论文部分内容阅读
摘要：改善语言教学是中学教育制度改革中最重要的问题之一，改进课堂教学是语言教学的重要内容。随着语言教学改革的不断深入，课堂教学设计也变得越来越重要。教师创新教学设计，可以使教学免于很多不必要的麻烦，还可以提高课堂教学效率。基于此，本文探讨了提升高中语文课堂教学效率的措施。
关键词：高中语文;课堂教学;教学设计;
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-201
引言：在新的教育时期，创新教育思路，改善教育方法，实现课堂的创新教学，是培养学生学习兴趣的重要步骤，更是提升教学质量的要求所在。高中语文教学中无论是阅读学习还是文言文教学，对于学生而言都有一些难度，这时语文教师应该采取恰当的教学方法，创新教学过程，利用新颖的教学方法、新型教育模式和现代化教学辅助手段，降低语文学习难度，提高语文知识学习的直观性和生动性，从而培养学生语文学习的积极性，提高学习语文的热情。在自身强烈的学习热情和求知欲望下，积极配合教师教学，感受到语文学习的快乐感，这对于培养学生的语文综合能力，塑造核心素养具有重要意义。
一、现阶段高中语文课堂教学中存在的问题
（一）过于重视教师的主导作用
受传统教学模式影响，很多教师忽视了学生这一主体的作用，一味地将书本上的知识传授给学生，学生都是被动地接受来自教师所讲授的知识内容，缺乏一个自我思考的模式，学生在客观能动性以及积极主动性方面上受到了很大的限制和压制。
（二）理论与实践不能进行有效的结合
传统的填鸭式教学模式使学生在自主思考方面上缺乏动力，虽然学生也学会了一些重点知识内容，但是这都仅仅只是停留在表面，对于知识内容本身根本没有领悟得很深，因此在实际应用的过程中，也就不能将其很好地灵活应用，这就违背了新课程改革对教育方面所提出来的要求和目标，也不利于学生在综合素养方面的培养和塑造。
（三）过于重视成绩
应试教育背景下，教师对于学生的学习成绩格外重视。于是，一些教师在进行语文的课堂教学过程中就会按照考试大纲所制定的一些题型和知识内容，仅仅只是给学生讲解一些在考试中会考到的知识要点和题型范围，对于那些不在考试范围内的题型和知识点就选择忽略，或者是不再讲解，甚至有些教师也会直接要求学生将一些高考中的满分作文，或者是一些答题模式背下来，牢记于心，这样的教学模式，就会让学生觉得自己学习仅仅只是为了考试，从而失去了学习的真正意义，束缚了学生思维无法在创新能力上得到拓宽和培养。
二、提高高中语文课堂教学有效性的策略
（一）活跃课堂教学氛围，激发学生兴趣
语文是非常实用的工具，语文教学实践要求教师为学生提供更多的访问语文、应用语文及语文实践的机会。教师应根据学生的年龄、心理、天性创造具体生动的情境，还要设计一系列有趣的游戏调动学生的学习积极性，以此帮助学生更好地融入课堂，从而提高课堂教学效率。
（二）转变教师观念，重视学生主体性发挥
在新的教育时期实现高中语文创新教学，必须强调老师转变自己的传统教育观念，精准定位自己的角色，将自己传统的课堂控制者的角色进行转变。充分认识到学生才是课堂中的主体，是学习的主体，是发展的主体，是课堂提问的主体。因此，老师在日常的教学实践中，必须重视学生主观能动性的发挥，强调启发式教学和引领式教学，而非传统的填鸭式教学、灌输式教学。实行新的教育模式，强调学生们的主观参与。重视自身在学生进步发展方面的引领作用和帮助作用，这就要求语文教师要充分学习和认知新课程理念对于教师教学的要求，从而真正将新课程理念转化为自己的教学活动，真正实现教学思路的转变，教学方法的革新。这对于培养学生的主体性，发挥他们的积极性具有重要意义。也有利于在课堂上建立平等的师生关系，使得充分交流，有效互动，实现新时代条件下高中语文创新性发展，学生创新能力的培养和提高。
（三）提高语文教师的综合素养
