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摘要：在小学数学教学过程中注重培养学生的创新能力非常重要，不仅有益于现在的学习，并且有益于将来的社会生活。本文首先介绍了创新精神对于小学生的必要性，即能够促使小学生进行自主学习和从整体上激发学生的能力，并以此为基础提出了培养学生创新精神的有效途径，如通过激起学生的求知欲来培养创新精神、由教材内找寻创新精神的培养机会、为学生提供创新的机会，激励创新等，希望在此领域能够起到借鉴的作用。
关键词：创新精神；小学数学；培养方式
一、 创新精神对于小学生的必要性
（一） 能够促使小学生进行自主学习
创新精神的养成是素质教育的重要目标。在数学教学环节内对小学生展开创新意识的培养可以使他们在学习环节内找到问题，并借助主动的方式来解决问题。在开展自主学习的环节内，学生对学到的知识会留下深刻的印象。创新精神的培养可以使学生在学习数学的阶段内，把自己当作学习的主体，在一定程度上脱离教师的指导，把大量的时间与精力运用到自主学习中。在教学过程中对创新精神进行培养，可以使课堂上的师生关系向着良性发展，教师从督促学生学习转变成学生进行自主学习。创新精神的培养有助于思维的开拓。只有学生对学习产生兴趣，教师才可以提高教学的效率。
（二） 可以从整体上激发学生的能力
针对小学数学教学而言，对于学生展开创新精神的培养是新课改的内在要求。新课改中指出要突出学生在学习中的主体地位，教师在教学过程中要发挥积极的引导作用。创新精神的培养要将学生的能力提升当作根本目标。在教学环节内培养创新能力可以使教师对每个学生特点有一个清楚的认知，同时运用合理的教学方式，从实质上激发学生的主观能动性。培养创新精神还可以使教师看到学生的隐藏的能力，同时也能够使其自身发现潜在的能力，进而找到适合自己的学习方式。
二、 培养学生创新精神的有效途径
（一） 通过激起学生的求知欲来培养创新精神
首先，教师要让学生从心里爱上数学这门科目。对其产生了兴趣就算成功了一半，浓厚的兴趣能够促使学生产生强烈的求知欲，促使学生创新思维的发展，从而慢慢培养学生的创新精神与创造力。而培养学生对数学的兴趣要借助科学的教学方式、教学艺术来实现，按照小学生自身的特征与认知程度，在教学环节选择幽默的方式与游戏的方式，促使他们能够自动被学习氛围所感染。经过研究发现以上方式皆可以引发学生的求知欲，有利于发挥学生的积极性，培养对数学浓厚的兴趣。
（二） 由教材内找寻创新精神培养机会
要想在小学数学教学過程中培养学生的创新精神，就要对教材进行深入的研究，尽可能找出教材内与创新结合的地方，因此，教师应当对教材有一个全面的了解。例如在学习梯形面积的时候，教师可先安排学生自己制作两个大小形状都相同的梯形，在上课之前先回顾一下三角形与平行四边形的面积计算公式，继而促使学生将梯形变为这两个图形，继而计算出面积。这时候，学生通过思考之后亲自动手将两个梯形拼成平行四边形，而这个图形的面积计算公式是之前学过的，因此很容易就获得了两个梯形的面积。之后经过多次实验，学生就能够自行总结出梯形的面积公式。在此环节内，学生不仅可以学到知识，而且能够提高自身的创新理念与实践水平。经过对教材中许多知识的研究，能够发现许多的知识点都是能够借助此方法来教授的，因此教师应当从教材内找到培养创新精神的机会。
（三） 为学生提供创新的机会，并激励创新
