善，以饱满的、积极向上的热情带领学生去探索知识的奥秘，这样就会对学生学习情感产生巨大的影响。正如赞可夫所说：“如果教师本身就燃烧着对知识的渴望，学生就会迷恋于知识的获取。”
2.让学生体验成功，增强学生的自信心
每个人都有一种自我实现、获取承认、取得成功的愿望和需要。 教学中要对全体学生一视同仁，对不同层次、不同特点的学生分别施教。要设置教学内容的层次和梯度，创设更多的条件，让每个学生都体验到学习上的成就感，特别是对那些成绩较差的学生，鼓励他们多思考，适当提一些简单的问题，给每位学生创造发言的机会，对他们的回答加以评价肯定，使他们获得心理上的满足，品尝到成功的喜悦，逐渐培养他们学习的兴趣。提倡有话必说，不要拘泥于先举手后发言的古板模式，考试题目要易一点，教学内容要控制在必修范围，千万不能过分深入，过早补充内容企图一步到位，其结果往往适得其反。
3.建立良好的师生情感
教师要热爱自己的学生，关心他们的学习和成长，当学生在学习和生活中遇到困难和挫折时，教师要耐心地帮助他们分析原因，找到解决问题的办法，而不应过多的苛求、指责，让每位学生都感到老师的爱和期望。师生的情感交流是双向的，教师要考虑学生的年龄、性格的不同，群体和个别差异，主动寻求与学生感情交流的途径与方法，要正确理解“师道尊严”的内涵，清除盲目“唯我独尊”的心理，主动积极地营造融洽的师生关系。
4.教师提高自己的教学艺术
教师在课堂上的一言一行都对学生起着榜样作用。教师要用自己高尚的人格魅力去感染学生，同时采用新的教学理念和新的教学方法，运用现代先进的教学技术，使学生由“苦学”变“乐学”，从而使学生身心得到双重发展。另外，课堂上讲一些诙谐幽默的故事或笑话也可以放松学生的紧张情绪，使课堂气氛活跃起来，达到良好的教学效果。
三、尊重是和谐师生的基础，是促进有效教学的基石
美国心理学家马斯洛根据需要的发展水平将人的需要由低到高分成了五个层次，即生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要以及自我实现需要，其中尊重需要包括了自尊、自重和为他人所敬重。教师教学的对象是学生，中高年级的小学生心理上处于叛逆期，学生个体意识明显增强，他们更追求人与人之间的平等交往，他们都有着强烈的自尊心，同时更需要别人对他们个体的尊重。如果教师的一言一行不顾及到学生的自尊心，那么学生也就不会尊重教师的工作。 教师对学生的尊重换来的是学生对教师的尊重，及对教师工作的尊重。只有当学生尊重教师，才会在课堂上积极地聆听、主动地参与到课堂教学活动中。这样，才能在课堂上更好地理解课堂教学的内容，提高了课堂教学的有效性。
此外，教师尊重学生，学生也会尊重并喜欢教师，进而喜欢教师所教的学科。“亲其师，信其道”，这种对教师直至对教师所教学科的情感对促进教学的有效性起到了非常大的作用。 研究表明，学生学习成绩优劣的差异，很多并非是智力上的问题，而是由非智力因素造成的。当学生感受到老师对他们的尊重时，他们就会对老师产生一种积极的情感，进而对教师所任教的学科产生兴趣。这种非智力因素也会使学生发挥更大的主观能动性，积极参与课堂活动，从而更有效地提高课堂效率。 许多学校存在这样的现象：同一个班级由不同的老师教学的不同学科，成绩在年级中的排名相差很大。這说明师生关系很大程度上影响着学生的学科情感。
总之，融洽和谐的师生关系可以促进课堂教学的顺利实施，是提高课堂教学效率的要素与关键之一。
【关键词】 师生关系课堂教学有效促进
教学是一个双边活动，师生关系在这个活动中是一个非常重要的因素。师生相处的是否融洽直接影响教学质量，尤其是课堂教学效率。在课堂上建立和谐融洽的师生关系，有利于学生主体作用的发挥，使教与学更好地结合，促进提高课堂教学效率。
一、影响课堂效率因素
学生的学科情感取决于对任课老师的喜好。古人云：“亲其师，才能信其道”。如果教师在课堂上对全班学生都抱着积极热情信任的态度，并在教学中让学生感受到这种态度，当学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱、积极地期待和希望时，他就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，从内心升腾起对老师的信赖和爱戴。“爱屋及乌”由喜欢老师而喜欢这位老师所教的学科，进而愉快接受老师的教诲，从而实现老师的期望。反之，如果学生对老师的道德、业务等素质不满意，或受到老师的冷漠、过多的指责等，都有可能使学生的学习情绪变坏，从而对教师产生讨厌、对抗的不良情感，结果必然导致知识传授过程受阻。
