论文部分内容阅读
摘 要：随着我国经济的不断发展和教育的不断改革和进步，我国的高等教育正在逐步趋向大众化教育。在高职这个阶段，学生在思想、学习心理和生活等方面出现的一些问题需要高校学生教育管理部门认真研究解决。每个高校都要注重学校的辅导员队伍建设，做好高校学生的思想教育和日常管理工作。文章主要讨论的是专业课兼职辅导员在学生管理工作中的利弊问题，作者作为有多年辅导员经验的专业课教师，深深地感到要想把兼职辅导员工作做好、做深、做实是件很不容易的事。
关键词：兼职辅导员;高校;学生管理;利弊
中图分类号：G641
文章编号：2095-624X（2019）06-0116-02
辅导员的学生管理工作虽然不是直接的一线教学工作，但是也是每个高校中不可缺少的管理类工作。辅导员相比于普通教师，与学生接触的时间更多，对学生的直接影響也更大。优秀、高效的辅导员工作能帮助学校树立良好的学纪、学风，能让学生有良好的学习环境和生活环境。
池州职业技术学院（以下简称我校）护理系专业教师兼辅导员8名（离职1人），专职辅导员5名（离职3名）。研究小组成员均具有从事辅导员岗位经历，大多数都获得过“优秀辅导员”称号，项目小组统筹杨利民教授是学院心理健康教育中心主任，研究心理健康（包括师生心理健康）问题数十年，具有丰富的实践经验，为本研究项目的顺利进行提供了保障。目前现已将大部分既往专兼职辅导员所管理的学生资料进行收集、整理、分析，丰富数据资料，从而使得“高校辅导员学生管理工作能力方案”更具有可行性。
一、当下高校辅导员队伍建设中存在的问题
辅导员是高校中比较特殊又不可缺少的管理型教师，但是目前很多高校辅导员职位都存在空缺，以我校为例，共有45个专业，涵盖机电、计算机、财经、护理、学前教育、园林生物、建筑、旅游等几大类，在校生8000余名。校内的辅导员队伍主要由两个部分组成，一是招聘专职辅导员，二是由专职教师担任兼职辅导员。但是目前很多高校中都普遍存在专职辅导员是一种“过渡性职业”的观念，我校也不例外。这就导致辅导员对自己职业的认同度较低，多数辅导员因此也不愿长期从事辅导员工作，有些辅导员甚至刚上岗就考虑转岗问题。这样一来，专职辅导员队伍的流动性就很大，辅导员队伍中总是缺乏有实际工作经验的成员，所以很多高校都会让年轻的专业课教师兼任辅导员工作。年轻的专职教师在学生管理工作中具有自身的优势与特色，但也存在不足。如何留住人才，提高专职辅导员的职业认同感，稳定住辅导员队伍，及如何充分发挥兼职辅导员学科背景丰富的优势，将专业教学工作与学生管理工作有机结合，增强学生管理工作的针对性和实效性，在学生学风建设、思想建设、生活和就业帮扶等方面开展工作，积极探索辅导员队伍建设的有效途径，不断提升学生管理工作水平和学生培养质量成为当前亟待解决的问题。
二、专业课教师兼职辅导员在学生管理工作中能发挥的优势
专业课教师兼职辅导员对学生进行学生管理工作能促进学生与专业课教师之间的联系，加强专业课教师对学生的全面了解。专业课教师平时的主要工作是进行文化课业教学，与学生的接触只在课堂上，这就导致专业课教师不能全面了解学生的生活情况，师生之间情感淡薄，不利于专业课教师对学生进行全面辅导。若专业课教师兼职辅导员参与学生管理，能更进一步地了解学生在学校的生活和学习情况，能对学生出现的问题追溯根本原因并做到及时处理，会使师生间的信任和友谊得到全面的强化和加深。
以本人多年的辅导员工作经验可以看出，专业课教师兼职辅导员工作对专业课的教学质量和学生的综合素质培养有很大的益处。本人自2010年7月进入我校工作以来，在从事教学工作的同时先后担任2010级护理2班，2015级护理2班、5班，2017级护理2班等多个班级的辅导员，曾获“优秀辅导员”称号，所带班级也多次获得“先进班集体”“优秀团支部”等称号，所带学生曾获“三好学生”“优秀班干部”“优秀共青团员”“优秀实习生”“优秀毕业生”等称号，已毕业学生也均已顺利就业。在教授专业课和担任兼职辅导员的工作期间，我运用了曾经学习过的“高等教育心理学”“高等教育学”等知识，在工作过程中对学生在学习上反映出来的问题，能及时联系到学生的生活问题，追溯本因及时解决。通过对学生的管理工作，我日常与学生的联系更加紧密，学生对我也更为信任，在专业课学习过程中，学生与我便逐渐建立了平等讨论的模式，学生学习更主动，效率也更高。
