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文章提出了高等院校创业课程设置的团体协调假设,从三个方面分析了假设的特点:企业、社会、教师和学生团体或群体都有权参与创业课程设置;创业课程设置过程中高等院校要主动调动利益群体的积极性;校企合作是开展创业教育课程的重要途径.
高等院校创业课程设置的团体协调探究
【摘 要】
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文章提出了高等院校创业课程设置的团体协调假设,从三个方面分析了假设的特点:企业、社会、教师和学生团体或群体都有权参与创业课程设置;创业课程设置过程中高等院校要主动
【机 构】
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广东佛山科学技术学院,广东水利电力职业技术学院
【出 处】
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成功（教育版）
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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广东省哲学社会科学规划教育学研究项目;
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