二、优化师生关系的几种做法
在教学过程中，教师怎样才能处理好与学生的关系，使其在课堂上拥有最高的学习效率呢？
1.热爱本职工作，提高自身修养
“言为心声”，情动与意而形于色，如果没有对教学工作的热爱，哪会有讲课时津津乐道的热情和笑容可掬的神情呢？又哪会获得学生的尊敬和爱戴呢？教师应敬业为先，满腔热情地投入到教学工作中去，不断自我完善，以饱满的、积极向上的热情带领学生去探索知识的奥秘，这样就会对学生学习情感产生巨大的影响。正如赞可夫所说：“如果教师本身就燃烧着对知识的渴望，学生就会迷恋于知识的获取。”
2.让学生体验成功，增强学生的自信心
每个人都有一种自我实现、获取承认、取得成功的愿望和需要。 教学中要对全体学生一视同仁，对不同层次、不同特点的学生分别施教。要设置教学内容的层次和梯度，创设更多的条件，让每个学生都体验到学习上的成就感，特别是对那些成绩较差的学生，鼓励他们多思考，适当提一些简单的问题，给每位学生创造发言的机会，对他们的回答加以评价肯定，使他们获得心理上的满足，品尝到成功的喜悦，逐渐培养他们学习的兴趣。提倡有话必说，不要拘泥于先举手后发言的古板模式，考试题目要易一点，教学内容要控制在必修范围，千万不能过分深入，过早补充内容企图一步到位，其结果往往适得其反。
3.建立良好的师生情感
教师要热爱自己的学生，关心他们的学习和成长，当学生在学习和生活中遇到困难和挫折时，教师要耐心地帮助他们分析原因，找到解决问题的办法，而不应过多的苛求、指责，让每位学生都感到老师的爱和期望。师生的情感交流是双向的，教师要考虑学生的年龄、性格的不同，群体和个别差异，主动寻求与学生感情交流的途径与方法，要正确理解“师道尊严”的内涵，清除盲目“唯我独尊”的心理，主动积极地营造融洽的师生关系。
4.教师提高自己的教学艺术
教师在课堂上的一言一行都对学生起着榜样作用。教师要用自己高尚的人格魅力去感染学生，同时采用新的教学理念和新的教学方法，运用现代先进的教学技术，使学生由“苦学”变“乐学”，从而使学生身心得到双重发展。另外，课堂上讲一些诙谐幽默的故事或笑话也可以放松学生的紧张情绪，使课堂气氛活跃起来，达到良好的教学效果。
三、尊重是和谐师生的基础，是促进有效教学的基石
美国心理学家马斯洛根据需要的发展水平将人的需要由低到高分成了五个层次，即生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要以及自我实现需要，其中尊重需要包括了自尊、自重和为他人所敬重。教师教学的对象是学生，中高年级的小学生心理上处于叛逆期，学生个体意识明显增强，他们更追求人与人之间的平等交往，他们都有着强烈的自尊心，同时更需要别人对他们个体的尊重。如果教师的一言一行不顾及到学生的自尊心，那么学生也就不会尊重教师的工作。 教师对学生的尊重换来的是学生对教师的尊重，及对教师工作的尊重。只有当学生尊重教师，才会在课堂上积极地聆听、主动地参与到课堂教学活动中。这样，才能在课堂上更好地理解课堂教学的内容，提高了课堂教学的有效性。
此外，教师尊重学生，学生也会尊重并喜欢教师，进而喜欢教师所教的学科。“亲其师，信其道”，这种对教师直至对教师所教学科的情感对促进教学的有效性起到了非常大的作用。 研究表明，学生学习成绩优劣的差异，很多并非是智力上的问题，而是由非智力因素造成的。当学生感受到老师对他们的尊重时，他们就会对老师产生一种积极的情感，进而对教师所任教的学科产生兴趣。这种非智力因素也会使学生发挥更大的主观能动性，积极参与课堂活动，从而更有效地提高课堂效率。 许多学校存在这样的现象：同一个班级由不同的老师教学的不同学科，成绩在年级中的排名相差很大。這说明师生关系很大程度上影响着学生的学科情感。
总之，融洽和谐的师生关系可以促进课堂教学的顺利实施，是提高课堂教学效率的要素与关键之一。