论文部分内容阅读
【摘要】班主任的角色是组织者也是教育管理者，同时更是学生在成长过程中的引导者。因而对于班主任来说，班务管理质量的好坏对班级的影响是极其关键的。本文将从初中生所具有的心理特点的角度出发，针对班务管理中所存在的问题，提出了初中班主任班务管理所应该采取的策略。
【关键词】初中班主任；学生；班务管理
教育教学的实践已经证明，班主任的工作质量对学校整体的教育教学工作具有举足轻重的作用。在素质教育全面展开，并深入实施的今天，这种作用会更加突出。我认为班主任应尽量克服教育过程中的“第一印象”、“晕轮效应”、“思维定势”等方面的工作弊端，全天候、全方位、高效益地做好学生工作。虽然班主任工作千头万绪，但客观公正的评价一个学生，并给学生的進步创造一个良好的心理环境，至关重要。因为每个学生都有自尊心，老师客观、公正、恰如其分的评价，能使学生善于从消极因素中寻找积极成份，在失败中点燃起希望之火。
1.初中班务管理存在的问题 对于初中学生来说，到了初中时期，他们的思维所具有的独立性与批判性得到了发展，同时对社会的情感及自我认知的态度体验也得到了发展，依赖性逐渐减少，克服困难的毅力有所增强。对此，通常情况下，班主任会自觉或者不自觉的将学生分为优等生、中等生及学困生三类，而班主任在班务管理中也会针对这三个不同的分类对学生进行管理。我认为这种在班务管理中经常出现的管理不公平的现象对学生的健康成长造成了一定的影响，对班务管理工作有效性的发挥也不可避免带来了一定的负面作用。
2.打铁先要自身硬 现代社会知识爆炸、信息激增。如果我们班主任不加紧学习，不及时补充新的知识，不更新观念，将无法适应改革开放下的教育工作要求，跟不上迅猛发展的时代步伐。
“打铁先要自身硬”。作为班主任如要得到全体学生的理解、信任、钦佩和爱戴，首先必须注重广学博览，不断加强教学业务的学习和基本功的训练，满足学生各种求知欲望，成为一名出色的任课教师。这一点至关重要。因为我们与学生最初的接触是在课堂上，学生评判我们的第一个角度就是你的课上的怎么样，如果你有扎实的教学基本功，有优秀的教学方法和教学艺术，你的课上的很棒。学生不但会信任你、钦佩你、崇拜你，同时也会理解和信任你对他的教育。所以，作为班主任，刻苦钻研教学业务，认真探索教学方法，灵活运用教学原则，细心传授学习方法，努力提高教学质量是必过的第一关。我只有把握好每一节课，利用好每一分钟，调动好每一个人，才能达到教为不教，学有所成的目的。
3.抓好班风建设是关键 一个班级能不能在中考里面取得大面积的丰收，使更多的同学考上示范线，我认为班风起着重要的作用，所以，在班风建设方面我比较重视。首先，在班中抓典型、树榜样。因为良好的班风往往是由点到面逐步形成的，由一件事一个人一种行为习惯逐步扩大成部分人再到全班的行为习惯，这个转变过程是学生的模仿过程，是学生的认识提高过程，是班主任有意识的训练过程。如每一次考试，成绩排在前列的同学，还有为班级做了好事的同学，作业写得工整，美观的同学，甚至原来经常违犯纪律，现在已经有所转变的同学，等等，都是我表扬的对象。通过树立先进的榜样，班级的班风正了，学风浓了，同学们的注意力也大都集中到了学习上。班里出现了一种你追我赶，争先进的局面。这就为学生培养营造了一个很好的环境。
