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【摘要】高校的国防教育是我国国防领域发展中必要的措施，对于提升我国国防基础有着重要的意义。在新时代价值观的影响之下，高校学生根据多媒体等设备对于国家发展情事以及世界政治都有了不同的认知，改革多方教育的基本内涵，以理论调整和模式转型的方式保证新的安全视域之下国防教育的意义所在成为了当前国防教育发展的重中之重。下面，我们以新时代价值观下安全理念为核心，分析国防教育的理论与模式调整内涵。
【关键词】新时代 价值观 国防教育 理论调整
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）12-0015-02
1.新时代价值观与国防教育概念
在新时代价值观之下，新的安全观念不同于传统观念中陈旧的国防概念，其根据新时代国家的发展而设定，主要分为“综合安全观”“合作安全观”“共同安全观”。其核心思想在世界范围内有着较大的影响，其进步性、时代性以及广泛性为各个国家的和平稳定作出了巨大的贡献。在新时代价值观的影响下，新安全观已经深入到了我国国防发展教育之中，在各个高校中展开的国防教育需要重点强调其特性才能够使国防教育正确适应我国的发展现状。
国防教育作为以爱国主义为核心的公民教育，在现代化的社会发展中起到了重要的作用，高校国防教育以学校作为基础性的教育单位，是提升学生爱国主义情怀，保证肩负起民族复兴使命的重要措施。在新安全观的影响下，国防教育也需要根据新时代的价值观发展进行理论和模式调整，以保证其基本的教育意义。
2.国防教育理论调整与模式转型
在新安全观念影响下，国防教育的理论调整与模式转型需要与当前社会的发展紧密结合，保证其教学具有一定规划性、意义性。本文通过对于相关的文献参考以及理论分析简要概述其模式调整下国防教育策略。
2.1加强法制建设
在我国的法制化社会发展中，高校学生作为受到高度教育的一部分，需要从自身做起增强法制意识，所以保证法制建设与国防教育相结合是当前高校国防教育理论调整与模式转型的重要部分。在相关法律的保障之下，国防教育可以从法制观念与法制规范的角度入手，全方位探究其法律的责任以及意义，使这样的法制观念深入人心，就能够切实保证法律法规能够在学生心中留下深刻的印象，从而保证国防教育日趋制度化以及规范化。
对于高校国防教育来说，以法制教育为基础进行全方位的改革是时代发展的必然趋势，法律的应有保障也能够令国防教育在其教育教学中真正发挥应有的作用。
2.2改变师资培训模式
在传统的国防教育中，学校较为轻视对于国防教育教师的培训，对于其国防教育的基本体系以及教学内容缺少一定的审核和监督。在新时代发展观念与新安全观念之下，国防教育的转型需要从教师的角度入手，保证教师能够以积极进步的心态、专业的自我知识水平为学生提供合理的国防观念教学。在师资培训的过程中，教师需要长期参加国内国际上的相关教育比赛以及学术交流会，以保证自我的思想能够紧跟时代的发展潮流，保证自我的综合素质能够正确引导学生进行知识模式构建以及技能提升。
在新的师资培训模式之中，完善的培训制度从根本上保证了教师政治与军事素养的全面提升，以良性循环的模式来解决师资问题，通过长期的培训来保证教师的专业水平能够与新安全观相结合。
2.3改变教学机制
对于高校国防教育来说，除了教师培训机制需要顺应时代发展而进行改变之外，还需要保证从全校范围内建立合理的教学机制，以科学性的教学框架来保证学生能够合理的认知国防教育这一基本概念，并且能够在统一的课堂以及考试中以爱国主义情怀正确的提升自我国防意识。在教学机制改革中，学校可以根据国防教育内涵设定独立的教学机构，保证以合理的师资分配来完成基础性的教学任务，根据学校以及学生的基本素质和现状设定教学计划，以保证国防教育教学能够顺应时代价值观的发展以及学生的基本现状。
除此之外，设定一定的国防教育考评以及奖励制度，能够有利于促进教师和学生的学习积极性，保证国防教育工作在高校的发展能够被提升到新的发展台阶之上。
三、总结
在新时代影响下，价值观念和安全观念都根据当前的时代发展进行了一定的调整，高校的国防教育也需要充分进行模式改革，这样才能够保证其教学意义真正在学生中发挥作用，保证我国法制建设以及国防建设的顺利发展。
参考文献：
[1]吴忠国，陈帆. 全员参与·长期坚持·讲求实效——对加强高校国防教育的几点看法[J]. 国防. 2005（07）
