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"教育要回归生活"是教育界甚至社会各界人士的共同呼声。德育作为教育的重要组成部分,面临应试教育的大潮中被知识化、科学化和边缘化的危机,"回归生活"显得尤为重要。本文通过对胡塞尔"生活世界"的奠基性介绍,德育与生活关系的探讨和杜威的"教育即生活"与陶行知的"生活即德育"两个典型生活德育论的阐发,论证"德育回归生活"需要从学生的德育主体地位和道德生活的实践体验这两个方面以道德内化和外化的方式