班主任是班级文化建设的主要设计者和实施者，因此，每一个班主任都应该努力做好班级文化建设工作，特别是在农村，切实有效地进行班级文化建设是班主任义不容辞的职责。本学期我更多地关注如何营造书香氛围，用生动有趣、形式多样的方法开展各种读书活动，让孩子们沐浴书香成长。
　　一、创设良好的阅读环境
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　　建立图书角
　　在孩子们进入二年级时，我就发动大家每人从家里拿一本书到班级供大家借阅，设置一个图书角。建议一提出马上得到大家的响应，同学们纷纷把书拿到学校。我买来了一个书架，把这些图书整整齐齐地叠放在书架上，并对书目进行了登记，由专人管理，让孩子们自己借阅，学期结束时归还。这后来，成了一种惯例，每学期初，同学们都会主动向班级捐献图书。
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　　制定图书管理制度
　　为了确保图书借阅有序，我先把图书进行编号和登记，并制定管理制度，让两个学生担任图书管理员，安排他们每天放学时对图书进行整理。学生在做好这些“小家务”的同时，其组织、管理、协调能力也逐渐提高。
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　　落实好读书时间
　　每天早上学生到校，7：50晨读之前可以自由借阅，很多同学为了较早借到自己想看的那本书，总是早早整理好学习用品就来到书架前。拿了书就到座位默默地看，直至晨读开始，所以早晨教室不会出现吵闹的场景。午饭后同学们可以自由借阅，看自己喜欢的书。
　　二、开展丰富的读书活动
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　　向学生推荐好书
　　如今的书籍浩如烟海，琳琅满目。小学生年龄小，对事物的分辨能力还不够。因此，作为班主任，在选择阅读方面，我觉得要做好指导。二年级时，我每月为孩子推荐一本书。随着年龄增长，他们阅读能力逐渐加强，每月的“好书推荐”的形式也不断变化。由老师推荐转成学生自己的推荐，并把书名写在黑板右上角。渐渐的，孩子们觉得推荐一本书还不过瘾，于是我们有了多本书推荐，我们班级书架上的书目也越来越多，我们还把每个同学的“好书推荐”写下来，每学期在星星乐园或墙报上张贴出来，让更多的人了解并去阅读。本学期，我们的“好书推荐”就做成了墙报，张贴在了教室的外墙上，这样既美化了走廊环境，又推广了好书。
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　　开展特色班队会
　　本学期我们在班队课上开展了古诗文接龙、成语接龙、美文朗读等比赛。特别是朗读比赛，在我们的语文课本中，除了安排了七个单元的必学课文，后面还编排了一些选读课文。这些课文体裁多样，文质兼美，有较强的可读性和趣味性。为了让孩子充分感悟这些美文，我们每学期期末都开展精彩的朗读比赛，要求人人参加，人人是选手、观众，又是评委，大家根据每个选手的朗读情况及时给予星卡评定。这是一场别开生面的比赛，每个人既得到了他人的评价，也评价了别人，从中既在情感上得到熏陶，也提高了阅读能力。
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　　进行多种形式的练笔活动
　　首先，做好摘录。每周我下发摘记本，要求学生将所阅读到的精彩部分摘录下来。记录的内容很广泛，可以是一两句话，一两个好词，也可以是一种方法、一种启迪；形式是多样的，可以是原文照抄，也可以是概括大意。其次，写读后感。不强行要求，让学生有感而发。最后，进行续写活动。对于一本大家都读过的推荐书目，我要求他们进行续写，不同的精彩文章朗读出来，大家也觉得很有意思。
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　　坚持为孩子们读故事
　　其实有很多孩子起初并不喜欢自己看书，而喜欢听故事。在孩子们一年级时，老师为他们读故事，他们是最安静、最开心的。随着年级升高，我为他们读故事的时间少了，由“每日一读”，慢慢几乎成了“每周一读”了，但不管如何，只要有空闲的时间，我还是坚持为他们读一读故事，进而引导他们自己去阅读。
　　三、携手家长共同引导
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　　请家长督促孩子每天坚持睡前阅读
　　在一年级时，我要求家长每天睡前为孩子读半小时故事，二年级时要求家长督促孩子睡前阅读半小时，并作为一项长期的作业。有许多孩子在家长的督促配合下，都养成了睡前阅读的好习惯。在本学期的家长会上，我特意做了一项调查，请仍坚持睡前阅读半小时的孩子的家长举一下手，结果一大半的家长都举起了手，我觉得很欣慰。
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　　利用“心之桥”建议家长为孩子合理选书
　　家长都很乐意为孩子买书，但在不同年段孩子适合看什么书，有许多家长却觉得困惑。为了更好地解决这一问题，我一方面在网上进行精心查阅，一方面去书店翻阅，根据孩子的身心特点，了解哪些书适合这个年龄段的孩子看，把他们记录下来，打印成小纸条，夹入家校联系册——“心之桥”中，建议家长合理为孩子选课外书。