【摘 要】
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<正>语文课程标准的设计思路是:课程目标九年一贯整体设计。课程标准在"总目标"之下,按1—2年级、3—4年级、5—6年级、7—9年级这四个学段,分别提出"阶段目标",体现语文课程
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<正>语文课程标准的设计思路是:课程目标九年一贯整体设计。课程标准在"总目标"之下,按1—2年级、3—4年级、5—6年级、7—9年级这四个学段,分别提出"阶段目标",体现语文课程的整体性和阶段性。从阶段目标的提法来看,"识字与写字"、"阅读"、"口语交际"、"综合性学习",四个学段完全相同,没有改变。但"作文"就不一样,1—2年级是"写话",3—4年级、5—6年级是"习作",7—9年级是"写作"。为什么小学3—6年级称"习作",","100
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