[2]刘秋生.加强高校国防教育的几点思考[J]. 广西大学学报（哲学社会科学版）. 2005（03）
[3]张相琼.关于新形势下高校国防教育若干问题的探讨[J]. 南京工程学院学报（社会科学版）. 2005（03）
【关键词】新时代 价值观 国防教育 理论调整
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）12-0015-02
1.新时代价值观与国防教育概念
在新时代价值观之下，新的安全观念不同于传统观念中陈旧的国防概念，其根据新时代国家的发展而设定，主要分为“综合安全观”“合作安全观”“共同安全观”。其核心思想在世界范围内有着较大的影响，其进步性、时代性以及广泛性为各个国家的和平稳定作出了巨大的贡献。在新时代价值观的影响下，新安全观已经深入到了我国国防发展教育之中，在各个高校中展开的国防教育需要重点强调其特性才能够使国防教育正确适应我国的发展现状。
国防教育作为以爱国主义为核心的公民教育，在现代化的社会发展中起到了重要的作用，高校国防教育以学校作为基础性的教育单位，是提升学生爱国主义情怀，保证肩负起民族复兴使命的重要措施。在新安全观的影响下，国防教育也需要根据新时代的价值观发展进行理论和模式调整，以保证其基本的教育意义。
2.国防教育理论调整与模式转型
在新安全观念影响下，国防教育的理论调整与模式转型需要与当前社会的发展紧密结合，保证其教学具有一定规划性、意义性。本文通过对于相关的文献参考以及理论分析简要概述其模式调整下国防教育策略。
2.1加强法制建设
在我国的法制化社会发展中，高校学生作为受到高度教育的一部分，需要从自身做起增强法制意识，所以保证法制建设与国防教育相结合是当前高校国防教育理论调整与模式转型的重要部分。在相关法律的保障之下，国防教育可以从法制观念与法制规范的角度入手，全方位探究其法律的责任以及意义，使这样的法制观念深入人心，就能够切实保证法律法规能够在学生心中留下深刻的印象，从而保证国防教育日趋制度化以及规范化。
对于高校国防教育来说，以法制教育为基础进行全方位的改革是时代发展的必然趋势，法律的应有保障也能够令国防教育在其教育教学中真正发挥应有的作用。
2.2改变师资培训模式
在传统的国防教育中，学校较为轻视对于国防教育教师的培训，对于其国防教育的基本体系以及教学内容缺少一定的审核和监督。在新时代发展观念与新安全观念之下，国防教育的转型需要从教师的角度入手，保证教师能够以积极进步的心态、专业的自我知识水平为学生提供合理的国防观念教学。在师资培训的过程中，教师需要长期参加国内国际上的相关教育比赛以及学术交流会，以保证自我的思想能够紧跟时代的发展潮流，保证自我的综合素质能够正确引导学生进行知识模式构建以及技能提升。
在新的师资培训模式之中，完善的培训制度从根本上保证了教师政治与军事素养的全面提升，以良性循环的模式来解决师资问题，通过长期的培训来保证教师的专业水平能够与新安全观相结合。
2.3改变教学机制
对于高校国防教育来说，除了教师培训机制需要顺应时代发展而进行改变之外，还需要保证从全校范围内建立合理的教学机制，以科学性的教学框架来保证学生能够合理的认知国防教育这一基本概念，并且能够在统一的课堂以及考试中以爱国主义情怀正确的提升自我国防意识。在教学机制改革中，学校可以根据国防教育内涵设定独立的教学机构，保证以合理的师资分配来完成基础性的教学任务，根据学校以及学生的基本素质和现状设定教学计划，以保证国防教育教学能够顺应时代价值观的发展以及学生的基本现状。
除此之外，设定一定的国防教育考评以及奖励制度，能够有利于促进教师和学生的学习积极性，保证国防教育工作在高校的发展能够被提升到新的发展台阶之上。
三、总结
在新时代影响下，价值观念和安全观念都根据当前的时代发展进行了一定的调整，高校的国防教育也需要充分进行模式改革，这样才能够保证其教学意义真正在学生中发挥作用，保证我国法制建设以及国防建设的顺利发展。
参考文献：
[1]吴忠国，陈帆. 全员参与·长期坚持·讲求实效——对加强高校国防教育的几点看法[J]. 国防. 2005（07）
[2]刘秋生.加强高校国防教育的几点思考[J]. 广西大学学报（哲学社会科学版）. 2005（03）
[3]张相琼.关于新形势下高校国防教育若干问题的探讨[J]. 南京工程学院学报（社会科学版）. 2005（03）