语文课教学的目的是让学生全面了解单词和语法的含义，充分理解、整合和灵活地掌握语言知识，以确保学生获得语文专业中必不可少的交流和信息工作语言。在教学过程中，教师起着领导者的作用，所以教师必须根据自己的教学经验不断学习，引入新的教学观念，不断充实自己，并提出新的观念，以满足中学生语文学习的需求。此外，教师还可以与其他教师交流经验，总结最佳的教学方法，避免出现缺陷，从而确保高中语文课堂的教学效率。
（四）构建和谐师生关系，营造良好学习氛围
师生关系直接影响着教学效果。如果师生关系和谐，学生会在课堂上配合老师教学，紧紧跟随老师的思路和引导，全身心投入学习，获取更多的语文知识;如果师生关系不和谐，师生之间缺少沟通和理解，老师与学生之间便会有隔阂，学生不会积极自主地投入学习中，所以教师应该积极与学生沟通，建立起和谐民主的师生关系，用自己的爱心、耐心、尊重，感染每一位学生，建立起良好的师生关系，拉近彼此之间的距离，让学生因喜欢这位老师而喜欢这门学科，从而培养语文学习的热情和兴趣。另外，老师更要注重鼓励与肯定在师生关系中的价值，老师给学生一句句鼓励的语言，如“很不错”“你真棒”“相信你下次一定可以成功”，便会帮助他们树立语文学习信心，找到自身学习价值，从而积极配合教师教学，共同完成教学任务。在高中语文教学中面临的教育对象是高中生，他们的学习压力大，心理脆弱，构建和谐师生关系，有利于缓解学生们的紧张情绪，在语文教学中，更能挖掘出潜力，促进学生们的发展。
（五）总结课堂知识，多与学生交流
教师要充分尊重學生的基本生活条件，多与他们交流和沟通，拉近学生与教师之间的距离，使师生相互信任，进而促使学生快乐地学习语言技能。教师还应及时在课堂上传播知识，帮助学生掌握语言学习的重点，并有效地掌握和使用语言技能。
结论：在新的教育时期，强调学生创新性发展。因此在教学过程中，语文老师必须树立新的教学思路，实施创新性的教学方法，运用创新性的教学模式。在日常教学中不断摸索，慢慢积累教学经验，不断地创新教学策略和方法。
参考文献
[1]刘海波.高中语文教学中的“有效引导”方法研究[J].中国校外教育，2019（2）.
[2]巩生平.试析高中语文教学与传统文化的契合[J].中国校外教育，2019（1）.
[3]冉淑红.如何提高高中语文课堂教学的有效性[J].文学教育（下），2019（9）.
关键词：高中语文;课堂教学;教学设计;
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-201
引言：在新的教育时期，创新教育思路，改善教育方法，实现课堂的创新教学，是培养学生学习兴趣的重要步骤，更是提升教学质量的要求所在。高中语文教学中无论是阅读学习还是文言文教学，对于学生而言都有一些难度，这时语文教师应该采取恰当的教学方法，创新教学过程，利用新颖的教学方法、新型教育模式和现代化教学辅助手段，降低语文学习难度，提高语文知识学习的直观性和生动性，从而培养学生语文学习的积极性，提高学习语文的热情。在自身强烈的学习热情和求知欲望下，积极配合教师教学，感受到语文学习的快乐感，这对于培养学生的语文综合能力，塑造核心素养具有重要意义。
一、现阶段高中语文课堂教学中存在的问题
（一）过于重视教师的主导作用
受传统教学模式影响，很多教师忽视了学生这一主体的作用，一味地将书本上的知识传授给学生，学生都是被动地接受来自教师所讲授的知识内容，缺乏一个自我思考的模式，学生在客观能动性以及积极主动性方面上受到了很大的限制和压制。
（二）理论与实践不能进行有效的结合
传统的填鸭式教学模式使学生在自主思考方面上缺乏动力，虽然学生也学会了一些重点知识内容，但是这都仅仅只是停留在表面，对于知识内容本身根本没有领悟得很深，因此在实际应用的过程中，也就不能将其很好地灵活应用，这就违背了新课程改革对教育方面所提出来的要求和目标，也不利于学生在综合素养方面的培养和塑造。
（三）过于重视成绩