三、专业教师兼职辅导员进行学生管理工作应注意的问题
1.热爱学生工作，全身心投入是做好学生工作的基础
学生工作具有“琐碎，费心不可预调”的特点，这就决定辅导员的工作是庞杂、琐碎的。学生工作的核心对象是学生，所以辅导员在工作时应该把学生成长的需要作为工作重心。兼职辅导员在进行学生管理工作时一定要先改变自己的观念，正确认识学生管理工作对学生的重要性，对管理工作持有热情，能做到在进行学生管理工作时耐心、积极地解决学生的问题。由于学生管理工作主要针对的就是学生的日常生活管理，所以必定会牺牲掉辅导员的大部分业余时间。所以，只有热爱学生工作，全身心投入才是做好学生工作的基础。
2.重视学生的政治思想教育
专业课教师教授专业课时一般只需要重视学生的学习效率和学习情况，但是当专业课教师兼职辅导员后就要重视学生的思想政治教育。学生在学校的这一段时间，教师对学生的思想政治教育会直接影响到学生今后的思想建设和政治理念，所以教师要以自身人格魅力影响和激励学生。这个阶段正是学生的智力变化、开拓创新、面向社会的黄金时期。如果在这个时期没有建立正确的世界观、人生观和价值观，必将对他们的今后发展产生极为不利的影响。担任兼职辅导员的专业课教师要具备过硬的政治思想素质，同时懂得运用心理学的知识去认识学生、了解学生，帮助他们正确认识自己，使他们在困惑中学会前进，引导他们自我完善、健康成长。
专业教师兼职辅导员既是学生知识的教授者，又是学生的管理者。辅导员的素质关系到高校教学、德育的质量和学生校园生活质量。辅导员应该指导学生形成正确的人生观、价值取向、思维方式、道德法制意识、良好的品行操守及健康的心理，把他们培养成对社会、对国家有益的高级人才。
参考文献：
[1]沈江，张涛.“谈心屋”兼职辅导员工作机制初探——以南通大学为例[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2012（1）.
[2]赵博文.高校兼职辅导员与专职辅导员相比较的优势体现[J].承德民族师专学报，2009（3）.
基金项目：池州职业技术学院2018年度专项研究课题（2018 zxkt03）。
作者简介：何红芳（1985—），女，池州职业技术学院护理系讲师，硕士。
关键词：兼职辅导员;高校;学生管理;利弊
中图分类号：G641
文章编号：2095-624X（2019）06-0116-02
辅导员的学生管理工作虽然不是直接的一线教学工作，但是也是每个高校中不可缺少的管理类工作。辅导员相比于普通教师，与学生接触的时间更多，对学生的直接影響也更大。优秀、高效的辅导员工作能帮助学校树立良好的学纪、学风，能让学生有良好的学习环境和生活环境。
池州职业技术学院（以下简称我校）护理系专业教师兼辅导员8名（离职1人），专职辅导员5名（离职3名）。研究小组成员均具有从事辅导员岗位经历，大多数都获得过“优秀辅导员”称号，项目小组统筹杨利民教授是学院心理健康教育中心主任，研究心理健康（包括师生心理健康）问题数十年，具有丰富的实践经验，为本研究项目的顺利进行提供了保障。目前现已将大部分既往专兼职辅导员所管理的学生资料进行收集、整理、分析，丰富数据资料，从而使得“高校辅导员学生管理工作能力方案”更具有可行性。
一、当下高校辅导员队伍建设中存在的问题
辅导员是高校中比较特殊又不可缺少的管理型教师，但是目前很多高校辅导员职位都存在空缺，以我校为例，共有45个专业，涵盖机电、计算机、财经、护理、学前教育、园林生物、建筑、旅游等几大类，在校生8000余名。校内的辅导员队伍主要由两个部分组成，一是招聘专职辅导员，二是由专职教师担任兼职辅导员。但是目前很多高校中都普遍存在专职辅导员是一种“过渡性职业”的观念，我校也不例外。这就导致辅导员对自己职业的认同度较低，多数辅导员因此也不愿长期从事辅导员工作，有些辅导员甚至刚上岗就考虑转岗问题。这样一来，专职辅导员队伍的流动性就很大，辅导员队伍中总是缺乏有实际工作经验的成员，所以很多高校都会让年轻的专业课教师兼任辅导员工作。年轻的专职教师在学生管理工作中具有自身的优势与特色，但也存在不足。如何留住人才，提高专职辅导员的职业认同感，稳定住辅导员队伍，及如何充分发挥兼职辅导员学科背景丰富的优势，将专业教学工作与学生管理工作有机结合，增强学生管理工作的针对性和实效性，在学生学风建设、思想建设、生活和就业帮扶等方面开展工作，积极探索辅导员队伍建设的有效途径，不断提升学生管理工作水平和学生培养质量成为当前亟待解决的问题。
