论文部分内容阅读
摘要：社区教育是幼教事业发展的必然，充分发挥社区资源优势，建立新型的教育体系，已成为当前幼儿园教育改革的热点。合理的开发社区教育资源来开展幼儿园教学活动，能够扩展幼儿生活和学习的空间，促进幼儿的全面发展。
关键词：社区教育资源 意义 有效策略
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”社区是幼儿园教育的背景，也是幼儿园取之不尽、用之不竭的教育资源。幼儿园教育的重要发展方向之一就是充分利用自然环境和社区的教育资源，丰富幼儿的学习内容，促进其全面发展。
一、开发社区教育资源对幼儿教育的意义
(一)是当今幼教事业发展的需要
幼儿教育作为整个教育体系的奠基阶段，其重要性已不言而喻。随着人们对幼儿教育的认识和重视程度不断加深，幼儿教育的范围已经扩展到社区，这已成为世界幼儿教育共同发展的方向。在我国，社区是人们生活的重要场所，以社区为单位的生活群体有着大致相似的价值观，共同享受着社区的资源。随着以社区为地域界限所开办的幼儿园日渐增多，社区已成为幼儿成长的主要场所。社区教育资源的开发能够更好地服务于幼儿及家长，为幼儿的发展提供更好的教育资源，丰富幼儿的生活经验。
(二)是提升幼儿园教育效果的需要
相对幼儿园来说，社区有着更为广阔的环境。社区的教育资源可以成为幼儿园教育资源的有益补充。家庭和社区是幼儿主要的生活空间，除了幼儿园，家庭和社区就是幼儿最为熟悉的场所，社区也应成为幼儿园可利用的直接资源。社区的人文环境、物质环境都为幼儿园教育活动的开展提供了较为丰富的资源，如社区的医院、超市、公园、公共场所等都可以为幼儿同所用。这样，‘幼儿园就能扩充教育内容，丰富幼儿的情感体验，促进其身心发展。幼儿园与社区共同合作，形成教育合力，才能取得良好的教育效果。
(三)是促进幼儿全面发展的需要
幼儿不可能脱离社会而独立成长。著名教育家伊里奇说过：“一个人要成长，首先需要利用事物、场所和过程，利用实践和环境。他需要去看、去接触、去修理、去掌握有意义的环境中的任何事物。”幼儿园充分利用社区资源开展教育活动，让幼儿园作用于社区，能够引导幼儿积极参与社会活动。开发、利用社区教育资源是幼儿园教学走出课堂，拓展教学空间的有效机制。幼儿园教学的重要发展方向就是以社区为依托，在适应当地情况的条件下，建立能促进幼儿园与社区共同发展的模式。幼儿园融入社区，能够扩展幼儿的知识面，提高幼儿的能力，培养幼儿的参与意识，增强幼儿的社会责任感，从而促进其全面发展。
(四)是家、园、社区一体化发展的需要
家、园、社区对幼儿发展所起的作用，是其他任何因素所不可比拟的。它们不仅是幼儿成长的重要场所，更是幼儿教育过程中的重要因素，三者发挥着不同的，作用，只有把它们有机结合起来，才能三位一体优势互补、协调发展，真正达到促进幼儿身心全面发展的目的。幼儿园是专门的幼教机构，必须发挥主导作用，成为社区教育的中心。幼儿园要成为幼儿园与社区之间的纽带，将幼儿园教育辐射到社区环境中。幼儿教师具备专业的理论知识和实践能力，她们了解幼儿身心的发展规律，应将科学的育儿方法推广到家庭与社区教育中。家、园、社区三方的合作既有利于三者统一培养目标，让社区内所有教育资源都能最大程度地发挥作用，提高教育质量。家长、社区能够了解教育、参与教育，因此家庭、社区能对幼儿园工作给予更多的理解与支持。在教育资源整合的过程中，教师也能弥补自身的不足，不断进步与提高。
二、幼儿园开发利用社区教育资源的有效策略