其次，班主任做好言传身教。自己首先作好榜样，要求学生做到的，我自己首先做到，比如我要求学生每天坚持早读，不能迟到，那么我也肯定每天早读准时到达教室，到宿舍督促他们按时起床，按时到教室。同学们看到班主任都能够以身作则，都行动起来了。总之，要培养良好的班风，“多表扬少批评，言传身教”就是我的基本原则。然后，对培尖工作要抓早抓好。抓早：一是提前知道哪个学生哪科存在缺腿现象，在安排学生座位时，强弱搭配，以达到互相帮助，取长补短，使偏科的学生引起足够的重视，使各科成绩齐头并进。二是把这些已存在的缺腿学生名单和成绩开列一份给科任教师，这样就可以使科任教师能实行因材施教，使培尖工作和解决缺腿现象取得更好成绩。抓好：就是随时掌握学生对各科章节、单元的知识熟悉情况，采取一步一个脚印，不让学生疏忽任何一个知识点。为此我就重新建立学生的成绩跟踪表，并及时在每次考试后进行分析，对比，发现效果不明显的及时辅导，使培尖工作实有成效。
最后，协调好学生同科任教师的关系，做好教与学的桥梁。
班主任作为一个班级的主心骨，作为班级的领头羊，协调好学生和教师的关系具有义不容辞的责任。我主要是做好以下两点，一是深入班级，多多听取同学的意见，把学生对各学科各教师的意见和建议收集起来，及时召开班教导会，反馈给科任教师。同时加强与科任教师的沟通、交流，对他们提出的存在问题及时解决，对有问题的学生及时给予教育，使教师的教与学生的学更好的结合起来。二是及时做好每次测验，考试学生成绩的统计工作，并对成绩进行认真分析，特别是对尖子生，更要盯紧盯牢，发觉缺腿科目的成绩，上不来或进步不大的，更是及时跟科任老师和学生本人通气，共同找到问题的所在，找到解决问题的具体办法，使尖子生迎头赶上。
总之， 作为班主任，应该表明自己坚定的信心：我们会好的，我们是最棒的，让自己的“雄心勃勃”激发学生的自信，让信心产生热忱，而热忱则可以征服世界。对于初中班主任的班务管理来说，需要克服的管理困难较多，也较复杂，因而班主任应坚持其自身在班务管理中所具有的核心作用，从而真正的实现班务管理的目标。
【关键词】初中班主任；学生；班务管理
教育教学的实践已经证明，班主任的工作质量对学校整体的教育教学工作具有举足轻重的作用。在素质教育全面展开，并深入实施的今天，这种作用会更加突出。我认为班主任应尽量克服教育过程中的“第一印象”、“晕轮效应”、“思维定势”等方面的工作弊端，全天候、全方位、高效益地做好学生工作。虽然班主任工作千头万绪，但客观公正的评价一个学生，并给学生的進步创造一个良好的心理环境，至关重要。因为每个学生都有自尊心，老师客观、公正、恰如其分的评价，能使学生善于从消极因素中寻找积极成份，在失败中点燃起希望之火。
1.初中班务管理存在的问题 对于初中学生来说，到了初中时期，他们的思维所具有的独立性与批判性得到了发展，同时对社会的情感及自我认知的态度体验也得到了发展，依赖性逐渐减少，克服困难的毅力有所增强。对此，通常情况下，班主任会自觉或者不自觉的将学生分为优等生、中等生及学困生三类，而班主任在班务管理中也会针对这三个不同的分类对学生进行管理。我认为这种在班务管理中经常出现的管理不公平的现象对学生的健康成长造成了一定的影响，对班务管理工作有效性的发挥也不可避免带来了一定的负面作用。
2.打铁先要自身硬 现代社会知识爆炸、信息激增。如果我们班主任不加紧学习，不及时补充新的知识，不更新观念，将无法适应改革开放下的教育工作要求，跟不上迅猛发展的时代步伐。
