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现阶段，相较于城市而言，农村初中语文教育的水平较低，再加上经济、文化等因素的限制，农村初中生的文学作品阅读量较少，阅读兴趣较低，文学教育教学效果也较差，农村初中语文教学中普遍存在着文学荒漠化的现象。基于此，本文对农村初中语文教学进行文学熏陶的重要作用及如何进行文学熏陶进行了研究，希望能够为农村初中生良好的人格养成提供帮助。
语文教学对于学生良好文学素养和性格形成具有非常重要的作用。在全面开展素质教育的大环境下，农村初中语文教师更应该抓住时机，让学生在人生美好的年华阅读和欣赏优秀文学作品，接受经典文学作品的熏陶，这对于初中生今后的语文学习和文学素养的提升具有非常重要的意义。因此，针对在农村初中语文教学中如何加以文学熏陶进行研究是非常有必要的。
一、初中语文教学中进行文学熏陶
首先，有利于学生形象思维和语言的发展。通过经典文学作品对学生进行文学熏陶，文学作品内容会引发学生的联想和想象，为学生创造广阔的想象空间，有助于学生学习兴趣和好奇心的提高，形象思维的发展及创造力与想象力的增强。
其次，文学熏陶有助于初中生审美能力、情趣及情感的培养，促进其个性化审美的发展。初中生通过阅读和学习我国优秀的经典文学作品，尤其是唐诗、宋词、《史记》《诗经》、老舍作品等古今优秀文学作品可以陶冶学生的高尚情操，增强学生的民族自豪感和自信心。然而，在文学熏陶时，初中语文教师应该注意所选用的文学作品必须与学生现有的知识水平和认知能力相适应。在语文教学中，初中语文教师应该充分结合学生的心理特征、生活阅历、认知水平和基础知识等因素对文学作品所蕴含的文学因素进行讲析与挖掘。初中语文教学中进行文学熏陶的积极作用不可能在短时间内充分发挥出来，但是，教师必须要重视文学教育，促进学生全面发展。
二、农村初中语文文学熏陶的策略研究
1.引导学生在自由的精神世界遨游
文学作品要想感动读者，对读者产生影响，与读者的想象和联想是密不可分的，因此，初中语文教师在对学生进行文学熏陶时应注重学生想象力的培养。
首先，在语文课堂教学中，教师应该指导学生在脑海中将文字内容转化为图像，将每篇文章转化为一组连续的图画，这样不仅有助于学生想象力的培养和提升，同时也有助于学生记忆力的增强及知识架构的构建。教学实践表明，学生在应用这种方法后，在文学作品阅读中能够享受到无穷的美和乐趣。
其次，夸张与变形。很多文学作品学生阅读时可能会感到枯燥无味，初中语文教师应该引导学生对枯燥无味的文字进行大胆的想象，使每位学生在自己的精神世界里驰骋，不仅有助于培养学生的现象力，同时也有助于增强学生的创新力。
再次，立足现实。引导学生在自由的精神世界遨游的同时，初中语文教师还应该让学生立足于现实，培养学生积极、健康的价值观和世界观。
2.因势利导，进行文学熏陶
初中语文教师要注重学生文学学习兴趣和激情的激发。文学作品都蕴含着作者极为丰富和特殊的情感，为了让学生切实感受到文学作品中作者表达的思想情感，初中语文教师应该勇于创新教学方法，摆脱传统教学方法的束缚，为学生营造一个充满激情和文学气息浓厚的课堂环境，激发学生的学习热情，从而让学生真正感受文学作品的内涵，使其文学素养得到全面提升。
其次，引导学生感受文学之美。优秀文学作品的字里行间必然充满着各种不同的美，初中语文教师在文学教育活动开展中要引导学生感受文学之美。例如，叙事是小说创作常用的写作手法，在小说作品讲解中，初中语文教师应该逐步引导学生对小说中的人物形象和故事情节进行细细品味，让学生了解小说中的人物特点、小说创作背景及作者表达的思想情感等。又比如，优秀的散文作品必然能够引发读者的无限遐思，语文教师在散文作品教学中，应该采用正确的方法引导学生体会散文作品所表达的诗情画意及带来的艺术之美，促进学生文学鉴赏能力和文学素养的不断提升。
3.拓展阅读文学作品的空间
初中语文教师应该注重学生阅读兴趣的培养，让学生养成“好读书、读好书、多读书、读整书”的良好习惯，将文学教育与文学熏陶紧密联系在一起，为学生营造一个良好的文学学习环境，促进学生文学素养的提升。