在新课改的背景下，教学过程中应当坚持以学生为主体，所以为激发学生的创新意识，教师要在一定的条件下为学生提供创新的机会，并激励他们创新。例如，教师在教授课堂内容之前，先在黑板上写下一道需要借助新知识才可以解决的问题，使学生开动脑筋，在不查阅书上资料的基础上，给出解决方式，“121 39”这个算术题，学生可能会将其拆解为“120 1 39”，或者拆解为“121 40-1”，抑或拆解为“120 1 30 9”等，最终将所有的形式都罗列在黑板上，让学生们自己做出评价，得出最简便的方式。如此就能够为学生提供创新的机会，使他们在不知不觉中获得了创新的意识。
（四） 注重动手能力，在实践中培养创新精神
想要在授课环节培养学生的创新精神还要注重提高他们的动手能力，在学习“简单的乘法计算”时，老师可要求学生借助课本、铅笔等道具，按照一定的规律进行布置，就可以通过最简便的方式获得计算结果，这时候学生则会动手来摆放物品，最终学到乘法计算的有关知识，进而在轻松的氛围内就提高了他们的动手能力与实践能力。
（五） 课外活动有助于培养学生创新能力
小学教学课外活动开展的基础在于正常的课堂教学，属于对其的延伸教学活动。丰富多彩的数学活动课注重培养学生的发散思维与创新能力，鼓励学生从多个角度来思考问题，多思维寻找解决思路，有助于进一步促进学生创新能力的提高。通常课外活动主要形式为学生自读、自学，辅以讨论、释疑，因此在引导学生自主学习方面具有鲜明的特点，如果科学合理开展课外活动毫无疑问会在学生自主学习方面起到重要的作用。
总之，在教学过程中注重培养学生的创新能力非常重要，不仅有益于现在的学习，并且有益于将来的社会生活。在小学数学教学中对于学生创新能力的培养，教师需要及时了解学生的学习状态，尽力创造出轻松的学习氛围，鼓励学生独立思考，敢于提出疑问，引导学生积极动手操作，调动积极性，促进学生全面的发展。
参考文献：
[1]张宪格.在小学数学教学中培养学生的创新精神[J].吉林教育，2009（5）.
[2]徐勤杰.谈谈小学生数学创新能力的培养[J].中国科教创新导刊，2011（3）.
[3]谢淑卿，邓建科.浅谈数学教学中创新能力的探索[J].科学大众：科学教育，2010（6）.
作者简介：
朱艳平，陕西省宝鸡市，宝鸡市渭滨区航天小学。
关键词：创新精神；小学数学；培养方式
一、 创新精神对于小学生的必要性
（一） 能够促使小学生进行自主学习
创新精神的养成是素质教育的重要目标。在数学教学环节内对小学生展开创新意识的培养可以使他们在学习环节内找到问题，并借助主动的方式来解决问题。在开展自主学习的环节内，学生对学到的知识会留下深刻的印象。创新精神的培养可以使学生在学习数学的阶段内，把自己当作学习的主体，在一定程度上脱离教师的指导，把大量的时间与精力运用到自主学习中。在教学过程中对创新精神进行培养，可以使课堂上的师生关系向着良性发展，教师从督促学生学习转变成学生进行自主学习。创新精神的培养有助于思维的开拓。只有学生对学习产生兴趣，教师才可以提高教学的效率。
（二） 可以从整体上激发学生的能力
针对小学数学教学而言，对于学生展开创新精神的培养是新课改的内在要求。新课改中指出要突出学生在学习中的主体地位，教师在教学过程中要发挥积极的引导作用。创新精神的培养要将学生的能力提升当作根本目标。在教学环节内培养创新能力可以使教师对每个学生特点有一个清楚的认知，同时运用合理的教学方式，从实质上激发学生的主观能动性。培养创新精神还可以使教师看到学生的隐藏的能力，同时也能够使其自身发现潜在的能力，进而找到适合自己的学习方式。
二、 培养学生创新精神的有效途径
（一） 通过激起学生的求知欲来培养创新精神
