【摘 要】
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追求卓越且公平的教育,让每个学生都能获得优质且适合的教育,成为当前我国教育改革的重要议题.然而,个性化教学对教师能力的转型提出了挑战,为此美国于2015年出台了《指向个性化,以学习者为中心的教师教学能力框架》.该框架坚持以学习者为中心的指导思想,以提高教师能力为本位,以认知领域、内省领域、人际领域和教学领域为主要维度,对教师个性化教学的能力要求进行了全面阐释.对该框架予以详细解读,旨在透视开展个性化教学所需的教师能力,明晰其所依据的理性基础,据此力求促进我国个性化教学理念的落地与发展.
【机 构】
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华南师范大学教育科学学院;深圳市龙华区创新实验学校
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追求卓越且公平的教育,让每个学生都能获得优质且适合的教育,成为当前我国教育改革的重要议题.然而,个性化教学对教师能力的转型提出了挑战,为此美国于2015年出台了《指向个性化,以学习者为中心的教师教学能力框架》.该框架坚持以学习者为中心的指导思想,以提高教师能力为本位,以认知领域、内省领域、人际领域和教学领域为主要维度,对教师个性化教学的能力要求进行了全面阐释.对该框架予以详细解读,旨在透视开展个性化教学所需的教师能力,明晰其所依据的理性基础,据此力求促进我国个性化教学理念的落地与发展.
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