浅谈初中学生数学阅读能力的培养

来源 :数学学习与研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:csliu08
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阅读是人类用来获取知识和了解世界的主要手段和方式.随着社会科学技术的进步与发展,各种学科知识的应用日益广泛,人们需要更强的阅读能力才能学好各门学科.数学作为一门科学,是用特定的语言和文化进行描述的.因此,为了应对这种情况,数学教师必须采取适当的措施,提升学生的数学阅读综合能力.
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本文分析了随机游走定义将单个质点的位移与时间之间的数量关系假设为随机变量的基本概念错误,以及用刻画大量重复试验中随机事件发生可能性的概率来度量随机游走每一步向右或向左可能性的研究方法错误.随机游走定义中的概念错误会导致随机游走研究对象发生错位,使研究对象从一个质点改变为大量质点,从而会得出与事实不符的结论.本文基于白噪声序列的基本概念,重新定义了随机游走,并分别推导出随机游走样本轨道性质和随机变量性质.
学生解答数学问题不一定都正确,也会存在或多或少的错误,这时则需教师给予及时的纠错与改正.只有这样,学生才能从解题错误中吸取经验、总结错误,进而有效提高数学解题的正确率.本文将集中分析高中生数学解题时存在的错误,并提出适当的矫正建议.
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当前,“互联网+教育”是教育领域一个明显的趋势.疫情期间,信息技术在高中数学等学科教学中更是得到了广泛应用,发挥出极大应用价值.新时期,大数据思维及相应技术也在高中数学教学中得到较好应用.优质的MOOC平台十分多样,这为大数据支持下混合式学习的有效实践创设了良好环境.但同时我们也要看到,混合式学习本身并不简单,甚至带有很大难度.本文将具体分析大数据支持下高中数学混合式学习实践中存在的不足之处,并提出更为有效的混合式学习实践策略.
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