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本文提出以生物学基本观点为核心来组织二轮复习,帮助学生适应高考命题从"知识立意"到"能力立意"的转变,提升二轮复习的教学效果。
以生物学基本观点为核心组织二轮复习——以“结构与功能相适应”为例
【摘 要】
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本文提出以生物学基本观点为核心来组织二轮复习,帮助学生适应高考命题从"知识立意"到"能力立意"的转变,提升二轮复习的教学效果。
【机 构】
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江苏省淮安市清浦中学
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2017年06期
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