【摘 要】
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在体育课堂教学中以某种单纯分组形式不能够促进所有学生的学习,在解决学生个体差异方面存在缺陷,对学生的个体发展、人际交往方面的需要考虑不够.笔者就初中体育与健康内容
【机 构】
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南京市六合区城西初级中学 江苏·南京 210000
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在体育课堂教学中以某种单纯分组形式不能够促进所有学生的学习,在解决学生个体差异方面存在缺陷,对学生的个体发展、人际交往方面的需要考虑不够.笔者就初中体育与健康内容跨越式跳高的教学,对不同的阶段进行同质分组和异质分组的探讨,力求找出有效促进体育课堂教学的分组形式,证实有效的分组形式,在促进学生学习的兴趣,高效利用课堂资源等方面确实有一定的效果.
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目的:研究不同剂量丙种球蛋白治疗小儿川崎病的临床疗效.方法:选取我院在2014年10月至2015年10月中所收治的60例患有小儿川崎病患者作为本文研究对象,将其按照治疗方式分为观
摘 要 在普通高校田径教学实践中运用“合作学习、分组对抗”教学法对学生进行合理、适宜的分组。做好课的设计，包括实践操作、课外作业、课内外的教学指导、协调学生组内的合作交流等各个教学环节，使每位学生都能在各自力所能及的范围内，相互帮助和互相协作学习而收到良好的成效。通过学习评价方法的改进来更好地促进学生主动、积极地学习，更好地完成教学任务与教学目标，提高教学质量，使学生养成终身体育的习惯。 关键词
摘 要 通过对医学院校康复保健课教学的实践研究，探讨对高校特殊群体学生开设适应性体育课程的效果和可行性，形成一套以医疗保健、体育疗法、心理教育和运动处方为一体的教学模式，为进一步完善高校康复保健课教学提供参考。 关键词 医学院校 体育 保健课 运动处方 我国《体育法》第十八条规定：“学校应当创造条件为病残学生组织适合其特点的体育活动”。2002年教育部颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲
摘 要 体育音乐是体育运动的重要内容，深刻而生动地诠释体育所蕴含的高尚精神和合理内核。在体育教学、运动训练活动中，体育音乐隐性内涵具有如下作用方式：全面阐释了体育运动中人性的光辉，生动演绎了体育运动的和谐内核，推动了体育艺术化进程，完善了自然与人的契合过程，有效激发了运动员的创造灵感，构建了体育文化新平台。在提高体育教学、运动训练质量的前提下，可以让学生们更好地认识体育音乐的本质、特征，为培养新时
摘 要 新课程改革中提出了深入学习实践科学发展观，树立科学的质量观，把“生本”和“学会学习”两大教育理念落实到教育教学的第一线，进一步规范教学行为，改革课堂教学结构，提高课堂教学的有效性，最大程度的实现每一个学生的发展。因此，在体育教学中，学校的特殊环境和学生的自身优势是可以利用的最好的教学资源，利用本校的有利资源提高学生兴趣和教学方法灵活运用到体育课堂上的探索和实践，阐述生本课堂给我们带来的快乐
摘 要 情感教学是指教师运用一定的教学手段，通过激发、调动和满足学生的情感需要，促进教学活动积极化的过程。在教学中教师应善于以自己的情感去感染学生，使他们精神振作、情绪高昂，从而提高教学质量。 关键词 高校 体育教学 情感教学 学校体育是全面发展教育的组成部分，包含了对学生心理和情感教育的内容。人与人的交往过程中，情感的产生是必然的，情感因素的变化很大程度上是受到周围环境、事物的影响。而情感教
摘 要 学校体育是终身体育的关键性阶段，对学生加强终身体育教育具有十分重要的意义。但是目前我国学校体育仍旧存在各种各样的问题，这些问题不仅是我们对学生进行终身体育教育的障碍，也影响到我们学校体育工作的顺利完成，针对这样的情况，提出了加强对学生进行终身体育教育的对策。 关键词 学生 终身体育教育 对策 一、前言 所谓终身体育是指一个人终身进行体育锻炼和接受体育教育、学校和社会体育等体育教育层次
摘 要 互动式教学不是简单的教师提问，学生回答，也不是留一部分时间让教师来解决学生的各种问题。互动式教学应该是从根本上对教学进行改革，是教师为主导，学生为学习的主体，教师与学生共同发现问题、解决问题的学习方法。互动式教学在教学中的应用一定会使教师的教学水平有大幅度的提高，课堂教学效果会更加理想。 关键词 软式排球 教学 概念 原则 特征 一、互动式教学法概念的界定 “互动式教学又称交互式教学