二、专业课教师兼职辅导员在学生管理工作中能发挥的优势
专业课教师兼职辅导员对学生进行学生管理工作能促进学生与专业课教师之间的联系，加强专业课教师对学生的全面了解。专业课教师平时的主要工作是进行文化课业教学，与学生的接触只在课堂上，这就导致专业课教师不能全面了解学生的生活情况，师生之间情感淡薄，不利于专业课教师对学生进行全面辅导。若专业课教师兼职辅导员参与学生管理，能更进一步地了解学生在学校的生活和学习情况，能对学生出现的问题追溯根本原因并做到及时处理，会使师生间的信任和友谊得到全面的强化和加深。
以本人多年的辅导员工作经验可以看出，专业课教师兼职辅导员工作对专业课的教学质量和学生的综合素质培养有很大的益处。本人自2010年7月进入我校工作以来，在从事教学工作的同时先后担任2010级护理2班，2015级护理2班、5班，2017级护理2班等多个班级的辅导员，曾获“优秀辅导员”称号，所带班级也多次获得“先进班集体”“优秀团支部”等称号，所带学生曾获“三好学生”“优秀班干部”“优秀共青团员”“优秀实习生”“优秀毕业生”等称号，已毕业学生也均已顺利就业。在教授专业课和担任兼职辅导员的工作期间，我运用了曾经学习过的“高等教育心理学”“高等教育学”等知识，在工作过程中对学生在学习上反映出来的问题，能及时联系到学生的生活问题，追溯本因及时解决。通过对学生的管理工作，我日常与学生的联系更加紧密，学生对我也更为信任，在专业课学习过程中，学生与我便逐渐建立了平等讨论的模式，学生学习更主动，效率也更高。
三、专业教师兼职辅导员进行学生管理工作应注意的问题
1.热爱学生工作，全身心投入是做好学生工作的基础
学生工作具有“琐碎，费心不可预调”的特点，这就决定辅导员的工作是庞杂、琐碎的。学生工作的核心对象是学生，所以辅导员在工作时应该把学生成长的需要作为工作重心。兼职辅导员在进行学生管理工作时一定要先改变自己的观念，正确认识学生管理工作对学生的重要性，对管理工作持有热情，能做到在进行学生管理工作时耐心、积极地解决学生的问题。由于学生管理工作主要针对的就是学生的日常生活管理，所以必定会牺牲掉辅导员的大部分业余时间。所以，只有热爱学生工作，全身心投入才是做好学生工作的基础。
2.重视学生的政治思想教育
专业课教师教授专业课时一般只需要重视学生的学习效率和学习情况，但是当专业课教师兼职辅导员后就要重视学生的思想政治教育。学生在学校的这一段时间，教师对学生的思想政治教育会直接影响到学生今后的思想建设和政治理念，所以教师要以自身人格魅力影响和激励学生。这个阶段正是学生的智力变化、开拓创新、面向社会的黄金时期。如果在这个时期没有建立正确的世界观、人生观和价值观，必将对他们的今后发展产生极为不利的影响。担任兼职辅导员的专业课教师要具备过硬的政治思想素质，同时懂得运用心理学的知识去认识学生、了解学生，帮助他们正确认识自己，使他们在困惑中学会前进，引导他们自我完善、健康成长。
专业教师兼职辅导员既是学生知识的教授者，又是学生的管理者。辅导员的素质关系到高校教学、德育的质量和学生校园生活质量。辅导员应该指导学生形成正确的人生观、价值取向、思维方式、道德法制意识、良好的品行操守及健康的心理，把他们培养成对社会、对国家有益的高级人才。
参考文献：
[1]沈江，张涛.“谈心屋”兼职辅导员工作机制初探——以南通大学为例[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2012（1）.
[2]赵博文.高校兼职辅导员与专职辅导员相比较的优势体现[J].承德民族师专学报，2009（3）.
基金项目：池州职业技术学院2018年度专项研究课题（2018 zxkt03）。
作者简介：何红芳（1985—），女，池州职业技术学院护理系讲师，硕士。