首先，为学生推荐优秀的文学作品。现在市场上的课外读物种类很多，很多初中生不知道自己该读什么书，读什么书对自己有帮助，如果不加选择的乱读书，必将会大大降低读书的效果。初中语文教师应该结合学生的年龄特点、知识基础和需求，向学生推荐优秀的、合适的文学作品，比如老舍先生的《骆驼祥子》《茶馆》和四大名著等，引导学生阅读经典文学名著。
其次，充分发挥阅读课的作用。初中语文教师要充分认识到阅读课的作用，根据学生年龄的心理特征、认知能力、基础水平和阅读需要有效地开展阅读教学，指导学生掌握良好的阅读方法，体会文学作品中的寓意，感受阅读带来的乐趣，从而使学生从心底里爱上阅读，文学素养得到提升。
最后，开展丰富多彩的活动。开展丰富多彩的文学作品阅读活动对初中生文学素养的熏陶具有非常重要的作用。初中语文教师在文学教育过程中，应该为学生搭建平台，创设阅读条件，让学生充分感受文学作品阅读的乐趣。比如，初中语文教师可以通过开展“日记漂流”“好书伴我成长”“阅读大王”等活动，让学生在活动中感受到阅读的快乐和意义，使他们自发地进行阅读。
4.写作中提升技能，实践中获得情趣
初中语文教师要想保证文学熏陶的效果，还应该注重学生文学知识应用技能的培养，使学生在写作中提升自己的文学素养。帮助学生学会表达是文学熏陶的重要目标，学生阅读了大量文学作品后，其思想和文学素养方面必然会有所收获，教师应该积极引导学生将自己文学作品阅读中的感悟与收获进行有效的整理和合理的利用，提高自己的文采和文章的内涵，使自己文章更具感染力和吸引力。
其次，实践中获得情趣。要想真正实现文学熏陶的作用，提高学生的文学素养和语文水平，初中语文教师还应该注重实践，让学生在实践中获得审美情趣，感受语文的魅力。一是让学生充分感受文学的美感。在条件允许的情况下，初中语文教师可以在文学作品讲解完成或学生文学作品阅读完成后带领学生走出校园，让学生将文学作品与实际生活联系起来，充分感受文学作品的诗情画意。二是引导学生对身边的人和物进行观察，让学生体会生活中的人情冷暖。当学生具有一定的生活体验后，再去阅读文学作品，能更好地理解和感知小说中的故事情节和人物特征。
总之，农村初中語文教学应该注重文学熏陶，为学生未来的发展奠定基础。对此，语文教师在教学过程中应该积极引导学生在自由的精神世界遨游，因势利导，组织教学，进行文学熏陶，拓展阅读文学作品的空间以及注重写作与生活实践，从而使学生得到有效的文学熏陶，促进其全面发展。
作者单位：江苏省江阴市河塘中学（214419）
语文教学对于学生良好文学素养和性格形成具有非常重要的作用。在全面开展素质教育的大环境下，农村初中语文教师更应该抓住时机，让学生在人生美好的年华阅读和欣赏优秀文学作品，接受经典文学作品的熏陶，这对于初中生今后的语文学习和文学素养的提升具有非常重要的意义。因此，针对在农村初中语文教学中如何加以文学熏陶进行研究是非常有必要的。
一、初中语文教学中进行文学熏陶
首先，有利于学生形象思维和语言的发展。通过经典文学作品对学生进行文学熏陶，文学作品内容会引发学生的联想和想象，为学生创造广阔的想象空间，有助于学生学习兴趣和好奇心的提高，形象思维的发展及创造力与想象力的增强。
其次，文学熏陶有助于初中生审美能力、情趣及情感的培养，促进其个性化审美的发展。初中生通过阅读和学习我国优秀的经典文学作品，尤其是唐诗、宋词、《史记》《诗经》、老舍作品等古今优秀文学作品可以陶冶学生的高尚情操，增强学生的民族自豪感和自信心。然而，在文学熏陶时，初中语文教师应该注意所选用的文学作品必须与学生现有的知识水平和认知能力相适应。在语文教学中，初中语文教师应该充分结合学生的心理特征、生活阅历、认知水平和基础知识等因素对文学作品所蕴含的文学因素进行讲析与挖掘。初中语文教学中进行文学熏陶的积极作用不可能在短时间内充分发挥出来，但是，教师必须要重视文学教育，促进学生全面发展。
二、农村初中语文文学熏陶的策略研究
1.引导学生在自由的精神世界遨游
文学作品要想感动读者，对读者产生影响，与读者的想象和联想是密不可分的，因此，初中语文教师在对学生进行文学熏陶时应注重学生想象力的培养。
首先，在语文课堂教学中，教师应该指导学生在脑海中将文字内容转化为图像，将每篇文章转化为一组连续的图画，这样不仅有助于学生想象力的培养和提升，同时也有助于学生记忆力的增强及知识架构的构建。教学实践表明，学生在应用这种方法后，在文学作品阅读中能够享受到无穷的美和乐趣。