应试教育背景下，教师对于学生的学习成绩格外重视。于是，一些教师在进行语文的课堂教学过程中就会按照考试大纲所制定的一些题型和知识内容，仅仅只是给学生讲解一些在考试中会考到的知识要点和题型范围，对于那些不在考试范围内的题型和知识点就选择忽略，或者是不再讲解，甚至有些教师也会直接要求学生将一些高考中的满分作文，或者是一些答题模式背下来，牢记于心，这样的教学模式，就会让学生觉得自己学习仅仅只是为了考试，从而失去了学习的真正意义，束缚了学生思维无法在创新能力上得到拓宽和培养。
二、提高高中语文课堂教学有效性的策略
（一）活跃课堂教学氛围，激发学生兴趣
语文是非常实用的工具，语文教学实践要求教师为学生提供更多的访问语文、应用语文及语文实践的机会。教师应根据学生的年龄、心理、天性创造具体生动的情境，还要设计一系列有趣的游戏调动学生的学习积极性，以此帮助学生更好地融入课堂，从而提高课堂教学效率。
（二）转变教师观念，重视学生主体性发挥
在新的教育时期实现高中语文创新教学，必须强调老师转变自己的传统教育观念，精准定位自己的角色，将自己传统的课堂控制者的角色进行转变。充分认识到学生才是课堂中的主体，是学习的主体，是发展的主体，是课堂提问的主体。因此，老师在日常的教学实践中，必须重视学生主观能动性的发挥，强调启发式教学和引领式教学，而非传统的填鸭式教学、灌输式教学。实行新的教育模式，强调学生们的主观参与。重视自身在学生进步发展方面的引领作用和帮助作用，这就要求语文教师要充分学习和认知新课程理念对于教师教学的要求，从而真正将新课程理念转化为自己的教学活动，真正实现教学思路的转变，教学方法的革新。这对于培养学生的主体性，发挥他们的积极性具有重要意义。也有利于在课堂上建立平等的师生关系，使得充分交流，有效互动，实现新时代条件下高中语文创新性发展，学生创新能力的培养和提高。
（三）提高语文教师的综合素养
语文课教学的目的是让学生全面了解单词和语法的含义，充分理解、整合和灵活地掌握语言知识，以确保学生获得语文专业中必不可少的交流和信息工作语言。在教学过程中，教师起着领导者的作用，所以教师必须根据自己的教学经验不断学习，引入新的教学观念，不断充实自己，并提出新的观念，以满足中学生语文学习的需求。此外，教师还可以与其他教师交流经验，总结最佳的教学方法，避免出现缺陷，从而确保高中语文课堂的教学效率。
（四）构建和谐师生关系，营造良好学习氛围
师生关系直接影响着教学效果。如果师生关系和谐，学生会在课堂上配合老师教学，紧紧跟随老师的思路和引导，全身心投入学习，获取更多的语文知识;如果师生关系不和谐，师生之间缺少沟通和理解，老师与学生之间便会有隔阂，学生不会积极自主地投入学习中，所以教师应该积极与学生沟通，建立起和谐民主的师生关系，用自己的爱心、耐心、尊重，感染每一位学生，建立起良好的师生关系，拉近彼此之间的距离，让学生因喜欢这位老师而喜欢这门学科，从而培养语文学习的热情和兴趣。另外，老师更要注重鼓励与肯定在师生关系中的价值，老师给学生一句句鼓励的语言，如“很不错”“你真棒”“相信你下次一定可以成功”，便会帮助他们树立语文学习信心，找到自身学习价值，从而积极配合教师教学，共同完成教学任务。在高中语文教学中面临的教育对象是高中生，他们的学习压力大，心理脆弱，构建和谐师生关系，有利于缓解学生们的紧张情绪，在语文教学中，更能挖掘出潜力，促进学生们的发展。
（五）总结课堂知识，多与学生交流
教师要充分尊重學生的基本生活条件，多与他们交流和沟通，拉近学生与教师之间的距离，使师生相互信任，进而促使学生快乐地学习语言技能。教师还应及时在课堂上传播知识，帮助学生掌握语言学习的重点，并有效地掌握和使用语言技能。
结论：在新的教育时期，强调学生创新性发展。因此在教学过程中，语文老师必须树立新的教学思路，实施创新性的教学方法，运用创新性的教学模式。在日常教学中不断摸索，慢慢积累教学经验，不断地创新教学策略和方法。
参考文献
[1]刘海波.高中语文教学中的“有效引导”方法研究[J].中国校外教育，2019（2）.
[2]巩生平.试析高中语文教学与传统文化的契合[J].中国校外教育，2019（1）.
[3]冉淑红.如何提高高中语文课堂教学的有效性[J].文学教育（下），2019（9）.