论文部分内容阅读
数学推理存在于学生数学学习逻辑思考的过程中,学生数学学习的基本思维形式是逻辑推理,它也是数学教学的本质内涵。逻辑推理在小学数学计算教学中有着广泛的应用,由推理派生出的下位数学能力有归纳推理、类比推理和演绎推理。
科学类比巧归纳 逻辑思考重推理——小学数学计算中的逻辑推理
【摘 要】
：
数学推理存在于学生数学学习逻辑思考的过程中,学生数学学习的基本思维形式是逻辑推理,它也是数学教学的本质内涵。逻辑推理在小学数学计算教学中有着广泛的应用,由推理派生出的下位数学能力有归纳推理、类比推理和演绎推理。
【机 构】
：
福建省厦门市湖里区教师进修学校第二附属小学
【出 处】
：
亚太教育
【发表日期】
：
2021年11期
其他文献
新课程改革之后,随着新高考改革即将在各省市全面实施,对学生综合素质的要求也越来越高。而我国大部分学校的教育教学依然以培养学生的知识与技能为主,缺少了对学生能力以及情感的重视与培养,而多元化的课外活动能够为学生的综合发展提供有力支持。以蒙城二中为例,分析了寄宿制学校开展多元化课外活动的利弊、条件,提出了地理学科在寄宿制学校开展多元化课外活动的一些思路与方法,并结合实际情况进行了适当的实践探索。
数学模型思想是最重要、最基本的数学思想之一,它贯穿小学生的数学整体学习。小学数学教学融入数学模型思想,不仅可以提高学生的学习兴趣和数学素养,而且可以提升课堂教学效果。小学数学教学融入模型思想,应从精准确定教学目标开始,在教学过程中体验,在转变教学方式中落实,让学生经历建模过程,感悟建模思想,发展学生数学学科核心素养。
随着新课程改革的不断发展,目前以学生为主体的探究式教学模式代替了传统的“灌输式”教学模式,尤其看重学生的数学阅读能力。小学生对于数学的阅读能力是学习数学过程中的基础能力,数学阅读能力提升不仅能够有效地激发小学生对学习数学的兴趣以及动力,还能够为今后的数学发展奠定一定的基础。以小学生的数学阅读能力为研究主题,对其当前存在的各种问题进行了分析,并且提出了具体的课堂指导策略,希望能够有效地促进小学数学教育的发展。
目前的高职基础护理实验技术课外教学中,缺少教师参与,采用“翻转课堂—小老师”模式实施课下教学管理,有利于发展学生的自主学习能力,及时解决学生在课下练习时遇到的问题,使其循序渐进地掌握护理操作技术。经过比较,“翻转课堂—小老师”模式参与课下教学管理,学生综合成绩较同一层次的对照组学生明显提高,同时也培养了学生的团队协助精神、奉献精神及管理能力。
随着高考评价体系和新课程标准的颁布,立德树人和核心素养的育人目标走进教育者视野,这给学校发展带来新的机遇和挑战,“读思达”教学法应运而生,走进课堂。在对“读思达”教学法理论进行深入学习后,将其上升为教学模式在我校推广,各科教师结合实际付诸教学实践,产生了良好的效果。
语言能力是指人在某种语言上的表达、口语发音、语言组织能力,只有具备良好的语言能力,才能在各种交流场合中将对应语言运用自如。新课标对高中英语教学提出明确要求,教师必须重点培养学生的英语语言能力。目前,高中英语教学在学生语言能力培养上的作用有限,学生的语言能力水平参差不齐,且整体水平不高。这就要求教师对培养学生英语语言能力进行重点思考、专项突破,以问题为导向,针对不足采用对应策略。
受传统应试教育思想的影响,学校更注重对于分数的要求,忽略了对于学生综合素养的培养,更忽视了对于优秀传统文化的教育。而语文教学天然拥有培育学生文化修养的功能和作用。主要从智慧课堂下的古诗教学、线上导学和线下分享相结合的教学模式、信息化教学课堂后的总结反思等方面阐述了基于古诗词特点的小学语文教学策略。
以闯关式教学模式为理论基础,结合人教版高中数学A版第一册第五章“诱导公式”复习课中的闯关测试教学环节,从关卡的设置到数据的反馈,结合游戏与教学,让学生在闯关中边玩边学,探究如何运用闯关教学模式充分激发学生的学习兴趣。
在幼儿教育时期引导幼儿建构初步的数概念,这是教师培养幼儿数学思维、增强幼儿对物体探究的感性认识的重要途径。幼儿教师应立足幼儿的认知特点及其特殊的身心发展规律,合理地组织幼儿园数学活动,促进幼儿展开自主性的数学学习,让幼儿的主体性得到最大化的发挥,也让幼儿的数学学习获得最大化的学习效果,使其成为幼儿园数学活动中的小主人。
素质教育改革背景下,幼儿阅读教学成为学前教育阶段的一项重要内容。从改革层面来看,幼儿阅读教学课堂也更加重视情境创新性。因此,立足于当前幼儿阅读教学存在的问题,提出了打造全新幼儿情境式阅读课堂的“三个创建”策略,通过将幼儿阅读“情境化”的方式,潜移默化中去提升幼儿的审美、理解力、学习力,让幼儿在情境阅读中,获得情感的发展与思考能力的培养,为未来步入小学阶段的学习打下坚实基础。