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从“三阶段写作模式”的形成、特点、具体操作及其初步成果分析等四个方面进行论述，并突出模式中教师的主导作用与学生的主体作用，旨在通过该模式的实践提高学生的英语写作能力。
构建“三阶段写作模式”,培养学生的英语写作能力
【摘 要】
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从“三阶段写作模式”的形成、特点、具体操作及其初步成果分析等四个方面进行论述，并突出模式中教师的主导作用与学生的主体作用，旨在通过该模式的实践提高学生的英语写作能力
【机 构】
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新乡医学院外语部
【出 处】
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新乡师范高等专科学校学报
【发表日期】
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2002年4期
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