首先，教师要让学生从心里爱上数学这门科目。对其产生了兴趣就算成功了一半，浓厚的兴趣能够促使学生产生强烈的求知欲，促使学生创新思维的发展，从而慢慢培养学生的创新精神与创造力。而培养学生对数学的兴趣要借助科学的教学方式、教学艺术来实现，按照小学生自身的特征与认知程度，在教学环节选择幽默的方式与游戏的方式，促使他们能够自动被学习氛围所感染。经过研究发现以上方式皆可以引发学生的求知欲，有利于发挥学生的积极性，培养对数学浓厚的兴趣。
（二） 由教材内找寻创新精神培养机会
要想在小学数学教学過程中培养学生的创新精神，就要对教材进行深入的研究，尽可能找出教材内与创新结合的地方，因此，教师应当对教材有一个全面的了解。例如在学习梯形面积的时候，教师可先安排学生自己制作两个大小形状都相同的梯形，在上课之前先回顾一下三角形与平行四边形的面积计算公式，继而促使学生将梯形变为这两个图形，继而计算出面积。这时候，学生通过思考之后亲自动手将两个梯形拼成平行四边形，而这个图形的面积计算公式是之前学过的，因此很容易就获得了两个梯形的面积。之后经过多次实验，学生就能够自行总结出梯形的面积公式。在此环节内，学生不仅可以学到知识，而且能够提高自身的创新理念与实践水平。经过对教材中许多知识的研究，能够发现许多的知识点都是能够借助此方法来教授的，因此教师应当从教材内找到培养创新精神的机会。
（三） 为学生提供创新的机会，并激励创新
在新课改的背景下，教学过程中应当坚持以学生为主体，所以为激发学生的创新意识，教师要在一定的条件下为学生提供创新的机会，并激励他们创新。例如，教师在教授课堂内容之前，先在黑板上写下一道需要借助新知识才可以解决的问题，使学生开动脑筋，在不查阅书上资料的基础上，给出解决方式，“121 39”这个算术题，学生可能会将其拆解为“120 1 39”，或者拆解为“121 40-1”，抑或拆解为“120 1 30 9”等，最终将所有的形式都罗列在黑板上，让学生们自己做出评价，得出最简便的方式。如此就能够为学生提供创新的机会，使他们在不知不觉中获得了创新的意识。
（四） 注重动手能力，在实践中培养创新精神
想要在授课环节培养学生的创新精神还要注重提高他们的动手能力，在学习“简单的乘法计算”时，老师可要求学生借助课本、铅笔等道具，按照一定的规律进行布置，就可以通过最简便的方式获得计算结果，这时候学生则会动手来摆放物品，最终学到乘法计算的有关知识，进而在轻松的氛围内就提高了他们的动手能力与实践能力。
（五） 课外活动有助于培养学生创新能力
小学教学课外活动开展的基础在于正常的课堂教学，属于对其的延伸教学活动。丰富多彩的数学活动课注重培养学生的发散思维与创新能力，鼓励学生从多个角度来思考问题，多思维寻找解决思路，有助于进一步促进学生创新能力的提高。通常课外活动主要形式为学生自读、自学，辅以讨论、释疑，因此在引导学生自主学习方面具有鲜明的特点，如果科学合理开展课外活动毫无疑问会在学生自主学习方面起到重要的作用。
总之，在教学过程中注重培养学生的创新能力非常重要，不仅有益于现在的学习，并且有益于将来的社会生活。在小学数学教学中对于学生创新能力的培养，教师需要及时了解学生的学习状态，尽力创造出轻松的学习氛围，鼓励学生独立思考，敢于提出疑问，引导学生积极动手操作，调动积极性，促进学生全面的发展。
参考文献：
[1]张宪格.在小学数学教学中培养学生的创新精神[J].吉林教育，2009（5）.
[2]徐勤杰.谈谈小学生数学创新能力的培养[J].中国科教创新导刊，2011（3）.
[3]谢淑卿，邓建科.浅谈数学教学中创新能力的探索[J].科学大众：科学教育，2010（6）.
作者简介：
朱艳平，陕西省宝鸡市，宝鸡市渭滨区航天小学。