如何才能让学生在民主、平等、自由的环境里，在和谐互动的氛围中学会探索、创造，使其在德、智、体、美、劳等诸方面得到全面发展呢？
　　一、树立与生活结合的音乐教育观念
　　 把音乐教学的内容向真实生活情境转化，融入社会，走进时代，给学生营造一个自主体验的空间，进一步引发学生愉快的情感体验，促进学生全面发展。我在教学歌曲《小拜年》时，舍弃教师带唱，然后学生跟唱，最后自己唱这种旧方法，而是先让学生说说对过年的看法，再让学生小组讨论一下自己家乡过年的一些风俗习惯，学生都特别喜欢过年，所以大家都说得兴高采烈，我最后还请一些学生介绍了他们家乡过年的有趣风俗。大家通过交流都懂得了过年的含义，唱起歌来也就格外有感触了。
　　二、结合音乐情境进行教学
　　爱因斯坦说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”因此，培养学生的想象力、创造性是至关重要的。所谓创造性想象力是指人在过去感知的基础上，对表象进行创造再形成新形象的心理过程。有人做过一个这样的实验：在一个初中班的黑板上用粉笔画了一个小圆圈，问大家：“这是什么？”同学们异口同声地回答；“是一个圆圈。”同样的做法，同样的问题，到了幼儿园，却有了不同的答案，孩子们的回答令人耳目一新，眼前一亮。有的说；“是水珠”；有的说：“是沙子”；有的说：“是星星”；有的说：“是妈妈的眼睛。”孩子们的想象力令人欣喜。如此丰厚的底子，只要我们正确地引导他们展开想象的翅膀，尽情地翱翔，再通过各种教学手段加以引发、激励，使之上升成为一种带有创造性的想象。那么，各种各样奇特瑰丽、新鲜有趣的问题和答案将会奇迹般地出现在你的眼前。由此可见，在中学音乐教学中通过培养学生创造性想象力，是提高学生创新能力的有效途径。
　　三、寓德于美
　　教师应以教学为中介，以审美教育为途径，以艺术教育为突破口，来培养学生良好的心理素质。我校开展了各种各样的课外艺术活动，如开设广播站，组建纪律监督小组、学校艺术组。同时开放各个活动室，有图书室、乒乓球室、羽毛球场、校史室等。丰富多采的艺术教育活动，加强了学生的思想道德教育工作，学生的素质显著提高。八年级某班的某某同学以前是个霸道的学生，我让她担任领唱，并推荐她加入共青团。她答应了。在这接下来的训练中，她都很认真、刻苦，还经常受到老师的表扬。到了汇报演出了，她的表演得到了大家的肯定，看得出来，她十分的高兴。我按照约定，让该生担任领唱，而不知从什么时候起，她已经不再欺负同学了，学习也名列前茅了，还能带着合唱队的同学排练节目。她的变化让所有的人都觉得难于相信，长期的集体生活让她学会了宽容，辛苦的排练让她体会到了劳动的艰辛，而成功的喜悦让她明白了付出的意义。
　　四、借助音乐提升学生的情感
　　在教学歌曲《大海啊，故乡》时，为了让学生能更好地理解、体会这节课的内容，我放了一首阎维文的《母亲》，这首歌很多人都很熟悉，但大多不了解它的真正涵义。我深情地把这首歌的歌词及歌曲的创作背景介绍给学生，重点描述了亲情的伟大。再听这首歌曲时，教室里静悄悄的，一种浓浓的温情在教室里悄然荡漾着，许多学生眼里都含着泪光。霎时间，一种无形的力量牵动着所有人的心，让所有的人感动。在完成教学内容的同时，我不失时机地让学生说说自己的母亲，他们在谈起妈妈时，眼神里无不流露出对妈妈的感激之情。我也就顺水推舟，让学生回家后多帮妈妈做些事，减轻妈妈的负担。在随后的几天里，班主任们接到不少家长的电话，电话里的妈妈们惊喜地讲述着孩子们这几天的变化，言语中透露着惊喜、感动。
　　 责任编辑邱丽