幼儿园与社区合作，是幼教事业发展的必然趋势。幼儿园对社区教育资源的开发和利用已成为当前的研究热点。幼儿园应积极探索如何有效开发社区教育资源，以下提出几点策略。
1.幼儿园应以家长为桥梁，让幼儿园教学融入社区。
家长应当成为幼儿园对社区教育资源开发利用的桥梁。幼儿园应充分让家长了解幼儿教育的目的，配合各项教育工作。只有家长支持幼儿园的工作，才能够积极地参与到幼儿园的教育中来。家长对幼儿教育重要性的宣传能够提高社区人员对幼儿教育的认识和重视。幼儿园还应重视与社区人员的互动，应该定期组织一些社区幼儿的集体活动，如一些特定的节日，来满足家长与家长，幼儿与幼儿之间交往的心理需要。在与社区家长及社区成员的接触交流中，让社区成员了解幼儿园工作的专业性，从而使幼儿园在开发社区教育资源时能得到社区工作人员的大力支持和配合。另外，幼儿园应积极参与社区的活动，为社区的建设出一份力。幼儿园与社区建立了良好关系，社区就能为幼儿园提供教育所需的各种资源，促进幼儿园教育活动的顺利开展。
2.挖掘家长的教育资源，创设参与幼儿园教育的途径。
幼儿园要建立信息资源库，充分了解家长的职业、爱好、特长及联系方式，以及他们的个体素质，寻找一切可为幼儿园所用的人力资源，挖掘家长潜在的教育因素。教师与家长及社区教育人才建立广泛的联系，使之参与到幼儿园的教育活动中，发挥其特长，把蕴涵其中的丰富教育资源引进幼儿园，达到共同培养和教育幼儿的目的。幼儿园可通过“家长导师”“家园同步游戏”“家长辅助教学”等形式将家长“请进”幼儿园。如在“家长导师”活动中，我们可以请家长中有一技之长的人如医生、护士、厨师等，担任幼儿的“导师”，让幼儿自由选择导师、向导师学习。教师与“家长导师”共同制定活动内容，并在活动中不断丰富导师资源库，从而加大孩子的选择机会，也更充分地利用了家长的教育资源。“家园同步游戏”是由家长和幼儿一起收集、共同进行的游戏。“家长辅助教学”是家长协助教师共同解决教学中的问题，起到改进教学的作用。
3.幼儿园应向社区全方位开放，将教育功能辐射到社区。
幼儿园的发展依托于社区，同时也承担着为社区服务的功能。幼儿园向社区全方位开放，既能让社区了解幼儿教育，也能让幼儿园服务于社区。幼儿园应为社区幼儿提供一定的教育环境，让更多的幼儿共享教育资源，提高社区幼儿的受教育率。幼儿园应对社区成员进行宣传教育，为社区家庭教育提供指导。幼儿园要发挥幼儿教育的主导作用，向家长传授正确的教育方法。幼儿园可以定期为社区家长举办关于幼儿保健、科学育儿等免费咨询与讲座，同时也可成立家长学校，组织家长专门学习育儿知识，还可举办免费专题讲座让家长认识到早期教育的重要性，同时掌握必要的家庭教育方法。
4.幼儿园对社区物质、文化资源的开发利用。
幼儿园教学中，任何一个领域的教学活动，都与幼儿的真实生活密切相关。当幼儿园现有的教育资，源不能满足教学要求时，可以带幼儿走进社区，利用社区中的各种资源来开展教育活动。幼儿园要与社区结成合作伙伴，共同形成教育合力，促进社区教育资源得到有效、合理地利用。当地的物质资源如图书馆、文化馆、展览馆、博物馆等应能定期免费为社区幼儿开放，充分发挥资源的作用，最大限度地促进幼儿的发展。社区中的文化资源是最重要的教育资源之一，如艺术、语言、社会领域的某些教育活动就与社区中的人有很大关系。在幼儿园中开展我们的传统节日活动时，可以带领幼儿走进社区，观察我国传统节日期间人们的习俗、饮食、服饰、礼节及娱乐活动等，从而使幼儿了解传统文化，加深对传统文化的理解和感悟。幼儿园还可结合传统节日举办相应的社区活动，让幼儿在实践中学习我国的传统美德，培养良好的社会品质。
