基于大数据的计算机软件技术专业教学改革研究

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伴随着信息技术的不断发展和科学技术的进步,大数据逐渐渗透到生活中的各个角落.当前,人们都受到大数据技术和应用的影响.高校计算机专业课堂教学改革一定会在大数据背景下具有革命性的改变.教师能够依据大数据分析、监督学生平时学习与生活习惯,通过这种方式组成个性化教学方法,不断提升学生学习效率.
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混合式教学是将线下的课堂教学与线上的网络学习有机结合的一种教学模式.文章以管理学课程为例,从分析传统教学模式的弊端入手,重点阐述了混合式教学的实施过程,结合学生的成绩和对混合教学的满意度调查,得出混合式教学能提高学生的学习积极性和主动性,进而提高教学效果的结论.
智能时代,传统制造业转型升级对人才培养提出了更高的标准,传统教学生态系统已经不能满足产业转型升级对人才培养的要求,信息化教学生态系统的构建迫在眉睫.随着信息技术与教育教学的不断融合,信息化教学生态系统的构建已经具备了一定的基础,从“精准供给”的角度出发探索高职院校信息化教学生态系统的构建,有利于充分发挥教学生态系统中的各生态因子的功能,更好地促进高素质人才培养目标的达成.
多元统计分析实验是应用性很强的课程,也是统计专业的必修课程,其在很多领域都被广泛应用,如学科教育、自然科学、医药卫生、社会科学和经济学等领域.运用多元统计的知识对实际数据进行分析和处理、依据多元统计理论处理实际问题是新时代统计专业的学生所应具备的基本能力.因此,对多元统计分析实验课程的教学进行改进显得十分重要.文章根据在多元统计分析实验课程教学过程中存在的问题进行了探讨并给出了相关的改革措施.
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激光器内光学元件的装配水平会直接影响其功能和稳定性,目前通常采用机械弹簧式的光学镜架来完成元件的装调,然而这种方式并不适合高元件密度的激光器的装配需求.为了解决这一问题,文章提出了光学元件整体装调技术并开展了其关键技术方案研究,通过外部装调装置调整好光学元件位置和角度后再采取相应的元件固定方法,即可实现光学元件的装配定型.
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要提高职业教育的人才培养质量,必须提升课堂教学的质量.文章就教材、教法两大方面针对高职电气自动化技术专业核心课程进行改革初探.以组态控制技术为例,根据“三教”改革要求实施内容重组,深入挖掘课程中的德育元素,将人才培养方案中的职业素养有机融入专业知识和技能学习项目中,践行课程思政.同时吸收企业的新技术、新工艺、新规范,将在校的实践教学拓宽为在校和在工作现场两者相结合的岗位教学,充分体现职业教育服务当地经济建设和生产实践的宗旨,实现课程教学内容的针对性、科学性、先进性、实践性和开放性.
教育信息化促进教育理念的变革,传统的课堂教育正向多元的泛在化教育转变,在线学习与课堂学习相结合的混合式教学正在逐渐成为主要的教学方式.高校越来越强调线上学习的重要性,很多院校也开始了部分课程线上学习的尝试.在线学习预警系统,实现了对学习者在线学习过程的可视化展示,学习者自己可以随时查看个人学习情况;教师可以随时对学习者的学习过程进行管理,可以提前发现学习者在线学习的风险,还可以根据系统分析情况对学习者提供合理有效的建议.该系统对现阶段在线学习中的问题解决和帮助构建个性化学习以及促进学习者的深度学习和提高学