其次，夸张与变形。很多文学作品学生阅读时可能会感到枯燥无味，初中语文教师应该引导学生对枯燥无味的文字进行大胆的想象，使每位学生在自己的精神世界里驰骋，不仅有助于培养学生的现象力，同时也有助于增强学生的创新力。
再次，立足现实。引导学生在自由的精神世界遨游的同时，初中语文教师还应该让学生立足于现实，培养学生积极、健康的价值观和世界观。
2.因势利导，进行文学熏陶
初中语文教师要注重学生文学学习兴趣和激情的激发。文学作品都蕴含着作者极为丰富和特殊的情感，为了让学生切实感受到文学作品中作者表达的思想情感，初中语文教师应该勇于创新教学方法，摆脱传统教学方法的束缚，为学生营造一个充满激情和文学气息浓厚的课堂环境，激发学生的学习热情，从而让学生真正感受文学作品的内涵，使其文学素养得到全面提升。
其次，引导学生感受文学之美。优秀文学作品的字里行间必然充满着各种不同的美，初中语文教师在文学教育活动开展中要引导学生感受文学之美。例如，叙事是小说创作常用的写作手法，在小说作品讲解中，初中语文教师应该逐步引导学生对小说中的人物形象和故事情节进行细细品味，让学生了解小说中的人物特点、小说创作背景及作者表达的思想情感等。又比如，优秀的散文作品必然能够引发读者的无限遐思，语文教师在散文作品教学中，应该采用正确的方法引导学生体会散文作品所表达的诗情画意及带来的艺术之美，促进学生文学鉴赏能力和文学素养的不断提升。
3.拓展阅读文学作品的空间
初中语文教师应该注重学生阅读兴趣的培养，让学生养成“好读书、读好书、多读书、读整书”的良好习惯，将文学教育与文学熏陶紧密联系在一起，为学生营造一个良好的文学学习环境，促进学生文学素养的提升。
首先，为学生推荐优秀的文学作品。现在市场上的课外读物种类很多，很多初中生不知道自己该读什么书，读什么书对自己有帮助，如果不加选择的乱读书，必将会大大降低读书的效果。初中语文教师应该结合学生的年龄特点、知识基础和需求，向学生推荐优秀的、合适的文学作品，比如老舍先生的《骆驼祥子》《茶馆》和四大名著等，引导学生阅读经典文学名著。
其次，充分发挥阅读课的作用。初中语文教师要充分认识到阅读课的作用，根据学生年龄的心理特征、认知能力、基础水平和阅读需要有效地开展阅读教学，指导学生掌握良好的阅读方法，体会文学作品中的寓意，感受阅读带来的乐趣，从而使学生从心底里爱上阅读，文学素养得到提升。
最后，开展丰富多彩的活动。开展丰富多彩的文学作品阅读活动对初中生文学素养的熏陶具有非常重要的作用。初中语文教师在文学教育过程中，应该为学生搭建平台，创设阅读条件，让学生充分感受文学作品阅读的乐趣。比如，初中语文教师可以通过开展“日记漂流”“好书伴我成长”“阅读大王”等活动，让学生在活动中感受到阅读的快乐和意义，使他们自发地进行阅读。
4.写作中提升技能，实践中获得情趣
初中语文教师要想保证文学熏陶的效果，还应该注重学生文学知识应用技能的培养，使学生在写作中提升自己的文学素养。帮助学生学会表达是文学熏陶的重要目标，学生阅读了大量文学作品后，其思想和文学素养方面必然会有所收获，教师应该积极引导学生将自己文学作品阅读中的感悟与收获进行有效的整理和合理的利用，提高自己的文采和文章的内涵，使自己文章更具感染力和吸引力。
其次，实践中获得情趣。要想真正实现文学熏陶的作用，提高学生的文学素养和语文水平，初中语文教师还应该注重实践，让学生在实践中获得审美情趣，感受语文的魅力。一是让学生充分感受文学的美感。在条件允许的情况下，初中语文教师可以在文学作品讲解完成或学生文学作品阅读完成后带领学生走出校园，让学生将文学作品与实际生活联系起来，充分感受文学作品的诗情画意。二是引导学生对身边的人和物进行观察，让学生体会生活中的人情冷暖。当学生具有一定的生活体验后，再去阅读文学作品，能更好地理解和感知小说中的故事情节和人物特征。
总之，农村初中語文教学应该注重文学熏陶，为学生未来的发展奠定基础。对此，语文教师在教学过程中应该积极引导学生在自由的精神世界遨游，因势利导，组织教学，进行文学熏陶，拓展阅读文学作品的空间以及注重写作与生活实践，从而使学生得到有效的文学熏陶，促进其全面发展。
作者单位：江苏省江阴市河塘中学（214419）