“打铁先要自身硬”。作为班主任如要得到全体学生的理解、信任、钦佩和爱戴，首先必须注重广学博览，不断加强教学业务的学习和基本功的训练，满足学生各种求知欲望，成为一名出色的任课教师。这一点至关重要。因为我们与学生最初的接触是在课堂上，学生评判我们的第一个角度就是你的课上的怎么样，如果你有扎实的教学基本功，有优秀的教学方法和教学艺术，你的课上的很棒。学生不但会信任你、钦佩你、崇拜你，同时也会理解和信任你对他的教育。所以，作为班主任，刻苦钻研教学业务，认真探索教学方法，灵活运用教学原则，细心传授学习方法，努力提高教学质量是必过的第一关。我只有把握好每一节课，利用好每一分钟，调动好每一个人，才能达到教为不教，学有所成的目的。
3.抓好班风建设是关键 一个班级能不能在中考里面取得大面积的丰收，使更多的同学考上示范线，我认为班风起着重要的作用，所以，在班风建设方面我比较重视。首先，在班中抓典型、树榜样。因为良好的班风往往是由点到面逐步形成的，由一件事一个人一种行为习惯逐步扩大成部分人再到全班的行为习惯，这个转变过程是学生的模仿过程，是学生的认识提高过程，是班主任有意识的训练过程。如每一次考试，成绩排在前列的同学，还有为班级做了好事的同学，作业写得工整，美观的同学，甚至原来经常违犯纪律，现在已经有所转变的同学，等等，都是我表扬的对象。通过树立先进的榜样，班级的班风正了，学风浓了，同学们的注意力也大都集中到了学习上。班里出现了一种你追我赶，争先进的局面。这就为学生培养营造了一个很好的环境。
其次，班主任做好言传身教。自己首先作好榜样，要求学生做到的，我自己首先做到，比如我要求学生每天坚持早读，不能迟到，那么我也肯定每天早读准时到达教室，到宿舍督促他们按时起床，按时到教室。同学们看到班主任都能够以身作则，都行动起来了。总之，要培养良好的班风，“多表扬少批评，言传身教”就是我的基本原则。然后，对培尖工作要抓早抓好。抓早：一是提前知道哪个学生哪科存在缺腿现象，在安排学生座位时，强弱搭配，以达到互相帮助，取长补短，使偏科的学生引起足够的重视，使各科成绩齐头并进。二是把这些已存在的缺腿学生名单和成绩开列一份给科任教师，这样就可以使科任教师能实行因材施教，使培尖工作和解决缺腿现象取得更好成绩。抓好：就是随时掌握学生对各科章节、单元的知识熟悉情况，采取一步一个脚印，不让学生疏忽任何一个知识点。为此我就重新建立学生的成绩跟踪表，并及时在每次考试后进行分析，对比，发现效果不明显的及时辅导，使培尖工作实有成效。
最后，协调好学生同科任教师的关系，做好教与学的桥梁。
班主任作为一个班级的主心骨，作为班级的领头羊，协调好学生和教师的关系具有义不容辞的责任。我主要是做好以下两点，一是深入班级，多多听取同学的意见，把学生对各学科各教师的意见和建议收集起来，及时召开班教导会，反馈给科任教师。同时加强与科任教师的沟通、交流，对他们提出的存在问题及时解决，对有问题的学生及时给予教育，使教师的教与学生的学更好的结合起来。二是及时做好每次测验，考试学生成绩的统计工作，并对成绩进行认真分析，特别是对尖子生，更要盯紧盯牢，发觉缺腿科目的成绩，上不来或进步不大的，更是及时跟科任老师和学生本人通气，共同找到问题的所在，找到解决问题的具体办法，使尖子生迎头赶上。
总之， 作为班主任，应该表明自己坚定的信心：我们会好的，我们是最棒的，让自己的“雄心勃勃”激发学生的自信，让信心产生热忱，而热忱则可以征服世界。对于初中班主任的班务管理来说，需要克服的管理困难较多，也较复杂，因而班主任应坚持其自身在班务管理中所具有的核心作用，从而真正的实现班务管理的目标。