关键词：社区教育资源 意义 有效策略
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”社区是幼儿园教育的背景，也是幼儿园取之不尽、用之不竭的教育资源。幼儿园教育的重要发展方向之一就是充分利用自然环境和社区的教育资源，丰富幼儿的学习内容，促进其全面发展。
一、开发社区教育资源对幼儿教育的意义
(一)是当今幼教事业发展的需要
幼儿教育作为整个教育体系的奠基阶段，其重要性已不言而喻。随着人们对幼儿教育的认识和重视程度不断加深，幼儿教育的范围已经扩展到社区，这已成为世界幼儿教育共同发展的方向。在我国，社区是人们生活的重要场所，以社区为单位的生活群体有着大致相似的价值观，共同享受着社区的资源。随着以社区为地域界限所开办的幼儿园日渐增多，社区已成为幼儿成长的主要场所。社区教育资源的开发能够更好地服务于幼儿及家长，为幼儿的发展提供更好的教育资源，丰富幼儿的生活经验。
(二)是提升幼儿园教育效果的需要
相对幼儿园来说，社区有着更为广阔的环境。社区的教育资源可以成为幼儿园教育资源的有益补充。家庭和社区是幼儿主要的生活空间，除了幼儿园，家庭和社区就是幼儿最为熟悉的场所，社区也应成为幼儿园可利用的直接资源。社区的人文环境、物质环境都为幼儿园教育活动的开展提供了较为丰富的资源，如社区的医院、超市、公园、公共场所等都可以为幼儿同所用。这样，‘幼儿园就能扩充教育内容，丰富幼儿的情感体验，促进其身心发展。幼儿园与社区共同合作，形成教育合力，才能取得良好的教育效果。
(三)是促进幼儿全面发展的需要
幼儿不可能脱离社会而独立成长。著名教育家伊里奇说过：“一个人要成长，首先需要利用事物、场所和过程，利用实践和环境。他需要去看、去接触、去修理、去掌握有意义的环境中的任何事物。”幼儿园充分利用社区资源开展教育活动，让幼儿园作用于社区，能够引导幼儿积极参与社会活动。开发、利用社区教育资源是幼儿园教学走出课堂，拓展教学空间的有效机制。幼儿园教学的重要发展方向就是以社区为依托，在适应当地情况的条件下，建立能促进幼儿园与社区共同发展的模式。幼儿园融入社区，能够扩展幼儿的知识面，提高幼儿的能力，培养幼儿的参与意识，增强幼儿的社会责任感，从而促进其全面发展。
(四)是家、园、社区一体化发展的需要
家、园、社区对幼儿发展所起的作用，是其他任何因素所不可比拟的。它们不仅是幼儿成长的重要场所，更是幼儿教育过程中的重要因素，三者发挥着不同的，作用，只有把它们有机结合起来，才能三位一体优势互补、协调发展，真正达到促进幼儿身心全面发展的目的。幼儿园是专门的幼教机构，必须发挥主导作用，成为社区教育的中心。幼儿园要成为幼儿园与社区之间的纽带，将幼儿园教育辐射到社区环境中。幼儿教师具备专业的理论知识和实践能力，她们了解幼儿身心的发展规律，应将科学的育儿方法推广到家庭与社区教育中。家、园、社区三方的合作既有利于三者统一培养目标，让社区内所有教育资源都能最大程度地发挥作用，提高教育质量。家长、社区能够了解教育、参与教育，因此家庭、社区能对幼儿园工作给予更多的理解与支持。在教育资源整合的过程中，教师也能弥补自身的不足，不断进步与提高。
二、幼儿园开发利用社区教育资源的有效策略
幼儿园与社区合作，是幼教事业发展的必然趋势。幼儿园对社区教育资源的开发和利用已成为当前的研究热点。幼儿园应积极探索如何有效开发社区教育资源，以下提出几点策略。
1.幼儿园应以家长为桥梁，让幼儿园教学融入社区。
家长应当成为幼儿园对社区教育资源开发利用的桥梁。幼儿园应充分让家长了解幼儿教育的目的，配合各项教育工作。只有家长支持幼儿园的工作，才能够积极地参与到幼儿园的教育中来。家长对幼儿教育重要性的宣传能够提高社区人员对幼儿教育的认识和重视。幼儿园还应重视与社区人员的互动，应该定期组织一些社区幼儿的集体活动，如一些特定的节日，来满足家长与家长，幼儿与幼儿之间交往的心理需要。在与社区家长及社区成员的接触交流中，让社区成员了解幼儿园工作的专业性，从而使幼儿园在开发社区教育资源时能得到社区工作人员的大力支持和配合。另外，幼儿园应积极参与社区的活动，为社区的建设出一份力。幼儿园与社区建立了良好关系，社区就能为幼儿园提供教育所需的各种资源，促进幼儿园教育活动的顺利开展。
2.挖掘家长的教育资源，创设参与幼儿园教育的途径。
幼儿园要建立信息资源库，充分了解家长的职业、爱好、特长及联系方式，以及他们的个体素质，寻找一切可为幼儿园所用的人力资源，挖掘家长潜在的教育因素。教师与家长及社区教育人才建立广泛的联系，使之参与到幼儿园的教育活动中，发挥其特长，把蕴涵其中的丰富教育资源引进幼儿园，达到共同培养和教育幼儿的目的。幼儿园可通过“家长导师”“家园同步游戏”“家长辅助教学”等形式将家长“请进”幼儿园。如在“家长导师”活动中，我们可以请家长中有一技之长的人如医生、护士、厨师等，担任幼儿的“导师”，让幼儿自由选择导师、向导师学习。教师与“家长导师”共同制定活动内容，并在活动中不断丰富导师资源库，从而加大孩子的选择机会，也更充分地利用了家长的教育资源。“家园同步游戏”是由家长和幼儿一起收集、共同进行的游戏。“家长辅助教学”是家长协助教师共同解决教学中的问题，起到改进教学的作用。
3.幼儿园应向社区全方位开放，将教育功能辐射到社区。
幼儿园的发展依托于社区，同时也承担着为社区服务的功能。幼儿园向社区全方位开放，既能让社区了解幼儿教育，也能让幼儿园服务于社区。幼儿园应为社区幼儿提供一定的教育环境，让更多的幼儿共享教育资源，提高社区幼儿的受教育率。幼儿园应对社区成员进行宣传教育，为社区家庭教育提供指导。幼儿园要发挥幼儿教育的主导作用，向家长传授正确的教育方法。幼儿园可以定期为社区家长举办关于幼儿保健、科学育儿等免费咨询与讲座，同时也可成立家长学校，组织家长专门学习育儿知识，还可举办免费专题讲座让家长认识到早期教育的重要性，同时掌握必要的家庭教育方法。
4.幼儿园对社区物质、文化资源的开发利用。
幼儿园教学中，任何一个领域的教学活动，都与幼儿的真实生活密切相关。当幼儿园现有的教育资，源不能满足教学要求时，可以带幼儿走进社区，利用社区中的各种资源来开展教育活动。幼儿园要与社区结成合作伙伴，共同形成教育合力，促进社区教育资源得到有效、合理地利用。当地的物质资源如图书馆、文化馆、展览馆、博物馆等应能定期免费为社区幼儿开放，充分发挥资源的作用，最大限度地促进幼儿的发展。社区中的文化资源是最重要的教育资源之一，如艺术、语言、社会领域的某些教育活动就与社区中的人有很大关系。在幼儿园中开展我们的传统节日活动时，可以带领幼儿走进社区，观察我国传统节日期间人们的习俗、饮食、服饰、礼节及娱乐活动等，从而使幼儿了解传统文化，加深对传统文化的理解和感悟。幼儿园还可结合传统节日举办相应的社区活动，让幼儿在实践中学习我国的传统美德，培养良好的社会品质。